Технологическая карта урока по технологии "Композиция. Индийский слон"

Этапы урока

Действия педагога

Действия

обучающихся

1. Самоопределение к деятельности.

Учитель приветствует детей. Смотрит готовность к уроку.

Дети приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

1. Актуализация знаний, мотивация.

-Сегодня у нас не обычный урок, к нам в гости пришёл мистер Загадка и предлагает отправится вместе с ним в увлекательное путешествие. Хотите узнать куда?

-Ну что ж, тогда слушайте внимательно:

С утра мы бегаем по полю…

Набегались, конечно, вволю.

К тому же, наш футбольный мяч,

Вдруг стал, как Колобок, горяч.

Уже — двенадцать, в тень пора,

На солнце страшная … (ЖАРА)

-В какое время года на улице стоит жара?

-А нравится ли вам лето? Почему?

-Действительно, лето - это замечательное время года которое поражает своей красотой и разнообразием живых существ.

-Знаете ли вы место на Земле, где круглый год стоит жара, но при этом очень часто идет дождь?

-Что такое тропический лес?

- Правильно. Тропический лес – это лес в котором растут очень высокие деревья, круглый год стоит теплый влажный климат. (Показ материка на карте).

-Тропический лес занимает большое пространство по обе стороны экватора в Америке, Африке, в южной и юго-восточной частях Азии, северо-восточной части Австралии, а также на островах Тихого океана.

-Тропические леса называют «лёгкими планеты». Как вы думаете почему?

- Как вы думаете, какие животные и птицы там обитают?

-Сколько всего мы с вами знаем о тропиках, а теперь давайте посмотрим видео от нашего мистера Загадки и узнаем верны наши предположения или нет.

Смотрят видео

-Подтвердились наши предположения?

-Да

-ЖАРА

-Лето.

-Летом очень тепло, вокруг много зеленых растений, животных, насекомых, можно купаться в море или реке, нет ни дождя ни снега.

-Тропический лес.

-Это лес с высокими деревьями.

-Потому что деревья и кустарники, вырабатывают большую часть кислорода на Земле, необходимого людям и животным для дыхания.

-Обезьяны, ленивцы, попугаи, дятлы, колибри, хамелеоны, змеи, лягушки, жирафы, носороги бегемоты.

-Да

1. Постановка учебной задачи.

-Скажите, интересно ли вам узнать кем является наш загадочный гость?

-Тогда слушайте загадку.

«Серый толстый великан

Нос как будто длинный кран

На спине прокатит он

Озорной ушастый...»

- Кто же такой слон?

-А наше путешествие подходит к концу и мистер Загадка, а точнее мистер Слон, покидает нас и отправляется домой, в Тропический лес к своей любимой семье.

-А пока наш гость добирается домой давайте выполним небольшую разминку.

В зоопарке ходит слон

(Шаги вперевалочку)
Уши, хобот, серый он,
(Показываем)
Головой своей кивает,
(Киваем)
Будто в гости приглашает.

(По-другому киваем)

Раз-два-три, вперёд наклон,

(Вперёд наклон)

Раз-два-три, наклон назад.

(Назад наклон)

Головой качает слон –

Он зарядку делать рад.

(Покрутили руками)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

(Наклонились вперёд и покачались)

-Вы только посмотрите, какая прелестная картина мистер Слон благополучно добрался домой и встретился со своей семьёй. Но на его лице всё ещё остались нотки печали, а всё из-за того, что весь мир забыл о нем и его сородичах – Индийских слонах. Люди вторглись на территорию слонов и беспощадно стали вырубать леса, загрязнять окружающую среду. Что привело к сокращению популяции Индийских слонов. После чего люди охраняющие природу возмутились и занесли слона в Красную книгу как вид находящийся под угрозой исчезновения. И действительно Индийских слонов в мире осталось очень мало, мистер Слон грустит, переживая о том что вскоре может остаться совсем один.

-Да

-Слон

-Слон – это самое большое наземное животное, которое имеет очень толстую кожу и хобот. Живет в саванне и тропиках. Питается травой, листьями, корой деревьев и корнями.

-Как вы думаете можем ли мы ему как-нибудь помочь?

-Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Можем перестать вырубать леса и загрязнять природу. Перестать вторгаться на территорию животных. А также можем направить свои лучики поддержки в виде композиции с изображением слона.

-Создадим композицию «Индийский слон»

1. Решение учебной задачи.

Анализ образца.

- Посмотрите на моего слона, какой материал нам необходим для работы?

- В какой технике выполнен пингвин?

- Как вы думаете, будем ли мы с вами использовать какие-нибудь инструменты для работы?

- Давайте вспомним правила работы с бумагой, клеем, ножницами.

(С бумагой надо обращаться аккуратно, так как она тонкая и легко рвется; тщательно проглаживать все сгибы; соблюдать технику безопасности; красиво оформлять изделие).

Выполнение работы.

-Бумага, картон.

-В технике оригами.

-Ножницы, клей.

1. Оценка. Рефлексия деятельности.

- Ребята! Вы сегодня хорошо постарались. Что мы делали?

- Где и когда пригодятся в жизни знания, полученные сегодня на уроке?

- А теперь давайте попробуем оценить свою работу.

Критерии оценивания работ:

• аккуратность,

• тщательность,

• проявление творчества.

- Дома вы можете придумать интересную историю про своего пингвина и написать ее. На следующем уроке мы сделаем выставку работ и заслушаем эти истории.

Подводят итог своей деятельности.

Анализируют, осмысливают и проговаривают свои достижения.

Оценивают результаты, способы их достижения.