Технологическая карта по математике на тему "Решение задач на кратное и разносное сравнение"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Коррекционная работа

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Приветствует учащихся, создает благоприятный настрой.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Андреевна, и сегодня урок математики проведу у вас я.

- Начнем наш урок с небольшой зарядки. Встаньте и повторяйте за мной.

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз — росой она умылась,

Два — изящно покружилась,

Три — нагнулась и присела,

На четыре — улетела.

- Присаживайтесь.

Приветствуют учителя

Настраиваются на урок

Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Организует работу по актуализации знаний учащихся

Устный счет

- У вас на столах лежат вот такие карточки. Ваша задача как можно быстрее решить эти цепочки.

- Кто решит первую цепочку поднимает руку, выходит к доске и мы все вместе проверяем. Проверили, и только потом вы решаете вторую цепочку, так же проверяем и т.д.

- Послушайте задачи и устно решите их.

- Красной Шапочке 10 лет, а ее бабушке 60 лет. Во сколько раз бабушка старше красной Шапочки?

- Кот Леопольд и мыши ловили рыбу. Леопольд в поймал 10 рыб, а мыши 2 рыбы. Во сколько раз меньше рыб в поймали мыши?

- Малины собрали 8 кг, а клубники 5 кг. На сколько больше собрали малины? На сколько меньше собрали клубники?

- Как вы думаете, какие задачи мы сегодня будем решать?

- Слушают объяснения учителя

Ответы: 45, 72, 11

Выполняют задание

60:10= 6 (раз)

10:2=5 (раз)

8-5= 3 кг

Решать задачи на кратное и разрастание сравнение

Познавательные

• использовать символические варианты математической записи.

Повторение таблицы умножения

3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи;

Организует работу по теме урока

Работа по учебнику

Анализ содержания задачи и поиск ее решения

- Прочитайте задачу под номером 1

- О чем говориться в задаче?

- Что в ней известно?

-Что нужно найти?

- Прочитайте первый вопрос. Назовите правило, которое поможет ответить на него.

- Прочитайте второй вопрос. Назовите правило, которое поможет ответить на него.

-Решим задачу у доски с пояснением

-Те, кто знает, как решать задачу, работают самостоятельно (Один ученик работает у доски)

-Составим краткую запись.

- Можем ли мы сразу узнать, на сколько больше килограммов яблок собрали с первой яблони, чем со второй?

-Как? Каким действием?

Составим краткую запись ко второму вопросу.

-можем узнать во сколько раз меньше?

-Как? Каким действием?

Хорошо

Прочитайте задачу под номером 2

- О чем говориться в задаче?

- Что в ней известно?

-Что нужно найти?

-Решим задачу у доски с пояснением

-Те, кто знает, как решать задачу, работают самостоятельно (Один ученик работает у доски)

-Составим краткую запись.

- Можем ли мы сразу узнать, во сколько раз больше она собрала чем посадила?

-Как? Каким действием?

А теперь измените вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием, решите самостоятельно и запишите в тетрадь.

- Рассмотрите чертеж который расположен на поле учебника.

- Посчитайте, сколько на чертеже треугольников? Четырёхугольников?

- Хорошо, а сколько острых углов в фигуре АВDM?

Анализируют содержание задачи и выполняют ее решение

Читают задачу

О яблоках

Что с первой яблони собрали 40 кг яблок, а со второй только 10 кг.

Нам нужно узнать на сколько больше килограммов яблок собрали с первой яблони, чем со второй. Во сколько раз меньше?

- Чтобы узнать на сколько больше, мы должны из большего числа вычесть меньшее.

- Чтобы узнать во сколько раз меньше, мы должны большее число разделить на меньшее.

1 яблоня – 40 кг

2 яблоня- 10 кг на ? кг

- Да

Мы должны от 40-10 =30 (кг)

Ответ: с первой яблони сорвали на 30 кг яблок больше, чем со второй.

Первая яблоня – 40 кг

Вторая яблоня- 10 кг во ? кг

Да

Мы должны 40/10 = 4 (раза.).

Ответ: со второй яблони собрали в 4 раза меньше яблок, чем с первой

Читают задачу

О картофеле

То что весной бабушка посадила 8 кг картофеля, а осенью собрала 40 кг.

Нужно узнать во сколько раз больше она собрала картофеля, чем посадила.

Посадила – 8 кг

Собрала – 40 кг во ? раз

Да

Мы должны 40/5=8 (раз.)

- На сколько больше картофеля бабушка собрала, чем посадила?

Посадила – 8 кг

Собрала – 40 кг во ? раз

Мы должны 40-8=32 (кг)

Ответ: бабушка собрала на 32 кг картофеля больше, чем посадила.

Рассматривают чертеж.

Треугольников – 9

Четырехугольников – 4

Острых углов – 1 угол М

Коммуникативные

- строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации при построение алгоритма решения задач.

Регулятивные

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

( научить решать задачи на кратное и разностное сравнение);

и условиями ее реализации;

• самостоятельно находить несколько вариантов решения учебных задач.

4. Этап включения изученного в систему знаний;

( На карточках раздаю детям примеры, которые они должны самостоятельно решить, с последующей взаимопроверкой)

4*8=32 36/4=9 43-40+9=12

9*3=27 18/9=2 38-8+49=79

6*4=24 28/4=7 68-8-20=40

Познавательные

• использовать символические варианты математической записи.

Повторение таблицы умножения, порядка выполнения действий

5. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Какие задачи решали?

- Каждый из вас получил небольшую анкету, заполните ее пожалуйста и сдайте мне.

- Урок окончен, до свидания.

Решали задачи

На кратное и разностное сравнение

Выполняют анализ собственной деятельности.

Личностные:

ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

• 8

: 7

• 8

: 4

- 19

- 19

• 6

: 5

- 15

• 5

: 3

- 17

+ 36

• 9

: 6

• 8

: 3

- 36

• 9

+ 29

- 18

41

5

35

• 8

: 7

• 8

: 4

- 19

- 19

• 6

: 5

- 15

• 5

: 3

- 17

+ 36

• 9

: 6

• 8

: 3

- 36

• 9

+ 29

- 18

41

5

35

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=

4*8= 36:4= 43-40+9=

9*3= 18:9= 38-8+49=

6*4= 28:4= 68-8-20=