Технологическая карта занятия Тестопластика. "Лепка Колобка"

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

БУД

1-этап.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами гости. Что нужно сказать гостям? Давайте их поприветствуем и начнем наше занятие.

-Улыбнитесь друг другу, передайте друг другу хорошее настроение. Вот, молодцы!

- Здравствуйте.

Самоопределение

2-й этап. Определение темы занятия.  Сообщение темы.

- Сегодня мы с вами познакомимся и поможем герою одной русской народной сказки, но, чтобы ему помочь, мы должны с вами узнать, кто же это такой. А чтобы это узнать нужно внимательно меня слушать и отгадать загадку.

Бабка из муки в печи

Испекла не калачи,

Круглый он, румяный бок-

Это вкусный... (Колобок)

- Молодцы, к нам придет сегодня Колобок. Он от бабушки ушел и от дедушки ушел, чтоб найти себе друзей. (нашли корзинку с мукой, солью и водой)

- Ребята смотрите корзина. А что в ней?

(Выходит заяц)

Заяц: Здравствуйте, ребята и Татьяна Ивановна. А что это вы делаете?

- Мы с ребятами хотим Колобка испечь.

Заяц: И я с вами, только я не умею тесто месить.

- Мы тебя научим. Но сначала разомнем пальчики.

(Пальчиковая гимнастика)

Прежде чем начать работу

Разомнем мы пальцы сходу

Мы лепили колобка

(Дети имитируют движения «лепки»)

Тесто мяли мы слегка

(Сжимают и разжимают пальцы)

А потом его катали

(«Катают» колобка)

На окошечко сажали

(Раскрывают ладони, показывают их)

Он с окошка прыг да прыг

(Стучат по ладоням пальцами)

Укатился, озорник.

(Вращение кистями)

Молодцы!

- Ребята, из чего был сделан колобок?

Ответы детей.

Из которого вынесли тему занятия

Ответы детей.

Учащиеся повторяют движения за учителем

Из теста

Смыслообразование.

Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и освоено, и того, что ещё неизвестно.

самостоятельное выделение познавательной цели,

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3 этап.

Выявление места и причины затруднения

- А скажите мне, пожалуйста, из чего должно состоять соленое тесто?

- Правильно, действительно, тесто у нас состоит из соли, муки и воды.

- Но прежде, чем нам начать лепить, нужно вспомнить правила работы с тестом.

-Я задаю вам вопрос, а вы отвечаете да или нет.

Можно тестом нам кидаться? Неет

Тесто есть? Неееет

С соседом драться? Неееет

Можем из него лепить? Даааа

В рот скорее положить? Неееет

На пол тесто уронить? Нееет

Ножичком соседа ткнуть? Неееет

Чужое тесто умыкнуть? Неееет

Можно тесто пальцем мять? Дааааа

Можно тесто по столу катать? Неееет

А катаем тесто где? Мы катаем на доске.

- А сейчас мы разделим тесто на равные части. Сколько частей должно получиться?

- Правильно.

(Делим тесто на 5 частей)

- Вы молодцы, справились с заданием.

Соленое тесто состоит из соли, муки и воды.

Просмотр презентации

Показ презентации

5

Умение анализировать и обсуждать;

Оценивание объективных трудностей

Формулирование проблемы;

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Физкультминутка.

-Но перед тем, как мы начнем лепить нашего Колобка, давайте отдохнем и проведем физминутку.

Физминутка проводится под песенку про Колобка

4 этап. Самостоятельная работа

- Какие детали нам нужны для колобка?

(на столе перед каждым ребенком лежит схема колобка)

- Ребятки перед каждым из вас лежит схема колобка, посмотрите, пожалуйста, какие детали нам нужны?

- Молодцы, правильно!

- На какую деталь нам понадобится больше всего теста?

- А на остальные?

-На остальные понадобится мало?

-Молодцы. Давайте слепим по нашей схеме колобков, чтобы друзей стало больше.

Лепка колобка.

- Скажите мне, пожалуйста, а что бабушка сделала с колобком, когда его слепила?

- Правильно, бабушка его испекла в печке, у нас есть волшебная печка, давайте их там испечем.

Индивидуальная работа

Круглое тело колобка, капельки-ручки, капельки ножки

Больше всего понадобится на тело

Учащиеся лепят Колобка

Испекла

Давайте

Умение управлять поведением и деятельностью

Умение организовать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера.

Коррекция (внесение необходимых дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального результата)

Формулирование в коммуникативной форме конкретной
цель своих будущих действий, устраняющих причину
возникшего затруднения;

Умение сотрудничать с собеседниками, использование речевых средств общения

5 этап.

Анализ работ, заключительная часть.

— Вот какие Колобки у нас получились! Вы довольны, ребята?

-Теперь наши поделки должны как следует подсохнуть, и через несколько дней мы их раскрасим. Тогда наши Колобки по-настоящему оживут и будут радовать нас.

-Молодцы, вы сегодня на славу потрудились!

Демонстрируют свою работу

Анализируют работы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

6 этап.

Рефлексия

Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели

- Ребята, вам понравилось занятие?

-Что больше всего понравилось?

- Чему мы учились на занятии?

-Заяц говорит вам спасибо, и просит вас не забывать, что без друзей плохо

Осознанно строят выводы

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате

Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их

Осуществляют итоговый контроль

Нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.