Сүйкімді жануарларым. Қ дыбысы мен əрпі

4-тарау. Менің айналамды не қоршап тұр?

ТАҚЫРЫБЫ: Сүйкімді жануарларым. Қ дыбысы мен əрпі

Мектеп/МҰ:

Саны:

Педагогтің аты-жөні:

СЫНЫП-ТОП:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

ҰОҚ-ның оқытылу мақсаттары

0.1.1.1. Сөздегі дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратып, дұрыс дыбыстау.

0.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын жəне орналасу ретін анықтау.

0.2.1.2. Суреттер бойынша тапсырмадағы сұрақтарға жауап беріп, əңгіме құрастыру.

0.3.3.1. Жазу жолына Қ əрпінің элементтерін жазу.

Күтілетін нəтиже

 Барлық тəрбиеленушілер:

Сурет бойынша сұрақтарға жауап беріп шағын əңгіме құрастырады.

Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін ажыратады.

Қ дыбысы – дауыссыз дыбыс, қ дыбысының айтылуын дұрыс дыбыстайды.

Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздегі қ дыбысының орнын ажыратады.

Қ əрпінің баспа түрін жазу жолына жазады.

Көпшілік тəрбиеленушілер:

Тыңдалған өлең жолдарын мазмұндап, ішінен М дыбысы естілген сөздерді табады.

Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін ажыратып, дыбыстық талдау жасай алады. Қ дыбысына сөз құрайды. Сөздегі дыбыс санын, ондағы қ дыбысының орнын ажыратады.

Жазу жолына əріп элеменін жазады.

Кейбір тəрбиеленушілер:

Суреттен қ əрпі бар заттардың атауын атайды.

Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысады.

Қ дыбысын қатыстырып, сөз/сөйлем құрастырады.

Сөз, сөйлем сызбасын құрастырады.

Қ əрпін бейнелейді.

Тілдік мақсат

Тəрбиеленушілер:

Суреттер бойынша сөйлем құрастырады. Сөйлемдегі сөздер санын ажыратып, буынға бөледі.

Негізгі терминдермен сөз тіркестері: Лақ, қозы, құлын.

ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл:

Пікір алмасу сұрақтары.

Саған саған төл ұнайды?

Өткен ҰОҚ-

дан алған білім

Сөздерге дыбыстық талдау жасатып,

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

І. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.

0–2мин.

II. Өмірлік тəжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.

3–5 мин

Педагог балаларды шаттық шеңберіне тұрғызып, жақсы тілек тілейді:

Балаларға бір-бірінің қолдарынан ұстап тұрып, əсемдікке байланысты тілек айтуларын өтінеді.

Мысалы: Айна, сен сұлусың!

Марат, сен сымбаттысың!

Ғалия, сенің көйлегің əдемі!

Педагог балалардың қолына бірдей пішінді домалақ айна таратып береді.

Балалар айнаға қарап тұрып, өздерінің əдеміліктерін айтып жеткізеді.

ҰОҚ-ның ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс

6 – 27мин.

(Ұ,Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс.

1-тапсырма. Балалар суреттегі төлдердің ісəрекетін əңгімелейді. Төлдер туралы əңгіме жүргізіледі. Балалар өз ойларын білдіреді.

2-тапсырма. Жануарлардың құлақтарының суреттерін салады. Құлақ сөзін буынға бөлдіреді, оған дыбыстық талдау жасатады.

Балалар қандай дыбыс естіп тұрсыңдар?

Балалар Қ дыбысын қайталап айтады.

Қ дыбысының дауыссыз айтқан кезде ерін ашылып,тілдің ұшы астыңғы тістің түбіне тиеді.

Қ – қатаң, дауыссыз дыбыс.

3-тапсырма. Жаңылтпашты жаттайды.

Балалар Қ дыбысымен танысады.

(Ұ) Сергіту сəті.

Балалар өлең жолдарын қимылмен қайталайды.

Қояным тұршы

Бетіңді жушы,

Айнаға қарашы,

Шашыңды тарашы!

Енді алға адымдап жүрші!

4-тапсырма. Ермексаздан Қ əрпін мүсіндетеді.

5-тапсырма. Сурет бойынша сұраққа жауап береді, əңгіме құрастырады. Күшік пен мысыққа ат қояды. Мысалы: Мойнақ, Ақмоншақ.

Жұмыс дəптеріндегі тапсырманы орындатады.

Енді балалар қарындашпен бастырып жазады.

Əліппе-дəптер

Қ əрпінің баспа түрі жазылған плакат.

Əліппе-дəптер.

IV. ҰОҚ-ның қорытындысы.

Педагог балалардың белсенділігін талқылай

Рефлексия.

28-30 мин.

отырып өз білімдерін бағалауын өтінеді.

(Ұ,Ө) Рефлексия. Смайлик арқылы бағалайды.

Əліппе-дəптер.