Разработка урока по математике 2 класс. Тема "Вичитание в случаях вида 30-21" Целью урока является рассматривание случая вычитания двузначного числа из круглого десятка, совершенствование вычислительных навыков. Урок начинается с организационного момента, где дети добавляют слова в чистоговорку и настраиваются на положительные эмоции и достижения цели.Учитель обращает внимание на самооценку ученика, на данном уроке они будут оценивать свои успехи с помощью линейки Цукермана. На первом этапе урока дети работают с двузначными числами и находят лишние с объяснением "почему". Затем детя предлагаются выражения на вычитание, где они сами предлагают как будут вычитать, составляют алгоритм вычитания двузначного числа из круглого десятка.Дети сами составляют выражения на новую тему и работают в группах, с объяснением каждого выражения.Дальше идёт работа по учебнику. Оцеиванивают дети этап урокас помощью линейки цукермана. Подводится итог урока, домашнее задание.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Технологическая карта с дидактической структурой урока. Тема урока "Вычитание в случаях вида 30-21".
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта с дидактической структурой урока. Тема урока "Вычитание в случаях вида 30-21". »
Урок математики во 2 классе.
Тема урока: «Вычитание в случаях вида 30-21»
Цель урока: Рассматривание случая вычитания двузначного числа из круглого десятка, совершенствование вычислительных навыков.
Задачи:
-формировать умение вычитать двузначное число из круглого десятка
- закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов;
-совершенствовать вычислительные навыки;
-развивать умение объективно оценивать себя и товарищей;
-воспитывать культуру поведения при фронтальной и групповой работе
Формы обучения: работа в парах ; индивидуальная, групповая, фронтальная
Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, словесный
Образовательные ресурсы, оборудование: учебник математики 2 класс (ИстоминаН.Б.),компьютер, разноуровневые карточки
Планируемый результат: познакомить с умением вычитать двузначное число из круглого десятка
Технологическая карта с дидактической структурой урока
| Дидактическая структура урока | Планируемые результаты | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов с разработанной системой оценки | |
| Предметные | Метапредметные (УУД) | ||||
| Организационный этап |
| Личностные: уметь включаться в учебную деятельность Регулятивные: оценивать уровень своих первоначальных знаний Познавательные: уметь использовать свои знания на уроке Коммуникативные: уметь оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку | -Здравствуйте ребята. -Урок математики. Добавить слова: Вы пришли сюда …(учиться), Не лениться, а … (трудиться). Только тот, кто много … (знает), В жизни что-то … (достигает). Я надеюсь, что на уроке вы будете активны, внимательны и достигните хороших результатов. -Ну, что будем учиться?
| Добавляют слова | Дети оценивают свое настроение (Смайлики)
|
| Актуализация знаний и пробное учебное действие
Выявление места и причины затруднение |
Уметь различать двузначные числа, которые состоят из десятков и единиц
Знать устные приемы вычитания чисел | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять контроль своей деятельности, оценивать результат Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, самостоятельно работать с предложенным материалом Познавательные: уметь использовать свои знания на уроке
Регулятивные УУД Умение составлять алгоритм и работать по нему. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
| Перед вами линеечки Цукермана .Вы будете оценивать правильные ответы выполнения каждого задания на отдельной линеечке в течении всего урока. Если задание выполнили верно, то ставите крестик на верхнем делении линеечки. Если допустили 1-2 ошибки -второе деление сверху, 3 ошибки- третье деление, более 3-х ошибок – второе деление снизу, не справился -нижнее деление линеечки. У каждого свой оценочный лист. Организует деятельность учащихся по актуализации опорных знаний. -Ребята, посмотрите на эти числа, что вы можете сказать?
Какое задание можно выполнить? (Найдите в каждом ряду «лишние» числа и запиши в тетрадь.)
Организует работу по самооценке учащихся. - Оцените свою работу -Зафиксируйте их на линеечке
Организует работу по самостоятельному формулированию учащимися темы и цели урока.
-Решите эти выражения - Умеете вычитать?
- Сформулируйте тему урока.
- Определите учебную задачу.
|
-Все они двузначные. Состоят из десятков и единиц
-1ряд-40,так как другие числа состоят из десятков и девяти единиц -2 ряд-51,так как все остальные числа -круглые десятки. -3 ряд,23 так как у всех чисел девять десятков и несколько единиц
Ученики оценивают свою работу
-Выражения 1 строчки мы умеем вычислять, а во 2 строчке - новый прием
- Вычитание двухзначных чисел из круглого числа
- Научиться вычитать двухзначное число из круглого числа.
