Технологическая карта урока риторики "Что такое вежливость?"

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

1. Формировать учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

2.Формировать умение осознавать свои речевые роли в различных коммуникативных ситуациях;

3. формировать способность к оценке своей учебной деятельности;

Регулятивные:

1.Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

2.Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

1.Формировать умение осуществлять синтез как составление целого из частей;

2.Формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные:

1.Формировать умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

2.Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

1.Формировать умение уместно употреблять вежливые слова.

2.формировать умение оценивать свою вежливость в различных ситуациях общения;

3.определять степень вежливости, соблюдения правил речевого этикета для успешного общения.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Добрый день! Гости дорогие,

Девчонки и мальчишки,

Весёлые и озорные!

Всем, кто находится здесь,

Объявляю важную весть.

Сегодня нас всех путешествие ждёт

В страну, где нас сказочный встретит народ,

Вас ждут сказочные испытания,

Весёлые соревнования! (Слайд 1)

-Ребята, а вы знаете, что сегодня со мной приключилось? Я шла к вам на урок, но меня остановил почтальон и вручил посылку. Он сказал, что это не простая посылка, а из «страны сказочных героев» и открыть её просто так не получится. Для того, чтобы её открыть мы должны все задания с вами выполнить, которые нам предлагают в «стране сказочные герои».

- приветствуют учителя, эмоционально настраиваются на урок

Слушают учителя

ЛУУД: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Эмоциональный настрой

беседа

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Первое задание «Конкурс комплиментов»

Помните, что такое комплимент?

Похвала?

Но чтобы ваша похвала звучала чётко и выразительно, необходимо потренироваться.

-Выполнить что?

-А для чего нужна речевая разминка? (Слайд 2-6)

Вот теперь вы готовы к участию в конкурсе. (Слайд 7)

Посмотрите, кто входит в состав жюри: Баба Яга, Кощей Бессмертный, Золушка, Емеля, Сивка-Бурка. (Слайд 8)

-Вы знаете этих сказочных персонажей?

-А сейчас, я предлагаю вам

сочинить похвалу сказочному герою. Хочу вам напомнить правила похвалы. (Слайд 9)

-Произнесите комплимент искренне, с восхищением. Что и как он мог бы сказать тебе в ответ?

У меня на столе лежит карточки с именами сказочных персонажей. Задание. Найдите в своих героях самые яркие, положительные черты характера. Похвалить их.

Вспомните, кого как можно похвалить. Произнесите. Подумайте, что этот персонаж вам ответит.

От 1 команды 2 человека

От 2 команды 2 человека

От 3 команды 2 человека

Выбираете

Оценивание. За что похвалили Золушку. Правдива эта похвала?

(Слайд 10)

-С какими словами мы работали?

-Являются эти слова вежливыми?

-Какие еще знаете вежливые слова?

-Верно. А теперь назовите страну, в которую мы сейчас отправимся. (Слайд 11)

Слушают учителя

Речевую разминку

Для того, чтобы размять наш речевой аппарат, если мы будем чаще это делать, то в будущем наша речь станет более четкой и ясной.

Да

Сочиняют похвалу

Проверяют

Вытаскивают карточки

Выбирают сказочных героев

Комплимент и похвала

Да

Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, будьте добры, всего хорошего, до свидания и т.д.

В страну вежливости

КУУД: Формировать умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

РУУД: Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

КУУД: Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

ЛУУД: Формировать умение осознавать свои речевые роли в различных коммуникативных ситуациях.

Фронтальный опрос

Повторение

Беседа

Иллюстрация

Работа в группах

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания.

3.3. Первичное закрепление

3.4. Самостоятельная работа

3.5. Повторение и включение в систему

4.Рефлексия учебной деятельности

В стране вежливости крокодил Гена

взял интервью сказочных героев «Что такое вежливость»

-А вот как на этот вопрос ответили друзья Гены – крокодила у которых он взял интервью. Каждого он спрашивал, что такое вежливость. И вот что они ему ответили. (Слайд 12-14)

-Какой вам ответ больше понравился?

- Как бы вы ответили на вопрос Гены?

-А вот как дается объяснение слова «вежливость» в словаре Ушакова. (Слайд 15)

-А мы с вами движемся дальше. А следующее задание нам предлагает Чиполино «Собери цветок». (Слайд 16-17) Прочитайте, что вы должны сделать. (Приложение 1)

Задание выбрать синонимы к слову «вежливый».

-А кто мне напомнит, что такое синонимы?

-А сейчас мы проверим с вами.

-А сейчас, нам Чиполино предлагает проверить синонимы к слову «вежливый».

Правильно собрали команды?

-А мы с вами движемся дальше и следующее задание нам предлагает Незнайка «Вежливо, невежливо, грубо» (Слайд 18-19).

Следующее задание нам предлагает Буратино «Закончи предложение». (Слайд 20) А сейчас мы с вами поиграем в игру, придуманную Буратино.

Вам нужно прочитать, а потом закончить предложение вежливым словом (Слайд 21)

-А теперь я предлагаю вам поработать с анкетой. (Слайд 22)

Мы сегодня много говорили о вежливости, давали свои определения.

Давайте ещё раз вспомним, что такое вежливость?

-Ребята, наше путешествие подходит к концу, так в какой стране мы сегодня с вами побывали?

-Достигли ли мы с вами цели?

-Что мы с вами повторили?

-Какое задание было самым интересным?

-Какое задание было самым трудным?

А сейчас ребята, мы можем открыть с вами посылку и увидеть, что там.

-Ребята, нас жители «страны сказочных героев» награждают медалями, за старание и трудолюбие.

-Спасибо вам большое, за такое интересное путешествие. До новых встреч!!(Слайд 22)

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Работают с толковым словарем

Играют в игру

Подбирают синонимы к слову вежливый

Синонимы – это слова, близкие по лексическому значению

ответы детей

Да

Выполняют задание

Выполняют самостоятельную работу

Вежливость-это качество человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими

В стране вежливости

Ответы детей

Открывают посылку

Награждение детей

РУУД: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

ПУУД: Формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

РУУД: Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем п

ПУУД: Формировать умение осуществлять синтез как составление целого из частей

КУУД: Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные УУД: Формировать способность к оценке своей учебной деятельности

ЛУУД: Формировать умение осознавать свои речевые роли в различных коммуникативных ситуациях

ЛУУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности

беседа

Постановка системы перспектив

Обогащение словарного запаса

Иллюстрация

игра

работа в группах

объяснение

Иллюстрация

игра

работа в парах

объяснение

беседа

Самостоятельная работа

Устный опрос

Беседа, самооценка

Вежливый:

- учтивый

-деликатный

- уважительный

- обходительный

- любезный

- галантный

Невежливый:

-грубый

-резкий

-некультурный

-невоспитанный

-дерзкий

-бесцеремонный

-вульгарный

-неприличный