Таби?атта?ы су к?здерін ?ор?ау?а, са?тау?а т?рбиелеу.
К?рнекілік. С?т, су, карта, ?асы?, о?улы?.
Саба?ты? барысы
1. ?йымдастыру
А. Балалар назарын саба??а аудару. С?ра? ?ою ар?ылы ?йге берілген тапсырманы ?орыту.
1. Адам?а ?мір с?ру ?шін не ?ажет?
2.Ауаны? ?андай ?асиеттерін білесі?дер?
3.Ауаны? тіршілікте пайдасы ?андай?
2. Жа?а саба?.
Та?та?а карта іліп, суды? алып жат?ан б?лігін к?рсету.
Су- тіршілік к?зі. Жер бетіні? ?штен екі б?лігін су алып жатыр. Осы су?а нелер жатады? Алдары?да берілген пара??а жаза ?ойы?дар.
К?лдер
М?здар
?зендер Шипалы сулар
Те?іздер с ссс Б?ла?тар
М?хиттар Жер асты сулары
Б?гендер
А?за денесі 50-ден 90 пайыз?а дейін судан т?рады. Салма?ы 70 кг адамны?
Денесінде 50 кг су бар. Оны? м?лшері 17 кг кемісе, адам ?леді. Адам су ішпей бір апта шыдайды.
Су ?ш к?йде болады. Ол- ?атты, с?йы?, газ к?йінде кездесетін зат.
3. Та?ырыпты о?ып отырып, т?сіндіру.
4. Суды? ?асиетіне бірнеше т?жірибе жасап, д?лелдеу, ?орытындысын д?птерге жаздыру.
1-т?жірибе. Суды? т?сі ?андай?
2-т?жірибе. Суды? м?лдірлігі ?андай?
3-т?жірибе. Суды? пішіні ?андай?
1-т?жірибеде шыны ыдыс?а с?т, екінші шыны ыдыс?а су ??йып екеуін салыстыру. Б?дан с?т а?, ал су т?ссіз екенін бай?ады?.
2-т?жірибеде бір ста?ан таза су, екінші ста?ан?а с?т ??ямыз да ішіне ?асы? саламыз. Б?л т?жірибеде су ??й?ан ста?аннан ?асы? аны? к?рінеді, себебі су т?ссіз.
3-т?жірибеде суды ста?ан?а, таба?ша?а, банка?а ??ямыз. Б?дан бай?а?анымыз суда т?ра?ты пішін болмайды. Ол ?рбір ??йыл?ан ыдысты? пішініне байланысты болады.
О?ушылар ж?мыс д?птеріне т?жірибе ?орытындысын жазады.
5. ?орытынды. О?ушылар ды ба?алау.
6. ?йге тапсырма. 35-36 бетті о?у, мазм?ндау.
Су туралы ма?ал-м?телдер жазып келу
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Табиғаттағы су көздерін қорғауға, сақтауға тәрбиелеу.
Көрнекілік. Сүт, су, карта, қасық, оқулық.
Сабақтың барысы
1. Ұйымдастыру
А. Балалар назарын сабаққа аудару. Сұрақ қою арқылы үйге берілген тапсырманы қорыту.
1. Адамға өмір сүру үшін не қажет?
2.Ауаның қандай қасиеттерін білесіңдер?
3.Ауаның тіршілікте пайдасы қандай?
2. Жаңа сабақ.
Тақтаға карта іліп, судың алып жатқан бөлігін көрсету.
Су- тіршілік көзі. Жер бетінің үштен екі бөлігін су алып жатыр. Осы суға нелер жатады? Алдарыңда берілген параққа жаза қойыңдар.
Көлдер
Мұздар
Өзендер Шипалы сулар
Теңіздер с ссс Бұлақтар
Мұхиттар Жер асты сулары
Бөгендер
Ағза денесі 50-ден 90 пайызға дейін судан тұрады. Салмағы 70 кг адамның
Денесінде 50 кг су бар. Оның мөлшері 17 кг кемісе, адам өледі. Адам су ішпей бір апта шыдайды.
Су үш күйде болады. Ол- қатты, сұйық, газ күйінде кездесетін зат.
3. Тақырыпты оқып отырып, түсіндіру.
4. Судың қасиетіне бірнеше тәжірибе жасап, дәлелдеу, қорытындысын дәптерге жаздыру.
1-тәжірибе. Судың түсі қандай?
2-тәжірибе. Судың мөлдірлігі қандай?
3-тәжірибе. Судың пішіні қандай?
1-тәжірибеде шыны ыдысқа сүт, екінші шыны ыдысқа су құйып екеуін салыстыру. Бұдан сүт ақ, ал су түссіз екенін байқадық.
2-тәжірибеде бір стақан таза су, екінші стақанға сүт құямыз да ішіне қасық саламыз. Бұл тәжірибеде су құйған стақаннан қасық анық көрінеді, себебі су түссіз.
3-тәжірибеде суды стақанға, табақшаға, банкаға құямыз. Бұдан байқағанымыз суда тұрақты пішін болмайды. Ол әрбір құйылған ыдыстың пішініне байланысты болады.
Оқушылар жұмыс дәптеріне тәжірибе қорытындысын жазады.
Мұздар 
Өзендер Шипалы сулар
