Tabiatning ne'mati ko'p

Mavzu;      Tabiatning ne’mati ko’p

Maqsadlar:

a) ta’limiy maqsad: o’quvchilarga tabiat ne’matlari haqida ma’lumot berish, ertak matni bilan tanishtirish, uning mazmunini qayta hikoya qilish, va ertakdagi voqea odisalarga o’z munosabatlarini bildirishga o’rgatish.  O’quvchilarda ifodali o’qish konikmalarini shakllantirish

b) tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarni tabiat ne’matlarini avaylab-asrash, ularda ona tabiatimizga bo’lgan mehr-muhabbat hissini tarbiyalash.

d) rivojlantiruvchi maqsad: o’quvchilarning mustaqil va ijodiy ishlash qobiliyatlarini, lug’at ustida ishlash qobiliyatlarini rivojlantirish

Dars turi: yangi tushuncha, bilimlarni shakllantiruvchi.

Dars metodlari: suhbat, tushuntirish, “Davom ettir” usuli, “Zanjir” usuli, “Grafik test” metodi, “HA YO’Q” o’yini, “Ko’prik” metodi.

Dars shakli: jamoa, guruh bilan ishlash.

Dars jihozi: darslik, videoroliklar, ko’rgazma rasmlar, tarqatmali matealllar.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy qism:

 Salomlashish.

 Davomatno aniqlash.

 O’quvchilarni darsga hozirlash.

1. Uy vazifasini so’rash va o’tilgan mavzuni mustahkamlash

O’tilgan mavzularni mustahkamlash maqsadida o’quvchilar bilan “Grafik test” mashg’uloti o’tkaziladi. Har bir guruhga alohida  test topshiriqlari topshiriladi.

1. Aqlli bola ertagida bola o’z aqli bilan kimni qoil qoldirgan?

A) Ustozini  B) Podshoni       D)  Otasini

2. Qaldirg’och she’ri muallifi kim?

A) Po’lat Mo’min         B)  Quddus Muhammadiy       D) To’lan Nizom

3. Pishsa bemaza, pishmasa maza. Topishmoqning javobini toping.

 A) Qovun            B) Bodring    D) Uzum

4. Aprel oyida qaysi shoirning tavvalludini nishonladik?

 A) Muhammad Yusuf    B) Po’lat Mo’min  D)  Qambar ota

5. Abu Ali ibn Sinoning asl ismi nima edi?

A) Husayn           B)  Abu ali              D)  Muhammad

1. Amir Temur bobomiz kim bo’lgan edi?

A) Buyuk munajjim        B) Buyuk sarkarda D)  Buyuk tabib

2. Ko’p qirrali to’rtburchak, kerak bo’lar uy qursak. Topishmoqning javobini toping.

A) G’isht            B) Loy           D) Yog’och

3. Bulbuljonim kuylasin she’ri muallifi kim?

A) Zafar Diyor                 B) Quddus Muhammadiy        D) Po’lat Mo’min

4. Zulfiyaxonim qachon tavallud topgan?

A) 1-mart             B) 8-mart              D) 1-oktabr

5. Hakka bilan Tulki ertagida tulki hakkani qayerdan tashlab yubordi?

A) Daraxt shoxidan          B) Baland tog’dan  D) Qirdan

1. Yomg’ir she’ri muallifi kim?

A) O’roq Saidov              B) Qambar ota                 D)  Po’lat Mo’min

2. Navro’z bayrami qachon nishonlanadi?

A) 20- mart    B) 21- mart  D) 1-aprel

3. Karim yomg’ir yog’ishini qayerdan bildi?

A) Chumolilar harakatidan  B) Gullardan D) Quyoshdan

4. Qat-qat qatlama, aqling bo’lsa tashlama. Topishmoqning javobini toping.

A) Karam  B) Kitob   D) To’n

5. G’azal miulkining sultoni kim?

A) Zaxiriddin Muhammad Bobur B) Mirzo Ulug’bek D) Alisher Navoiy

 O’quvchilsar to’gri javoblarni grafik testda belgilaydilar.

Uy vasifasi “Yoz keldi” she’ri  “Davom ettir” usulida so’raladi. O’quchilarning she’r mazmuni bo’yicha chizib kelgan rasmlari baholanadi.

1. Yangi mavzuni tushuntirish.

Tabiatning ne’mati ko’p ertagi o’quvchilarga multimediya ilovalari orqali animatsiyali namoyish ko’rsatiladi.

O’quvchilarga ertak o’qib beriladi. Ertak mazmuni bilan tanishtiriladi. Tabiat ne’matlari haqida tushuncha beriladi.

Notanish so’zlar yuzasidan lug’at ishi o’tkaziladi.

Lug’at ishi:

kallamday – boshimday tuzuk – yaxshi diqqat bo’libdi – xafa bo’libdi, asabiylashibdi.

Dam olish daqiqasi o’tkaziladi. Bunda o’quvchilar bilan “Xa yo’q” o’yini oynaladi.

         Har bir guruhdan bittadan o’quvchi doska oldiga chiqariadi. O’quvchilarga ko’zlarini yumishlari aytiladi. O’quvchilarga rasmlar beriladi. O’quvchilar ushbu rasmlarning nima ekanligini topishlari kerak bo’ladi. O’quvchilar boshqalarga savol beradi. “Bu mevami?”, “Bu hayvonmi?”, “Bu poliz ekinimi?”…

O’tirgan o’quvchilar esa faqat “Ha” yoki ‘yo’q” deb javob berishadi. Rasmni ushlab turgan o’quvchi rasmda tasvirlangan narsani topguncha o’yin davom etadi.

Rasmdagi narsa nomini topgan o’quvchi xattaxtaga shu narsa nomini yozadi. Yozgan so’zida nechta harf bolsa o’sha sonni matematik to’rt amal orqali hosil qiladi.

1. Yangi  mavzuni mustahkamlash

Yangi mavzuni mustahkamlash maqsadida ertak o’quvchilarga “Zanjir” usulida o’qitiladi.

Ertak qahramonlarini sanab bering. O’quvchilar ertak qahramonlarini va ularni ingliz tilidagi nomlanishini ham aytadilar.

Maqol tahlil qilinadi.  Aqlliga hurmat – aqlsizga kaltak.

Topishmoq:     Quyon emas, Uzun quloq. Ot emas,  To’rtta tuyoq. (Eshak)

O’quvchilar bilan “Ko’prik” metodini o’tkaziladi. Bunda o’quvchilar ko’priksiz daryoga ko’prik xosil qilishlari kerak bo’di. O’quvchilarga ertak yuzasidan savollar tarqatiladi. O’quvchilar savollarga javob topib daryo ko’prigini hosil qiladilar.

1. Kunlarning birida eshak qayerga bordi?
2. Eshak nimalarga qarab diqqat bo’ldi?
3. Daraxt shoxida nima o’tirgan edi?
4. Eshakning boshiga nima tushdi?

1. Darsga yakun yasash va baholash.

Savol-javob:

1. 1. Ertak nima haqida ekan?
   2. ertakni o’qib qanday xulosaga keldingiz?

O’quvchilarning darsdagi faoliyati tahlil qilinib baholanadi.

1. Uyga vazifa berish

“Tabiatning  ne’matiko’p” ertagini ifodali o’qish,  maqol va topishmoqlarni  yodlash