Технологичекая карта урока "Число и цифра 9"

Тема урока: Число 9 цифра 9.

Тип урока: урок знакомства с новым материалом

Задачи урока:

• Помочь детям усвоить получение следующего числа в натуральном ряду чисел прибавлением 1 к предыдущему.

• Обозначать число 9 цифрой . Понимать состав числа 9, все случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 9.

• Учить писать цифру 9;

• Учить использовать нужную информацию предоставляемую учебником, учителем.

Планируемые результаты урока

Предметные

• Называть последовательность изученных чисел.

• Называть и обозначать операции сложения и вычитания.

• Читать, записывать и сравнивать числа.

• Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения.

• сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства.

Метапредметные

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• учиться ориентироваться в учебнике, тетрадях.

Личностные

• Слушать и понимать речь других;

• проявлять интерес к изучаемому материалу;

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Межпредметные связи:

Основные ресурсы урока: Учебник «Математика» Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких. «Школа «2100»

Рабочая тетрадь. 1 класс.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация познавательной деятельности

Организует игровое задание «Путешествие в Числоград.» (Построить ступеньки с числами, которые нужно расположить в порядке возрастания)

Выстраивают карточки с числами от меньшего к большему (работа в парах)

1. Актуализация необходимых знаний

1. Организует игру «Назови последующее число» - называет число, бросает мяч (аналогично – предыдущее число).

2. Показ презентации 1-й слайд - «Знакомство с числом 9». 2-й слайд « Число 8»

- Вспомните наше путешествие по поселку «Попробуй, посчитай».

- На каком месяце мы остановились?

- Стоит ли нам продолжить наше путешествие во времени дальше?

- Зачем?

- Знакомит с очередным слайдом презентации

- Тогда продолжим наше путешествие и приготовимся узнать что-то новое.

- Ребенок называет последующее число (аналогично – предыдущее число)

Вспоминают время года и 8-й месяц август, признаки позднего лета, изменения в природе.

Концентрируется внимание детей, интерес, самостоятельно обозначают цель путешествия:

- Мы познакомились не со всеми числами. Интересно узнать что изменилось в поселке.

1. Организация познавательной деятельности. «Открытие» нового знания и формулирование темы урока.

- Организует виртуальное путешествие в поселок (3-й слайд «Число 9».) (С каждым новым числом поселок растет, и в нем увеличивается количество предметов на 1, изменяются события, времена года…)

- Организует работу по учебнику.

- Пока мы путешествовали, Петя построил поезд из вагончиков, наверное он поедет через туннель в поселок. Работа по заданию №1

Задание № 2 - Сколько вагонов получилось? Что нового у нас сегодня на уроке?

­ - Какой по счету последний вагон? Другие вагоны?

Задание № 3 работа с числовым отрезком: как получить следующее число? (+ 1); как найти предыдущее? (- 1) – слайд № 5, № 6

- Знакомство с цифрой 9. Рассмотреть начертание цифры, на что она похожа? Чтение стихотворений С.Я. Маршака. С какой цифрой она сравнивается? Чем отличается число от цифры? (слайд 7)

Задание № 4 - показ на доске написания цифры 9, порядок ее записи, развитие практических навыков письма. (слайд № 8)

Задание № 5 – сравнение чисел (слайд № 9)

Задание № 6 – Состав числа 9 (слайды № 10 – 11)

Основной вывод урока: как можно составить число 9?

Какие цифры использовали? Можно ли их поменять местами? Изменится ли результат?

( слайд 12)

Рассматривают рисунок поселка и называют изменения происшедшие в нем после изучения числа 8.

№ 1. Рассматривают, составляют числовое выражение по картинке.

№ 2 - Называют число, догадываются, какой будет тема урока, обозначают число на карточке точками;

- называют порядковые числительные

№ 3- Составляют примеры

- объясняют, почему в стихотворении - идет речь о цифре, а где речь шла о числе? Делают вывод.

№ 4- Пишут в рабочей тетради цифру 9, выделяя и подражая своим, наиболее удачным вариантам.

№ 5 Сравнивают числа. Вставляют знаки .

№ 6 - Самостоятельная работа: выполняют задание в рабочей тетради после предварительного обсуждения в группе с последующей проверкой на доске.

- Индивидуальная работа: составление из 2х чисел числа 9 (дидактический раздаточный материал).

- Делают выводы.

№ 3 - Самостоятельно работают в парах – состав числа 9, обосновывают свой выбор;

- рассматривают, высказывают свои версии;

1. Подведение итогов урока

- Из каких чисел можно составить число 9? (слайд 13)

- Какое число мы сегодня записывали цифрой?

- Что вы можете о нем рассказать?

- Что больше всего запомнилось? (Слайд 14)

- Устные ответы нескольких учащихся.

- Устный ответ самого слабого ученика.

- Краткие сведения с урока.

- Ответы предлагаются наименее активным детям.

Дополнительный материал к уроку: дидактическое наглядное пособие «Попробуем посчитать» Мицумасы Анно.

Достижения

Возникшие затруднения

Идеи