Ход урока.
| Структура урока | Содержание урока | Деятельность учителя. | Деятельность ученика. |
| I Организация класса.
| Долгожданный дан звонок, Начинается урок. | Читает первую строчку. | Читают вторую строчку. |
| II Актуализация знаний
| Слайд 2.3 Кто, угадай - ка, Седая хозяйка: Тряхнёт перинки, Над миром –пушинки?
| Отгадайте загадку: Сегодня мы проведём урок на «опушке леса», Увидим красоту зимнего леса, понаблюдаем за его обитателями.
| Зима. |
Чистописание. | Слайд 4. Сс сн со ос ис сн.говик, с.сулька, л.сичка,сн.жинки
| Показывает соединения. Какие звуки обозначает буква с? -Дайте характерис-тику звукам. -Назовите одноко-ренные слова. Что называется корнем?
| Дети обводят в воздухе и пишут, вставляя пропущенные орфограммы |
Орфографическая минутка. | Тройка, тройка прилетела. Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица- Белокоса, белолица, Как махнула рукавом- Всё покрылось серебром.
| Загадывает загадку. | Зимние месяцы. |
| Слайд 5. Игра «Горка»
ф.враль д.кабрь .нварь кал.ндарь мес.ц пр.красный сем.на
| -Какая зима обходится без катания с горки?
-Выпишите слова с непроверяемой безударной гласной Е.
| Записывают и проверяют с помощью сигнальных карточек и по эталону. |
| -К названиям месяцев подберите прилагательные, отражающие основные признаки каждого из месяцев.
|
| декабрь суровый январь морозный февраль вьюжный |
| III Сообщение темы урока. 1) Постановка проблемы. | =Какая часть речи поможет точнее и красочнее описать красоту зимнего леса? -Что называется именем прилагательным? - Какая сегодня будет тема урока? -Это тема раздела, над которым мы работаем уже несколько уроков. А тему сегодняшнего урока вы определите в конце урока. |
| Имя прилагательное. Дают определение.
Имя прилагательное. |
| IV Обобщение материала. 1)Наблюдение.
| - Найдите на «горке» имя прилагательное, подберите к нему имена существительные мужского, женского и среднего рода, запишите, выделите прекрасный день, прекрасное утро, прекрасная погода -Как изменилось прилагательное? -Как ещё изменяются имена прилагательные? Докажите.
|
|
По родам.
По числам и падежам. Приводят примеры.
|
|
|
| -От чего зависят окончания имён прилагательных? -Как правильно написать окончание имён прилагательных? | Дети отвечают. |
| 2)Работа с учебником. | Проверка «цепочкой». |
| Записывают в тетрадях.
|
| На ветке старого дерева уселись синички.
|
В каком роде стоят имена прилагательные? | Синичка прыгает, указывает падежи(цепочкой). В мужском и среднем роде.
Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.
|
| Слайд 6-Чтение текста. Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.
В… лесу на сосне сидит … снегирь. На голове у него … берет. На фоне … покрова птица выделяется … оперением. -Списать, определить падеж имён прилагательных.
-Разобрать имена прилагательные как часть речи: I в-зимнем (лесу) II в – ярким (оперением) . | Что это за текст?
-Как живётся птицам зимой? -Как вы им можете помочь?
| Текст – описание.
Ответы детей.
Самостоятельная работа детей
Работают по памятке.
|
| 3)Работа с текстом | Слайд 7. Вставь в текст подходящие по смыслу имена прилагательные. Определи их род и падеж. Выдели окончания.
Зимний лес. Хорошо в ---------лесу. Деревья стоят в ---------инее. Всё засыпано ----------снегом. Всё сияет ----------светом. Особенно хороши---------- ели в ---------уборе. В ----------воздухе звонко отдаётся каждый звук. Деревья освещены---------- солнцем. Но вот солнце спряталось. На ------------ небе зажглись ----------звёздочки.
|
|
Самостоятельная работа.
. |
| V Подведение итогов.
| Определите тему сегодняшнего урока. -Как определить падеж имён прилагательных? |
| Правописание окончаний прилагательных.
|
| VI Рефлексия.
| Выберите смайлик: -зелёный, если на уроке было интересно, всё поняли; -жёлтый, если иногда были трудности, сомнения; -красный, если не усвоил тему, было не интересно.
|
| Выбирают смайлик. |
| VII.Задание на дом. | Упр.11 с.13 в тетради с печатной основой.
|
Спасибо за урок. | Записывают задание в дневники. |