Считают выражение 1 строчки Проверка по эталону
| На столах листы оценивания, после каждого задания дети оценивают себя
1.На интерактивной доске: 40,59,39,29 60,70,80,51 95,94,23,91
Самооценка
На интерактивной доске: 50-6 40-8 60-7 50-16 40-28 60-47
Самооценка
|
| Физминутка |
|
| Мы шагаем, мы шагаем, Руки выше поднимаем, Дышим ровно, глубоко… Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса, Мы лисичку обхитрим, На носочках пробежим. Зайчик скачет быстро в поле, Очень весело на воле. Подражаем мы зайчишке, Непоседы-шалунишки. Но закончилась игра, И учиться нам пора. |
| Дети выполняют упражнения с проговариванием слов. |
| Изучение нового материала | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков | Познавательные: Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, обобщать, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия | -Давайте разбираться с новым для нас вычислением. -Как будете вычитать? Ваши предложения?
- Кто из вас может перейти к сокращенной форме?
|
Выводят алгоритм -По частям: сначала вычитаем десятки, а потом единицы. -Буду вычитать по частям .16 это 10и 6. Сначала вычитаю десятки:50-10=40, а потом единицы:40-6=34 Решение у доски |
50-16=34 (10+6) 50-10-6=34
40-28=12 20+8 60-47=13 40+7 |
| Первичное осмысление и закрепление
| Уметь решать выражения изученного вида
Уметь решать задачи изученных видов | Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им Познавательные УУД Умение извлекать и перерабатывать информацию, представленную в разных формах; умение ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности | -Кто придумает выражения на новый прием?
Организует работу в группах Выберете те задания, которые вам больше нравятся, вспомните правила сотрудничества.
за1 задание -1б. За 2 задание -2б. За 3 задание-3б.
Решение задачи. 1б-правильное решение 2б-рациональный способ 3б.- решение по действиям
- В тетрадях я увидела у вас следующие решения? -Запишите на доске.
-Все ли решения верные? -Какой способ легче для решения? -А можно ли записать решение по действиям? -Кто объяснит? | -Запись на доске 3-4 выражения с комментированием
- Работаем дружно, уважая мнение друг друга.
Идет работа в группах
Выбирают задания, выполняют по уровням .
-Дети читают, обсуждают в парах. Решение самостоятельно.
Дети записывают на доске решения
-Только 1и 2
-2
2 человека за доской, остальные самостоятельно. | Придуманные детьми выражения
Работа по учебнику Задание №1 стр.21№63 Запиши каждое выражение в виде разности двузначных чисел Задание №2 стр.21№64 Поставь пропущенные числа так, чтобы записи были верными 63-27=63-*-7 34-19=34-10-* Задание №3 стр.21№65 Поставь знак 27+15+8*27+5+19 34+6+27*34+26+8 Оценивание по шкале достижений
15-8-2=5(п) 15-(8+2)=5(п) 15+8-2=21(п)
1)3+4+5=12(кг)-у отца 2)2+31=6(кг)-у сына 3)12-6=6(кг) Самооценка
|
| Этап информации и домашнего задания |
| Личностные понимать значения знаний для человека, иметь желание учиться Коммуникативные уметь слышать, слушать и понимать учителя, одноклассников | Дома я вам предлагаю решить 2 уравнения, при решении которых от вас потребуется умение вычитать двузначные числа из круглого числа и по желанию составить 2 уравнения самостоятельно.
| Записывают д/з |
|
| Итог урока.Рефлексия |
Регулятивные уметь оценивать правильность выполнения действия, осозновать возникающие трудности и искать способы их преодоления Личностные соотносить результат с поставленной целью; способность к организации самостоятельной учебной деятельности | -Какую цель ставили? -Достигли цели? - Оцените свою деятельность на уроке Обвести левую ладошку и раскрасить: - большой пальчик, если научились вычитать двузначное число из круглого; - указательный, если было на уроке интересно; - средний, если нравится решать задачи; - безымянный, если на уроке вам было трудно выполнять задания; - мизинец, если на уроке вам было скучно.
| - Научиться вычитать двухзначные числа из круглого числа.
Ответы учеников.
Оценивают себя
|
|
|
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт