Технологическая карта урока "Реальный и фронтальный мир. Фантазируем и творим. Аппликация"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация(самоопределение)

к учебной деятельности

- Здравствуйте ребята!

-Чтобы вы пожелали своим одноклассникам на урок технологии?

-А я вам желаю «Чтобы всё хорошо выходило, работаем тихо, дружно, красиво»

Хорошей работы, прекрасного настроения.

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

Начать наш урок, ребята, я хочу с замечательного музыкального произведения Г. Свиридова. Закройте глаза, вслушайтесь в музыку. Какие картины она нарисует вам, какие чувства вызовет. (слайд 1)

Закрывают глаза, вслушиваются в музыку.

Личностные – 2.

Выявление места и причины затруднения

-Кто желает поделиться своими впечатлениями?

(Если дети затрудняются ответить, учитель задаёт наводящие вопросы).

-Что хочется делать под эту музыку?

-С каким природным явлением она похожа?

-Как называется это музыкальное произведение?

-Это вальс Георгия Свиридова «Метель». Что напоминают звуки этого вальса?

-Но зима вдохновляла не только композиторов, но и художников. Посмотрите, какой они увидели зиму. (слайд 2)

-Какие чувства вызвали увиденные картины?

-Представьте, мы все вместе сейчас оказались в этом сказочном лесу. Что бы вы там делали?

-Вот с этим весёлым, задорным настроением возвращаемся в класс.

-Тема нашего урока…

(Учитель открывает доску, а там тема урока закрыта морозными узорами).

Ребята, у нас на уроке сегодня серьёзная проблема. На улице мороз. Он заморозил тему нашего урока, зарисовал её своими узорами. Но я думаю, что мы все вместе отогреем её и узнаем, что же мы сегодня будем делать на уроке.

Скажите, а что объединяет все произведения искусства, с которыми мы познакомились в начале урока?

(Учитель открывает на доске слова ЗИМА).

-На уроке мы с вами тоже станем художниками. Но, как вы думаете, при помощи чего мы будем рисовать сегодня на уроке технологии?

Как называется эта техника?

(Учитель открывает на доске слово аппликация. На доске одно слово остаётся закрытым).

Одно слово для нас остаётся загадкой. Чтобы её разгадать, вам надо внимательно посмотреть на рабочие инструменты, приготовленные к уроку. Как вам кажется, чего не хватает вам для того, чтобы сделать аппликацию?

А как можно без ножниц сделать детали аппликации?

Как называется такая аппликация? (Обрывная).

(Учитель открывает последнее слово темы урока).

Как звучит тема нашего урока? Какова его цель?(слайд 3,4)

Музыка очень яркая, воодушевляющая.

С зимой

Затрудняются в ответе

Чувства радости, восхищения.

Любовался природой.

Зима.

Бумаги и клея

Аппликация.

Ножниц.

Рвать бумагу.

Обрывная.

Обрывная аппликация.

Научится выполнять аппликации с помощью обрывной бумаги.

Личностные – 2;

Познавательные – 2;

Регулятивные – 1.

Построение проекта выхода из затруднений

-Что важно помнить при выполнении аппликации?

-Назовите этапы выполнения аппликации.

-Я для вас ребята подготовила материал, на котором вы будете работать. (на парта лежит рисунок, на котором учащиеся буду выполнять работы).

-Перед началом работы предлагаю размяться.

Физкультминутка

Аккуратно работать с клеем.

Быть внимательным и аккуратным.

Не мешать и не отвлекать от работы своего соседа по парте.

Познавательные – 1;

Регулятивные - 3

Реализация построенного проекта входа из затруднений

-Работать вы будете в группах, и своё художественное произведение будете составлять вместе. Основа для аппликации у вас готова, но чего в ней не хватает?

-Где же вы его возьмёте?

-Перед тем как начать работу, рассмотрите из каких элементов состоит рисунок и подумайте, какие цвета вам нужны для выполнения работы.

Снега

Нарвём из белой бумаги.

Личностные – 1.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Для начала возьмите тот цвет бумаги, которым вы будете выполнять работу с елками. Нарвите ее. (учитель показывает выполнение работы)

-Так же выполняем с цветом бумаги для оформления дома и территории.

-Что ж, удачи в вашем творчестве. Начинаем работать. А чтобы вам было интереснее работать, я включу для вас музыку известных композиторов П. И. Чайковского, А. Вивальди и конечно же Георгия Свиридова. (слайд 5, 6, 7) В этих музыкальных произведениях они также изобразили зиму.

Берут нужный цвет и выполняют работу по образцу учителя.

Коммуникативные – 1;

Самостоятельная работа, самопроверка по эталону

-Аккуратно наносим клей на небольшой участок, с которым вы будете работать и приклеиваем рванную бумагу.

Выполнение работы самостоятельно.

Регулятивные – 4.

Включение в систему знаний и умений, повторение

-Продолжаем работать.

-Я вижу, что многие заканчивают свою работу и готовятся к представлению своего результата.

Завершение работы

Коммуникативные- -1.

Рефлексия

-Давайте вместе посмотрим, что у нас получилось.

(Учитель при помощи скотча вывешивает работы на доску).

Вы уже знаете, что художественные произведения лучше смотрятся издалека. Но у каждой картины должна быть …

-Вот теперь наша доска превратилась в картинную галерею Деда Мороза, где своё достойное место заняли ваши работы.

-Оцените свою работу на уроке по оценочным листам, лежащим на ваших столах. (10б- «5» ;7, 8, 9 – «4» ; 6, 5 – «3»)

-Встаньте те, кто оценил свою работу на «5», «4», и т.д.

-Поздравляю вас с успешным окончанием работы!

рамка, оправа.

Познавательные 2.

Домашняя работа

-Запишите домашнее задание. Доделать аппликацию и принести ее.

Запись домашнего задания

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»