Технологическая карта фрагмента урока на тему: «Число и цифра 7»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОВЕРИЛ

________/_________/

«___»_________20___г.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

-Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс,

Математика у нас!

-Проверьте своё рабочее место и пожелайте друг другу удачи (хлопки в ладонь с соседом по парте)

-Я предлагаю провести наш урок под девизом «Делу время, а потехе час».

 Оценивают свою готовность, настрой на работу.

1. Актуализация опорных знаний

-Начнём с проведения разминки для ума. «Молчанка»:

-Увеличь число 2 на 3;

-Уменьши 6 на 4;

-2 + 2; 6 – 3;

-Из какого числа надо вычесть 1, чтобы получилось 4;

-От какого числа отняли 1, если получили 5

Ответы детей, с помощью веера чисел.

5.

2.

4, 3.

5.

6.

1. Постановка проблемы (пробное учебное действие)

-Послушайте стихотворение про необычную деревушку.

-В деревушке 7 избушек, 7 дорожек, 7 старушек, 7 щенков, 7 дымков, 7 драчливых петухов на плетнях сидят  друг на друга не глядят. Распустили 7 хвостов, каждый хвост 7 цветов.

-Чем интересна  эта  сказка?

-Посмотрите  на числовой ряд: 1,2,3,4,5,6,*

-Какое число будет следующим?

-Какое число потерялось?

Повторяется число 7

7.

7. 

1. Определение темы и цели урока

- Какая тема урока?

 -А каковы же будут наши цели урока?

Мы научимся писать…

Число и цифра 7

Познакомиться с числом 7, составом числа

Цифру 7

1. Открытие нового знания, первичное закрепление

- Что вы знаете о числе 7?

-В древности число 7 считали магическим, священным. Возможно это связано с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запахи, звук, вкус) через семь «отверстий» в голове.

- Как вы думаете , что это за «отверстия» у нас в голове?

- Посмотрите друг на друга. Давайте посчитаем.

-Когда-то семёрка была самым большим числом, поэтому часто встречается в пословицах и поговорках.

«Семь раз отмерь – один отрежь»,

«Семеро одного не ждут»

-Подумайте, что обозначают эти высказывания?

-Вспомните сказки, в которых тоже встречается число 7.

-Где вы в жизни встречались с числом 7?

-А сейчас выполним задание. Необходимо заселить домик новыми жильцами.

- Проверьте свою работу

-Оцените свою работу с помощью знаков + -  нет ошибок

 - - 1 или 2 ошибки

V – 3 и более ошибок

-К 6 прибавить 1 получится…

-Из 7 вычесть  1 получится …

Ответы детей

Два глаза, два уха, две ноздри, рот.

Всего 7.

Ответы детей.

«Белоснежка и 7 гномов»

«Волк и семеро козлят»

«Цветик-семицветик»

Номер дома, квартиры, покупки в магазине, радуга

Заселяют домики  (у каждого ученика)

Самопроверка с образцом, оцениваю свою работу.

Один ученик у доски, остальные на месте

7

6

7

7

1. Физкультминутка

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Ученики выполняют упражнения

1. Продолжение работы по теме урока, включение нового знания в систему знаний

 - Мы узнали новое число 7 и узнали, как оно образуется.

- Скажите на письме как мы будем обозначать число 7? (вывешивает карточку с цифрой)

-Вспомните как мы должны сидеть за партой при письме, откройте рабочие тетради.

-Из каких элементов состоит цифра?

Чтоб семёрку написать,

Уголок рисуй опять.

Сверху вниз от уголка

Линию ведет рука.

До конца её тяни,

Посредине прочеркни.

Эту цифру – цифру 7-

Написать легко совсем.

(Написание цифры в воздухе)

-Обведите образец и продолжите ряд старательно и аккуратно.

-Обведите в кружок самую красивую цифру, которая у вас получилась.

- А теперь поиграем в игру «Я задумала число»

-Я задумала число и прибавила к нему 1 и получила 7;

 - Я задумала число, отняла от него 2 и получила 5;

 - Я задумала число, прибавила к нему 4 и получила 7

Цифрой 7

Верхняя волнистая линия,  наклонная линия и маленькая  палочка

Записывают цифру в тетради

6

7

3

1. Рефлексия учебной деятельности, итог урока

-Вспомните тему нашего урока.

-Достигли ли мы поставленных целей?

-А что вам в этом помогло?

-Что нового узнали, чему научились?

-Подумайте, кому было очень трудно на уроке и потопайте ногами, если всё понятно – похлопайте.

-Ну вот и всё, урок окончен,

Мы славно поработали сейчас.

Спасибо вам, ребята за работу.

Ответы детей

Выполняют самооценку свой деятельности на уроке.