Технологическая карта.Математика. 2 класс.

Предмет: математика Класс 2 Учебник: УМК «Школа 2100», «Математика» Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких

Тема урока: Сложение и вычитание двузначных чисел Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта.Математика. 2 класс. »

Технологическая карта урока

Данные об учителе: Кирпикова Наталья Михайловна; МБОУ «СОШ № 90 с углубленным изучением отдельных предметов»; высшая категория; запрашиваемая – высшая категория.

Предмет: математика Класс 2 Учебник: УМК «Школа 2100», «Математика» Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких

Тема урока: Сложение и вычитание двузначных чисел Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Оборудование: ПК учителя, презентация по теме, медиапроектор, учебник, рабочая тетрадь, программное обеспечение УМК, графические карточки для обозначения чисел, карточки с примерами, оценочные блокноты,

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: Во 2 классе обучается 26 человек. Среди них 13 мальчиков и 13 девочек. Паспортный возраст учащихся 8 лет – 22 человека, 9 лет – 4 человека.

Учащиеся данного класса достаточно активны и подвижны. На уроках усидчивы, соблюдают школьные правила поведения на уроках. У учащихся класса высокий уровень учебной мотивации, познавательная мотивация сформирована не у всех. Большой интерес у учащихся к русскому языку, математике, литературному чтению, ИЗО и технологии. Уровень работоспособности и активности учащихся - высокий, уровень самостоятельности – средний. Класс сильный, стремится к получению новых знаний. Учащиеся открыты, доброжелательны, присутствует чувство сопереживания и ответственности. Ребята умеют взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, сотрудничать с педагогами.

Предметные результаты: знают числа от 1 до 100, умеют их называть; знают состав чисел; умеют читать выражения, называя компоненты; знают и умеют применять переместительное и сочетательное свойства сложения, вычитание числа из суммы.

Данный урок является третьим в разделе «Сложение и вычитание двузначных чисел». Дети ранее складывали и вычитали круглые двузначные числа.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.

