Тема: Сыйфатларны гомумил?штереп кабатлау.(2нче сыйныф)
(с?ях?т – д?рес)
Максат: у?ышлы хезм?тт?шлек ?чен у?ай шартлар тудыру
Бурычлар:
- укучыларны? сыйфат с?з т?ркеме турында белемн?рен кабатлау, камилл?штер?, тексттан сыйфатларны таба алу к?некм?л?рен ныгыту;
-укучыларны? с?йл?м телен баету, и?ади ??м логик фикерл??не ?стер?г? эт?ргеч бир?;
- туган телне ?йр?н?г? кызыксыну уяту.
К?телг?н н?ти??л?р:
Предмет буенча : сыйфат с?з т?ркемен башка с?з т?ркемн?ренн?н аерырга ?йр?н?л?р,с?йл?мд? д?рес куллана алалар.
Метапредмет н?ти??л?р :
Я?а белем алу: д?ресне? темасын ??м максатларын ?заллы билгели алу к?некм?л?рен формалаштыру,?з фикере?не ??мл? ярд?менд? ?йтеп бир? алу,тексттан сыйфатны сайлап яза бел?,т?сл?рне д?рес билгел??.
Регулятив н?ти??л?р :д?рес алдыннан куелган максатлар бел?н н?ти??л?рне чагыштыру, ?з эшч?нлеге?не б?яли алу.
Коммуникатив н?ти??л?р:сыйныфташлар бел?н хезм?тт?шлек ит?,бер – бере?не ты?лый ??м ишет? бел?,ипт?ше?не? хаталарын д?рес к?рс?т? ??м т?з?т?.
Ш?хси н?ти??л?р:позитив ?зб?я куя бел?.
Д?рес тибы: Алган белемн?рне д?рес куллану
Методлар ??м алымнар: ??г?м?,индивидуаль эш, текст бел?н эшл??, тест, ?лешч? эзл?н?, и?ади эзл?н?.
Материал: Татар теле: Рус теленд? белем бир?че д?ртьеллык башл. м?кт.
2нче с- фы ?чен д-лек, А.Х.Нуриева. Казан:Магариф, 2008.
?и?азлау: 1.Техник чаралар : компьютерда презентация,магнитофон.
2.Тест сораулары язылган карточкалар;
3.С?ях?т картасы,буяу ?чен р?семн?р,??нлекл?р с?р?тл?ре.
Д?рес барышы.
1.Оештыру ?леше.
1)Ис?нл?ш?. ”Туган телем “(Э.М?эминова с?зл?ре,М.Мин?а?ев к?е) ?ырын башкару.
2)Тема ??м максат бел?н таныштыру.
- Б?ген мин сезне с?ях?тк? чакырам.? юлга чыгар алдыннан без ?зебез бел?н н?рс? алырга тиешбез?(Карта) Д?рес,карта.Л?кин картаны алыр ?чен безг? барачак ш???р исемен белерг? кир?к.Моны? ?чен без кил?се биремне ?т?рг? тиешбез.
Нинди?Кайсы?сорауларына ?авап булып кил?,предметны? билгесен белдер?.Нинди с?з т?ркеме турында с?з бара?(Сыйфат)(2-3слайд)
Дим?к,б?ген без нинди ш???рг? барабыз? (” Сыйфат“ш???рен?).С?ях?т барышында безне т?рле тукталышлар к?т?р.Без анда сыйфат турында алган белемн?ребезне к?рс?теп,кызыклы биремн?р ?т?рбез.С?ях?т ахырында ??рберегез лаеклы б?л?ген алыр.
Шулай итеп,кузгалдык.
2.Т?п ?леш.
1нче тукталыш. ” Б?генге к?н“.?йд?гез б?генге к?н турында с?йл?шеп алыйк.
-Х?зер елны? кайсы вакыты?(Кыш)
-Кышны? нич?нче ае?(?ченче)
-Бу ай ничек атала?(Февраль)
-Атнаны? нич?нче к?не?(Беренче)
-Б?генге числоны ?йт?без.(Унсигезенче февраль).
-?йе,18 февраль.Б?ген к?н нинди?(Аяз,матур,салкын,карлы.)
-Д?фт?рл?рг? б?генге числоны язып куябыз.
Сайлап язу.( 4-5слайд)
Укыгыз. Сыйфатларны гына сайлап языгыз.
Кыш.
Салкын кыш ?итте.Ачы ?ил ис?.Йомшак кар ява.Агачлар ак ш?л ябынды.
2нче тукталыш. ” ??нлекл?р д?ньясында“.(8-18 слайдлар)
1.??нлекл?рг? кагылышлы табышмакларны чишегез.
1)Й?рт? ул озын колак,
?зе га??еп куркак.
Уйланма инде озак,
Н?рс? ул?Й?,уйлап ?йт.(Куян)
2)Эн?сене? к?зе юк,
Тег?р ?чен ?ебе юк,
Яшерс? башын,аягын,
Ул н?ни ген? бер туп.(Керпе)
3)Сорыдыр т?се,
?ткендер теше,
Урманда й?ри,
Бозаулар эзли.(Б?ре)
4)Кагылмый болай к???,сарыкка,
Л?кин кызыга ?рд?к,тавыкка.
?зе ялагай, ?зе х?йл?к?р,
Ул н?рс? булыр,й? ?йтеп ?иб?р?(Т?лке)
2.Бирелг?н билгел?р каршына туры китереп языгыз.
... куркак , йомшак
... эн?ле, кечкен?
... х?йл?к?р,саргылт
... усал, соры
3нче тукталыш. ” Ял ит?“кафесы (Физминутка ?тк?р?) ( 19- 29слайдлар)
4нче тукталыш. ” Р?ссамнар“тукталышы. (30 -32 слайд)
Бирелг?н р?семне мин ?йтк?н т?сл?рг? буягыз. (Кыз р?семен к?лм?ген кызылга, башмагын з??г?рг?, ч?чен сарыга,тасмасын яшелг? буйыйлар ??м со?ыннан экраннан ?з-?зл?рен тикшер?л?р.)
5нче тукталыш . ” Яшелч? –?имеш бакчасында“
К?п нокталар урынына тиешле сыйфатларны куеп, ??мл?л?рне к?череп языгыз.
(Д?реслект?н 227 нче к?нег? эшл?н?)
1.Алма т?мле, ? лимон ... була.
2.Суган ..., ? кыяр ... була.
3.Кавын ??м карбыз ... булалар.
Сыйфатлар:татлы,ачы,т?че.
3.Йомгак ясау.
-Шулай итеп, безне? с?ях?тебез т?мам. Без м?кт?бебезг? кайтып ?иттек. Д?ресебезг? йомгак ясап,кечкен? тест эшл?п алабыз.
1. Сыйфат н?рс?не белдер??
а) предметны? билгесен,
б) предметны.
2. Сыйфат нинди сорауларга ?авап бир??
а) нинди? кайсы?
б) кем? н?рс??
3. Йомшак с?зен? сорау куй.
а) нинди?
б) н?рс??
(Бер – берсене? эшен тикшер?л?р,хаталарны а?латып т?з?т?л?р. ?з-?зл?рен? билге куялар) (34- 35 слайд)
4.?й эше.228нче к?нег?. (??мл?л?рне т?з?теп ,д?рес итеп язарга.)
Просмотр содержимого документа
«Сыйфатларны гомумил?штереп кабатлау. »
Тема: Сыйфатларны гомумиләштереп кабатлау.(2нче сыйныф)
(сәяхәт – дәрес)
Максат: уңышлы хезмәттәшлек өчен уңай шартлар тудыру
Бурычлар:
- укучыларның сыйфат сүз төркеме турында белемнәрен кабатлау, камилләштерү, тексттан сыйфатларны таба алу күнекмәләрен ныгыту;
-укучыларның сөйләм телен баету, иҗади һәм логик фикерләүне үстерүгә этәргеч бирү;
- туган телне өйрәнүгә кызыксыну уяту.
Көтелгән нәтиҗәләр:
Предмет буенча : сыйфат сүз төркемен башка сүз төркемнәреннән аерырга өйрәнәләр,сөйләмдә дөрес куллана алалар.
Метапредмет нәтиҗәләр :
Яңа белем алу: дәреснең темасын һәм максатларын үзаллы билгели алу күнекмәләрен формалаштыру,үз фикереңне җөмлә ярдәмендә әйтеп бирә алу,тексттан сыйфатны сайлап яза белү,төсләрне дөрес билгеләү.
Регулятив нәтиҗәләр :дәрес алдыннан куелган максатлар белән нәтиҗәләрне чагыштыру, үз эшчәнлегеңне бәяли алу.
Коммуникатив нәтиҗәләр:сыйныфташлар белән хезмәттәшлек итү,бер – береңне тыңлый һәм ишетә белү,иптәшеңнең хаталарын дөрес күрсәтү һәм төзәтү.
Шәхси нәтиҗәләр:позитив үзбәя куя белү.
Дәрес тибы: Алган белемнәрне дөрес куллану
Методлар һәм алымнар: әңгәмә,индивидуаль эш, текст белән эшләү, тест, өлешчә эзләнү, иҗади эзләнү.
Материал: Татар теле: Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башл. мәкт.
2нче с- фы өчен д-лек, А.Х.Нуриева. Казан:Магариф, 2003.
Җиһазлау: 1.Техник чаралар : компьютерда презентация,магнитофон.
2.Тест сораулары язылган карточкалар;
3.Сәяхәт картасы,буяу өчен рәсемнәр,җәнлекләр сүрәтләре.
Дәрес барышы.
1.Оештыру өлеше.
1)Исәнләшү. ”Туган телем “(Э.Мөэминова сүзләре,М.Минһаҗев көе) җырын башкару.
2)Тема һәм максат белән таныштыру.
- Бүген мин сезне сәяхәткә чакырам.Ә юлга чыгар алдыннан без үзебез белән нәрсә алырга тиешбез?(Карта) Дөрес,карта.Ләкин картаны алыр өчен безгә барачак шәһәр исемен белергә кирәк.Моның өчен без киләсе биремне үтәргә тиешбез.
Нинди?Кайсы?сорауларына җавап булып килә,предметның билгесен белдерә.Нинди сүз төркеме турында сүз бара?(Сыйфат)(2-3слайд)
Димәк,бүген без нинди шәһәргә барабыз? (” Сыйфат“шәһәренә).Сәяхәт барышында безне төрле тукталышлар көтәр.Без анда сыйфат турында алган белемнәребезне күрсәтеп,кызыклы биремнәр үтәрбез.Сәяхәт ахырында һәрберегез лаеклы бүләген алыр.
Шулай итеп,кузгалдык.
2.Төп өлеш.
1нче тукталыш. ” Бүгенге көн“.Әйдәгез бүгенге көн турында сөйләшеп алыйк.
-Хәзер елның кайсы вакыты?(Кыш)
-Кышның ничәнче ае?(Өченче)
-Бу ай ничек атала?(Февраль)
-Атнаның ничәнче көне?(Беренче)
-Бүгенге числоны әйтәбез.(Унсигезенче февраль).
-Әйе,18 февраль.Бүген көн нинди?(Аяз,матур,салкын,карлы.)
-Дәфтәрләргә бүгенге числоны язып куябыз.
Сайлап язу.( 4-5слайд)
Укыгыз. Сыйфатларны гына сайлап языгыз.
Кыш.
Салкын кыш җитте.Ачы җил исә.Йомшак кар ява.Агачлар ак шәл ябынды.
2нче тукталыш. ” Җәнлекләр дөньясында“.(8-18 слайдлар)
1.Җәнлекләргә кагылышлы табышмакларны чишегез.
1)Йөртә ул озын колак,
Үзе гаҗәеп куркак.
Уйланма инде озак,
Нәрсә ул?Йә,уйлап әйт.(Куян)
2)Энәсенең күзе юк,
Тегәр өчен җебе юк,
Яшерсә башын,аягын,
Ул нәни генә бер туп.(Керпе)
3)Сорыдыр төсе,
Үткендер теше,
Урманда йөри,
Бозаулар эзли.(Бүре)
4)Кагылмый болай кәҗә,сарыкка,
Ләкин кызыга үрдәк,тавыкка.
Үзе ялагай, үзе хәйләкәр,
Ул нәрсә булыр,йә әйтеп җибәр?(Төлке)
2.Бирелгән билгеләр каршына туры китереп языгыз.
... куркак , йомшак
... энәле, кечкенә
... хәйләкәр,саргылт
... усал, соры
3нче тукталыш. ” Ял итү“кафесы (Физминутка үткәрү) ( 19- 29слайдлар)
4нче тукталыш. ” Рәссамнар“тукталышы. (30 -32 слайд)
Бирелгән рәсемне мин әйткән төсләргә буягыз. (Кыз рәсемен күлмәген кызылга, башмагын зәңгәргә, чәчен сарыга,тасмасын яшелгә буйыйлар һәм соңыннан экраннан үз-үзләрен тикшерәләр.)
5нче тукталыш . ” Яшелчә –җимеш бакчасында“
Күп нокталар урынына тиешле сыйфатларны куеп, җөмләләрне күчереп языгыз.
(Дәреслектән 227 нче күнегү эшләнә)
1.Алма тәмле, ә лимон ... була.
2.Суган ..., ә кыяр ... була.
3.Кавын һәм карбыз ... булалар.
Сыйфатлар:татлы,ачы,төче.
3.Йомгак ясау.
-Шулай итеп, безнең сәяхәтебез тәмам. Без мәктәбебезгә кайтып җиттек. Дәресебезгә йомгак ясап,кечкенә тест эшләп алабыз.
1. Сыйфат нәрсәне белдерә?
а) предметның билгесен,
б) предметны.
2. Сыйфат нинди сорауларга җавап бирә?
а) нинди? кайсы?
б) кем? нәрсә?
3. Йомшак сүзенә сорау куй.
а) нинди?
б) нәрсә?
(Бер – берсенең эшен тикшерәләр,хаталарны аңлатып төзәтәләр. Үз-үзләренә билге куялар) (34- 35 слайд)
4.Өй эше.228нче күнегү. (Җөмләләрне төзәтеп ,дөрес итеп язарга.)
Билгеләр кую, актив катнашучыларга ”медальләр“ тапшыру .
| Дәрес этабы | Формируемые УУД | Укытучы эшчәнлеге | Укучылар эшчәнлеге |
| Оештыру
|
| -Исәнмесез,укучылар.Без нинди дәрескә килдек? Әйдәгез әле дәресебезне җыр белән башлап җибәрик. | ”Туган телем“(Э.Мөэминова сүзләре,М.Минһаҗев көе) җырын башкару.
|
| Дәреснең темасын һәм максатын ачу | дәреснең темасын һәм максатларын үзаллы билгели алу күнекмәләрен формалаштыру | Бүген мин сезне сәяхәткә чакырам.Ә юлга чыгар алдыннан без үзебез белән нәрсә алырга тиешбез? Дөрес,карта. Ләкин картаны алыр өчен безгә барачак шәһәр исемен белергә кирәк. Моның өчен без киләсе биремне үтәргә тиешбез. - Нинди?Кайсы?сорауларына җавап булып килә,предметның билгесен белдерә.Бу нәрсә? -Ә сыйфат ул нәрсә? (Сыйфат)(2-3слайд)
Димәк,бүген без нинди шәһәргә барабыз? Бүгенге дәресебезнең темасы нинди?
Ничек уйлыйсыз, бу шәһәрдә без нишләрбез икән?Нәрсәгә өйрәнербез?
Дөрес,сәяхәт барышында безне төрле тукталышлар көтәр.Без анда сыйфат турында алган белемнәребезне күрсәтеп,кызыклы биремнәр үтәрбез.Сәяхәт ахырында һәрберегез лаеклы бүләген алыр. Шулай итеп,кузгалдык.
| -Карта
-Сыйфат. -Сүз төркеме.
” Сыйфат“шәһәренә.Сыйфат темасы.
Фикерләр әйтелә. |
| Алган белемнәрне куллану 1нче тукталыш. ”Бүгенге көн“.
Сайлап язу.(4-5слайд)
2нче тукталыш. ”Җәнлекләр дөньясында“. (8-18 слайдлар)
3нче тукталыш. ”Ял итү“кафесы (Физминутка үткәрү) ( 19- 29слайдлар)
4нче тукталыш. ” Рәссамнар“тукталышы. (30 -32 слайд)
5нче тукталыш . ” Яшелчә –җимеш бакчасында“
Белемнәрне тикшерү (Тест биреме)
|
Бирелгән тексттан сыйфатларны сайлап яза белү. Кыш. Салкын кыш җитте.Ачы җил исә.Йомшак кар ява.Агачлар ак шәл ябынды.
Билгеләре буенча җәнлекләрне тану,исемнәрен әйтү. Сәнгатьле укырга өйрәнү.
Төсләрнең русча тәрҗемәсен искә төшерү,матур,чиста итеп буйый белү, иптәшеңнең хаталарын дөрес күрсәтү һәм төзәтү.
Тиешле сыйфатларны куеп җөмләләрне күчереп язу.
1.Алма тәмле, ә лимон ... була. 2.Суган ..., ә кыяр ... була. 3.Кавын һәм карбыз ... булалар. Сыйфатлар:татлы,ачы,төче.
сыйныфташлар белән хезмәттәшлек итү,бер – береңне тыңлый һәм ишетә белү,иптәшеңнең хаталарын дөрес күрсәтү һәм төзәтү, позитив үзбәя куя белү.
1. Сыйфат нәрсәне белдерә? а) предметның билгесен, б) предметны. 2. Сыйфат нинди сорауларга җавап бирә? а) нинди? кайсы? б) кем? нәрсә? 3. Йомшак сүзенә сорау куй. а) нинди? б) нәрсә?
планирование учебного сотрудничества с соседом; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа
умения оценивать полученные результаты с поставленной задачей; определять успехи и трудности | Әйдәгез бүгенге көн турында сөйләшеп алыйк. -Хәзер елның кайсы вакыты? -Кышның ничәнче ае? -Бу ай ничек атала? -Атнаның ничәнче көне? -Бүгенге числоны әйтәбез. -Әйе,18 февраль.Бүген көн нинди? - Бу сүзләр дә безнең бүгенге темага кагыламы? -Ни өчен?
-Дәфтәрләргә бүгенге числоны язып куябыз.
Укучыларның үзаллы эшен оештыру. Укыгыз. Сыйфатларны гына сайлап языгыз. Ничә сыйфат таптыгыз?Ни өчен аларны сыйфат сүз төркеменә керттегез?
Укучыларның сәнгатьле укуын оештыру. Экранда табышмаклар язылган сайдларны ача.
1.Җәнлекләргә кагылышлы табышмакларны чишегез. Фикерләү сәләтен үстерү эшчәнлеген оештыру
2.Бирелгән билгеләр каршына туры китереп җәнлек исемнәрен языгыз. ... куркак , йомшак ... энәле, кечкенә ... хәйләкәр,саргылт ... усал, соры
Бирелгән рәсемне мин әйткән төсләргә буягыз.
Дәреслек белән эшне оештыру. Биремне укыгыз. Безнең алда нинди максат куелган?Моның өчен без нишләргә тиешбез?
Парлап эшләүне оештыру. -Ничек итеп эшне оештырабыз? -Нәрсәгә таянып билге куябыз?
- Побываем в городах город Словарных слов город Предложений -Почему написаны с заглавной буквы? - Кто живёт в городе Словарных слов? - Почему они называются словарными?
Организация работы в паре. - Что значит работать в паре? - Как вы будете сейчас работать, чтобы правильно выполнить задание?
3. Проверка выполнения задания. - По какому критерию будем оценивать? - Как будете оценивать? -У кого красный кружок? Что это значит? -У кого жёлтый кружок? Почему? -Чем слово Москва отличается от других словарных слов? - Почему пишется с заглавной буквы? |
Укучылар җавап бирәләр.
Аяз,матур,салкын,карлы.
Әйе.Чөнки алар – сыйфатлар.
Үзаллы эшлиләр.Соңыннан экранга карап тикшерәләр.
Укучылар үз фикерләрен әйтәләр.
Укучылар чиратлап табышмакларны укыйлар, һәрберсе үзенең җавабын тәкъдим итә.
1)Йөртә ул озын колак, Үзе гаҗәеп куркак. Уйланма инде озак, Нәрсә ул?Йә,уйлап әйт.(Куян) 2)Энәсенең күзе юк, Тегәр өчен җебе юк, Яшерсә башын,аягын, Ул нәни генә бер туп.(Керпе) 3)Сорыдыр төсе, Үткендер теше, Урманда йөри, Бозаулар эзли.(Бүре) 4)Кагылмый болай кәҗә,сарыкка, Ләкин кызыга үрдәк,тавыкка. Үзе ялагай, үзе хәйләкәр, Ул нәрсә булыр,йә әйтеп җибәр?(Төлке)
(Кыз рәсемен күлмәген кызылга, башмагын зәңгәргә, чәчен сарыга,тасмасын яшелгә буйыйлар һәм соңыннан экраннан үз-үзләрен тикшерәләр.)
Үзаллы биремне укыйлар.Аңлаталар.
Бер – берсенең эшен тикшерәләр,хаталарны аңлатып төзәтәләр.) (34- 35 слайд) Билге куюның критерийларын күрсәтәләр(хатасыз –йолдыз,бер хата- дүртпочмак, 2-3 хата- өчпочмак)
Үз-үзләренә билге куялар
Учащиеся предлагают критерии для оценивания. Оценивают свою работу по шкале правильности? (нет ошибок – красный кружок, одна ошибка – жёлтый кружок, более двух – зелёный кружок)
Высказывают свои предположения , |
| Динамическая пауза. |
|
| Ученики сопровождают чтение стихотворения движениями.
|
| Применение полученных знаний
|
умение строить речевое высказывание в устной форме; извлечение необходимой информации из учебника
умения оценивать полученные результаты с поставленной задачей; определять успехи и трудности | Организация фронтальной работы по учебнику. - Отправляемся в город Предложений. - Почему с заглавной буквы? - Что такое предложение? - Откройте учебник на стр 28 упр 8. - Как будем работать с упражнением? -Зачем нужно прочитать задание? - Что нужно сделать? - Что значит правильно? -Что будете делать потом? - Первое предложение разберём вместе. (Предложение записано на доске)
Организация самостоятельной работы учащихся.
-Второе предложение будем записывать в тетрадях, а один ученик будет работать у доски. -Потом проверим и оценим свою работу. - Какой критерий выберем для оценивания своей работы?
(правильность написания заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных)
|
Высказывают предположения
Работают по учебнику Составляют алгоритм работы с упражнением.
Объясняют написание слов в первом предложении
Выбирают критерий оценки
Ученик записывает предложение у доски, остальные у себя в тетради. Оцениваем работу Сравниваем свою работу с работой ученика, который работал у доски |
| Контроль за усвоением знаний учащихся
| планирование учебного сотрудничества с соседом; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа
формирование умения слушать и слышать друг друга; умения оценивать полученные результаты с поставленной задачей; определять успехи и трудности | 1. Организация работы в парах - Как будете договариваться, чтобы выполнить работу правильно? - Как будете работать?
2. Взаимопроверка - Как будем проводить взаимопроверку? - По какому критерию будем оценивать? -Какие знания помогли вам выполнить задание? | Составляют алгоритм работы в паре (приложение № 2), заслушивается образец работы над заданием. Выполняют задание к упр 8, работая в паре Заслушивают и сравнивают свою работу с работой других пар.
Выполняют взаимопроверку. Оценивают свою работу и работу соседа. Заслушиваем 2 пары |
| 5. Итог. Рефлексия. | умение строить речевое высказывание в устной форме; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.
| Организация деятельности учащихся по анализу и оцениванию своей деятельности Какую цель ставили? Достигли цели? Как добивались цели? Какое задание было интересным? При выполнении какого задания испытывали трудности?
|
Высказывают свои предположения
Оценивание и рефлексия своей деятельности
|
