Свойства воды.Охрана и сбережение воды.

Учитель: Отаджанова Д.А 3 «А» класс Дата:18.09.2019.

Тема урока : Свойства воды. Охрана и сбережение воды

Обучающая цель: формирование у учащихся знаний о физических свойствах воды – расширении воды при нагревании и сжатии при охлаждении, в зависимости от температуры, переходе воды из одного состояния в другое. таянии льда, кипении воды, а также умений и навыков пользования водой. Воспитательная цель: обучение учащихся правилам безопасности при кипячении воды и приготовлении чая. воспитание учащихся в духе бережного отношения к воде и защиты ее от загрязнения при ее использовании. Развивающая цель: развитие у учащихся представлений о том, что воду в природе составляют воды океанов, морей, ледников, подземные воды, а также воды рек и озер. развитие творческого мышления, расширение экологического мировоззрения и кругозора учащихся.

ПК1. Компетенция наблюдения, определения, понимания и объяснения природных, социально-экономических процессов и явлений: понимает сущность природных процессов и явлений, происходящих в земной природе и в Солнечной системе, их место в повседневной жизни; умеет наблюдать за природными явлениями, анализировать их и делать выводы; имеет первичное, общее понятие о природе Республики Узбекистан и её вилоятов.

ПК2. Компетенция правильного употребления названий географических объектов и местностей: знает название местности, где проживает (махалли, села, района, города), правильно произносит и пишет наименования местных географических объектов (гор, равнин, гидрографических объектов); правильно называет и пишет наименования вилоятов и крупных городов Узбекистана;

ПК 3. Компетенции практического использования глобуса, географических атласов и карт: указывает местоположение отдельных географических объектов на глобусе, физической карте полушарий, физической и политической карте Узбекистана; указывает на физической карте Узбекистана местоположение своей местности (региона или города), самых высоких гор, крупных равнин, рек и других географических объектов нашей страны.

Тип урока: формирование ЗУНов

Используемый метод: опрос, проведение практической работы.

Оборудование: школьный глобус, иллюстрации с изображением океана, моря, ледников, подземных вод, рек и озер, природная карта Республики Узбекистан, учебник, вода, мокрая тряпка, термометр, слайды , проектор, ноутбук, учебник.

Ход урока:

1. Организационный момент.

-Сегодня мы представим себя путешественниками. И как у всякого путешественника, у вас будет карта вашего передвижения.

Но прежде чем отправиться в путешествие, проверим вашу готовность к нему. Для этого вы должны ответить на вопросы.

1. Проверка домашнего задания.

Письменно ответить на вопросы.

1.Уменьшенная модель земного шара (глобус)

2.Что обозначает голубой цвет на глобусе? (моря и океаны)

3.Почему вода морей и океанов непригодна для питья?

(Вода в них горько-солёная)

4.Сколько океанов на земном шаре?

(4- Тихий, Атлантический, Индийский, Северно-Ледовитый)

5.Что добывают со дна морей и океанов? (нефть и газ)

6.Они часть океана, они проникают в сушу, что это ? (моря)

7.Что обозначают на глобусе извилистые линии голубого цвета ? (реки)

8.Название каких рек вы знаете?(Амударья, Сырдарья, Нил, Волга)

9.Где находятся ледники?( В горах, на Северном и Южном полюсах)

10.Что делают, чтобы использовать подземные воды? (роют колодцы)

-Поменяйтесь своими работами. Проверка правильности выполнения задания. Оценивание учащихся.

Если вы набрали - 9- 10 баллов –«5», 8-7 баллов – «4», 6-5 баллов – «3»

III. Изложение новой темы.

Новая тема излагается с помощью метода «мозгового штурма». При этом учитель просит отгадать следующие загадки.

Живет в море и в реке,

Часто улетает вверх.

А, соскучившись, опять

Может на землю упасть. (Пар, дождь)

Там, где я, - цветут цветы,

Без меня – сохнут цветы. (Вода)

- Сегодня мы с вами будем работать над темой «Вода в природе»,

- Где бывает вода? (В океанах, морях, реках и озерах).

- Где берут начало реки? (В горах)

Учащиеся слушают рассказ учителя на тему «Вода в природе». -На прошлом уроке мы говорили, что планете Земля состоит на 2/3 из воды, но не вся она пригодна для питья. (Cлайды)

Затем он показывает на глобусе океаны, моря и на карте Узбекистана реки и озера.

- А что собою представляет вода?

- В каких состояниях бывает воды? (Слайды)

- Как с помощью термометра измеряется температура воды?

Учитель выслушивает мнения учащихся по этим вопросам и таким образом вызывает интерес к новой теме. Далее проводится первый опыт, описанный в учебнике, и из результатов опыта делаются выводы.

Учащимся предлагается выпить воду - для определения вкуса воды , для запаха и прозрачности воды.

Учащимся следует объяснить, что при нагревании вода расширяется и поэтому при кипячении воды в чайнике его нельзя заполнять водой доверху. (Слайды)

При проведении второго опыта необходимо объяснить учащимся, почему остывает вода в колбе. Они на опыте убеждаются в том, что при охлаждении вода сжимается. Перед проведением третьего опыта следует напомнить учащимся, как с помощью термометра измеряется температура воды. На опыте нужно показать, что температура тающего льда равна 0 0С и при этой температуре лед превращается в воду.

Температура и снега, и льда всегда равна 0 0С. Даже при 30 – 40 градусном морозе под снегом температура составляет 0 0С, поэтому зимой медведи в лесу спокойно спят под снегом, так как он защищает их от лютого мороза подобно одеялу.

При проведении четвертого опыта учащиеся наблюдают, как в процессе нагревания воды увеличиваются показания термометра. Они убеждаются в том, что при достижении отметки термометра 100 0С вода закипает.

Чтение темы по учебнику.

IV.Закрепление.

Ответы на вопросы по учебнику.

Работа в карточке для выполнения заданий.

Все слова в этом кроссворде – вода. Отгадай его:

Заполни таблицу “Свойства воды”

1. Обобщение.

Назовите крупные реки, протекающие по территории Узбекистана.

Какие озера есть на территории нашего края?

Почему высыхает Аральское море?

Расширяется или сжимается вода при нагревании? А при охлаждении?

При какой температуре тает лед?

При какой температуре кипит вода?

Что нужно сделать чтобы не загрязнять воду?(раскраска)

Слайды о загрязнении воды.

Слайды о высыхании Аральского моря.

-А что можете сделать вы для предотвращения загрязнения воды? Оказывается , даже маленькие дети могут внести свой вклад в деле по предотвращению загрязнения воды

О доброте 9-и летней девочки, которая спасла тысячи жизней .

Выводы по уроку, которые делают сами учащиеся.

1. Задание на дом. Стр.8-10 ч/п, дома раскрасить рисунок.