	Вид планируемых учебных действий			Учебные действия						Планируемый уровень достижений результатов обучения
	Предметные Д			представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; складывать двузначные числа с двузначными без перехода через разряд; применять сочетательное свойство сложения; вычитание числа из суммы; решать простые уравнения.						6 человека - высокий уровень достижений 6 человек – выше среднего уровня 9 человек - средний уровень достижений 3 человек – ниже среднего уровня 2 человека - низкий уровень достижений
	Метапредметные	Познавательные УУД		с помощью учителя открывать и структурировать знания; осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; выбирать эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.						4 человека - высокий уровень достижений 6 человек – выше среднего уровня 10 человек - средний уровень достижений 4человек – ниже среднего уровня 2 человека - низкий уровень достижений
		Регулятивные УУД		принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.						7 человек - высокий уровень достижений 5 человек - выше среднего уровня 8 человек - средний уровень достижений 4 человека - ниже среднего уровня 2 человека - низкий уровень достижений
		Коммуникативные УУД		слушать и понимать речь других; выстраивать диалог в группе при помощи распределения обязанностей; вступать в беседу на уроке;						8 человек - высокий уровень достижений 9 человек - выше среднего уровня 5 человек - средний уровень достижений 2 человека - ниже среднего уровня 2 человека – низкий уровень достижений
	Личностные			осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.						7 человек - высокий уровень достижений 6 человек - выше среднего уровня 5 человек - средний уровень достижений 4 человека - ниже среднего уровня 4 человека - низкий уровень достижений
Этап урока, время этапа			Задачи этапа		Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность ученика		Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия
1. Организационный момент. 1 мин.			Эмоционально и психологически настроить детей на урок. Проверить готовность учащихся к уроку.		Слово учителя.	Фронтальная.	Приветствует учеников. Настраивает детей на работу. Проверяет готовность к уроку.		Посмотреть друг на друга, улыбнуться, тихо сесть, проверить, всё ли готово к уроку.		Регулятивные Самоконтроль готовности к уроку. Коммуникативные Создание психологического комфорта, доброжелательной атмосферы в классе.
2. Актуализация знаний. 10 мин			Систематизировать имеющиеся у учащихся знания. Организовать самостоятельное планирование и выбор методов поиска информации. Организовать формулирование темы урока учащимися.		Демонстрация. Наблюдение. Беседа по уточнению знаний.	Фронтальная. Парная.	Демонстрирует ряд чисел. Даёт ученикам возможность самостоятельно определить задания к числовому ряду. Следит за правильностью выполнения заданий.	На доске: 4 22 10 20 18 6 12 2 24 8 16 26 14	Записывают числа в порядке возрастания. Называют числа. Называют закономерность. Разбивают числа на группы. Доказывают. Определяют состав двузначных чисел. Показывают разрядные слагаемые с помощью карточек.		Познавательные Анализировать, выделять и формулировать задачу; осознанно строить речевое высказывание. Личностные Осознание своих возможностей. Уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем. Регулятивные Ориентироваться в своей системе знаний. Определять и формулировать тему урока с помощью учителя. Регулировать свои действия, взаимодействовать в группе.
3. Создание проблемной ситуации. Формулировка темы, планирование деятельности 5 мин.			Обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний. Определить границы знания и незнания в созданной ситуации. Организовать формулирование проблемы, постановку цели и плана урока учащимися.		Создание проблемной ситуации. Побуждающий диалог.	Групповая.	Организует работу учащихся в группах. Организует формулирование темы учебной цели и составление плана.	Карточки а+(b+c) (a+b)+c (a+b)-c (a-c)+b a+(b+c) (a+c)+b (a+b)-c a+(b-c) Карточки 34 + 20 54 – 20 34 + 2 36 - 2 (30+20)+4 (50-20)+4 30 +(4 + 2) 30 + (6 – 2)	Найти пары. Обосновать выбор. Находят значение выражений. Формулируют вопросы, которые возникли при выполнении задания. С помощью учителя формулируют тему урока, цель и составляют план.		Предметные Д Читать выражения. Применять сочетательное свойство сложения; вычитание числа из суммы. Регулятивные Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом. Уметь определять и формулировать учебную цель. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). Личностные Осознавать необходимость нового знания, проявлять интерес к новому содержанию. Коммуникативные Уметь слушать других, обосновывать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к иной точке зрения. Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.
4. Физическая минутка 2 мин.			Снятие физического и интеллектуального напряжения.		Игра. Спортивные упражнения.	Фронтальная.	Предлагает ученикам выполнить физические упражнения.		Выполняют упражнения.		Регулятивные Осуществлять волевую саморегуляцию. Коммуникатив-ные Уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.
5. Открытие новых знаний 11 мин.			Организовать работу по поиску путей решения проблемы.		Наблюдение. Работа с текстом.	Фронтальная.	Предлагает работу по исследованию проблемной ситуации. Сравнивает правила, сформулированного учащимися, и правила в учебнике. Контролирует осознанность восприятия правила.	Учебник стр. 71 № 5 (по рядам)	Вычисляют с объяснением. Объясняют, почему выражения записаны парами.		Предметные Д Знать алгоритм сложения двузначных чисел. Применять правила проверки. Познавательные На основе анализа объектов делать выводы, выдвигать гипотезы и доказывать их. Извлекать информацию из текстов. Регулятивные Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные Проявлять учебную и коммуникативную активность.
6. Практический этап 10 мин.			Установить осознанность восприятия информации. Организовать деятельность по применению новых знаний. Стимулировать познавательный интерес учащихся.		Самостоятельная работа.	Индивидуальная	Организует работу в тетрадях по разноуровневым карточкам. Организует проверку задания по абразцу. Организует самооценку выполненной работы.	Разноуровневые карточки: Вычислить по образцу. Вычислить с объяснением. Решить уравнения.	Выполняют задание по карточке самостоятельно. Проверяют по образцу. Выполняют устную самооценку работы.		Предметные Д Представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Складывать двузначные числа с двузначными без перехода через разряд. Применять сочетательное свойство сложения; вычитание числа из суммы. Решать простые уравнения. Познавательные Осуществлять самоконтроль и самопроверку. Выполнять работу в соответствии с заданным планом. Коммуникативные ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания. Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.
7. Рефлексивно – оценочный этап 6 мин.			Зафиксировать новое содержание урока. Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.		Беседа. Рефлексия.	Фронтальная. Индивидуальная.	Организует фиксирование содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.	Ответить на вопросы (на доске)	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.		Регулятивные Осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Уметь ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникатив-ные Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Личностные Осознать значимость полученных знаний и необходимость саморазвития.