Технологическая карта урока "Лыжная подготовка". Вводный урок

Цели деятельности
учителя

Формировать навык безопасного обращения с лыжами; учить выполнять команды для переноса и надевания лыж; выполнять шаги на лыжах с палками и без палок

Тип урока

Постановка и решение учебных задач

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения при ходьбе на лыжах; бережно обращаться с инвентарём.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; ралзвитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы
обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Лыжи, палки.

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала

Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить строевые команды.

Правила безопасного поведения при ходьбе на лыжах
(см. приложение 1).

Выход из помещения на улицу.

Построение в две шеренги

Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!».

Проводит беседу и наводящими вопросами помогает учащимся сделать вывод: выносить лыжи нужно осторожно; тщательно проверять крепление лыж, соблюдать дистанцию во время движения, по правилам совершать обгон.

Строит и выводит учащихся на улицу.

Проводит построение в две шеренги

Выполняют команды.

Слушают, отвечают на вопросы.

Организованно выходят из помещения.

Выполняют перестроение

Фронтальная.

Фронтальная

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: умеют организовать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря, организации места занятий; осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; формулируют ответы на вопросы

Устные ответы.

Выполнение действий по инструкции

1

2

3

4

5

6

7

III. Изучение нового материала

Выучить выполнение команд: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!».

Надеть и закрепить лыжи.

Выполнить команды: «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!».

Даёт задание надеть правую лыжу.

Построение в колонну.

Даёт серию упражнений на одной лыже, затем меняют ногу.

(Приложение 2)

Даёт команду «На лыжи становись!»

«В шеренгу становись!»

Даёт серию упражнений на месте

(Приложение 3)

Техника ступающего шага.

Движение на лыжах
в колонне

Ступающий шаг в усложненном варианте (без палок)

Показывает правильное положение лыж при выполнении команд.

Показывает правильное надевание лыж.

Формулирует задание по выполнению команд, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.

Проводит построение. Проверяет крепление лыж.

Объясняет и показывает упражнения. Осуществляет индивидуальный контроль.

Показывает и объясняет основную стойку лыжника. Показывает и объясняет упражнения на месте, осуществляет контроль, помогает ученикам , если возникли трудности в выполнении упражнения.

Объясняет и показывает как правильно надевать палки.

Объясняет и показывает технику ступающего шага с палками в полной координации.

Встает впереди колонны
и объясняет ученикам, что
на этом круге обгонять нельзя, потому что прокладывают лыжню.

Осуществляет

индивидуальный контроль

Даёт задание воткнуть палки в снег в определённом месте и пройти круг без палок. Показывает и объясняет работу рук и ног в движении. Контролирует. Помогает вставать и преодолевать неровности ландшафта.

Осуществляет

индивидуальный контроль

Выполняют команды.

Повторяют движения за учителем.

Выполняют команды самостоятельно.

Строятся
в колонну.

Выполняют движения.

Формируют навык отталкивания и проскальзывания на одной лыже

Надевают обе лыжи.

Закрепляют навык застёгивания и расстегивания креплений.

Формируют навык ступающего шага.

Идут
на лыжах, по кругу друг за другом, протаптывая лыжню.

Соблюдают дистанцию 2–3 м

Оставляют палки. Выполняют ступающий шаг без палок. Формируют навык правильного падения и самостоятельного подъема.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Фронтальная

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная, индивидуальная.

Познавательные:

общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели;

логические – осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению из памяти).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога
и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действие партнера

Выполнение действий по инструкции

Осуществление самоконтроля по образцу

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Самостоятельно снять лыжи

Показывает, как снять лыжи и очистить их от снега

Выполняют задания

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу
по вопросам:

– Как правильно переносить лыжи?

– Какие команды следует знать при переносе и надевании лыж?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке