С?з ж?не ма?ына

С?з ж?не ма?ына

Сынып:

3 "А"

П?ні:

?дебиеттік о?у 1

Саба?ты? та?ырыбы:

С?з ж?не ма?ына.

О?у ма?саты:

М?тін мазм?нын о?у, оны т?сіну ар?ылы идеясын ашу

Табыс критерийлері

Барлы? о?ушылар:

К?пшілік о?ушылар:

Жекелеген о?ушылар:

Барлы? о?ушылар д?нді- да?ылдар туралы біледі
Д?нді да?ылдарды са?тау т?сілін ме?гереді

а)К?пшілігі д?нді-да?ылдар т?рлерін ажырата алады.

?) С?здерді? ма?ынасын аша алады

а) Оны? ?сіп ?нуін, бидайды са?тау ережелерін ??растыра алады.

Уа?ыты

Кезе?дері

Тапсырма

Ма?саты

М??алім не істейді

О?ушылар не істейді

Ресурстар

1 минут

?йымдас

тыру

Психология

лы? ахуал тудыру

«К?лімдеген к?здер»

О?ушыларды? к??іл к?йін к?теру

О?ушылармен с?лемдесіп, о?у-??ралдарын тексеріп, к?н ретін жаздырдым.

«К?лімдеген к?здер» шартымен таныстырады. Сынып о?ушыларыны? бір-біріне жылы лебіз білдіруінем?мкіндік жасайды.

О?ушыларды ше?берге т?р?ызып ойын ойнату

О?ушылар к?н ретін жазады

Ше?бер ??рып т?радыО?ушылар бір-біріні? ?олынан ?стап т?рып,жылы лебіздерін білдіреді

Д?птер

АКТ

2 минут

Топ?а біріктіру

?апшы? ішіндегі

д?нді-да?ылдарды? суреті бойынша топтасу

1-топ Арпа

2-топ: Бидай

3-топ: С?лы

4-топ:Тары

Сыныпта ынтыма?тасты? атмосферасын орнату.

?оржыннан суреттерді алып беріп топтар?а топтастырады.

О?ушыларды? ?з орындарына орналасуын ?ада?алайды

Суреттер бойынша

топ?а бірігеді,

орындарына отырады

Д?нді да?ылдар

ды? суреттері

Слайд

3 мин

?ызы?ушылы?ты ояту

«Ми?а шабуыл»

Са?тау с?зіне

ассоцияция жасау

Топта шы?арма

шылы? да?дыла

рын дамыту

М??алім ?р топ?а жаздырту, т?сіндіру

Топты? атынан бір топ м?шесі жаз?анын о?ып береді.

Формативті ба?алау: ?р топ бір-бірінба?алайды

А4 пара?ы

маркер

15 мин

Негізгі б?лім

М?тінмен таныстыру.

Ой ?оз?ау:

Та?ырып

ты ашу

М?тінді 2 о?ушы?а м?нерлеп о?ыту.Та?ырып мазм?ны бойынша с?ра?тар ?ою.

1.?р к?рші бидай иесіні? с?зін ?алай т?сінді?

2.Бірінші к?рші ?алай ?алай т?сінді?

3.Екінші к?рші ?алай т?сінді?

С?ра?тарды топта тал?ылайды, ?ркім ?з пікірін айтады ж?не орта? шешім шы?арады. Ж?пты? ж?мыс, топты? ж?мыс.

О?улы?, м?тін

10 мин

Топпен ж?мыс

1-топ

Бидайды? иесіне толы?ыра? мінездеме бер.

2-топ

Бірінші к?ршіге мінездеме бер.

3-топ

Екінші к?ршіге мінездеме бер

4-топ

Бидайды? са?талу ережелерін ??растырады

Бірлесіп ж?мыс жасау?а ?йрену

О?ушылар?а тапсырма ба?ыт - ба?дар беру

?аламтордан м?лімет алады, постер ??растырады.

?аламтор, маркер, а? ?а?аз

2 мин

Сергіту с?ті

«Да?ылдар ?ні»

Д?нді да?ылдар туралы ?ле? жолдарын о?у

М??алім о?иды

?имылмен к?рсетеді

Музыка

8 мин

?орытын

ды

Ризашылы?, сенімділік, ?уаныш пен та?даныс, реніш пен ?кініш с?здері ?ай кейіпкерлерге с?йкес келеді? М?тіндегі айтыл?ан к??іл к?йге байланысты

М?тінні? ма?ынасын жете т?сінуін аны?тау, к??іл к?й, психологиялы? ахуал

Бірінші к?ршіні? к??іл к?йін к?рсету
Екінші к?ршіні? к??іл к?йін к?рсету
Бидай иесіні? к??іл к?йін к?рсету

Ойланады,д?рыс шешімін табады. О?ушылар таныс?ан м?тіндегі кейіпкерлерді? к??іл к?йін к?рсету

Смайлик

тер.

М?тін

М?тін «С?з ж?не ма?ына» деп неге атал?ан?

М?тінні? негізгі ойын білу

О?ушыларды? м?тінді т?сіну де?гейін аны?тайды

О?ушылар ?з ойларын білдіреді. Толы? жауап береді

1 мин

?й тапсырма

сы

Екі к?ршіні? біріне немесе бидай иесіне хат жаз

?зшы?армашылы? ойларын, тілдерін дамытады

?йге тапсырма береді

О?ушылар жазады

К?нделік

2 мин

Кері байланыс

Б?гінгі саба? бойынша кері байланыс

О?ушыларды? саба? барысы туралы пікірін білу ойларын жаза білу

?ай б?лігі са?ан ?нады, несімен ?нады??лестірмелі ?а?аздарды таратып беру

Кері байланыс пара?ын толтыру

?лестірмелі пара?тар

1 мин

Ба?алау

О?ушылар ба?алау пара?ы бойынша бір-бірін ба?алайды

Бас?алар ды ба?алай білу

М??алімні? ескертулері

Топты? орта? ба?асын шы?арады

Ба?алау пара?ы

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«С?з ж?не ма?ына»

САБАҚ ЖОСПАРЫНЫҢ ҮЛГІСІ

Сынып:						3 "А"
Пәні:						Әдебиеттік оқу 1
Сабақтың тақырыбы:						Сөз және мағына.
Оқу мақсаты:						Мәтін мазмұнын оқу, оны түсіну арқылы идеясын ашу
Табыс критерийлері
Барлық оқушылар:				Көпшілік оқушылар:				Жекелеген оқушылар:
Барлық оқушылар дәнді- дақылдар туралы біледі Дәнді дақылдарды сақтау тәсілін меңгереді				а)Көпшілігі дәнді-дақылдар түрлерін ажырата алады. ә) Сөздердің мағынасын аша алады				а) Оның өсіп өнуін, бидайды сақтау ережелерін құрастыра алады.
Уақыты	Кезеңдері	Тапсырма			Мақсаты		Мұғалім не істейді		Оқушылар не істейді	Ресурстар
1 минут	Ұйымдас тыру	Психология лық ахуал тудыру «Күлімдеген көздер»			Оқушылардың көңіл күйін көтеру		Оқушылармен сәлемдесіп, оқу-құралдарын тексеріп, күн ретін жаздырдым. «Күлімдеген көздер» шартымен таныстырады. Сынып оқушыларының бір-біріне жылы лебіз білдіруінемүмкіндік жасайды. Оқушыларды шеңберге тұрғызып ойын ойнату		Оқушылар күн ретін жазады Шеңбер құрып тұрадыОқушылар бір-бірінің қолынан ұстап тұрып,жылы лебіздерін білдіреді	Дәптер АКТ
2 минут	Топқа біріктіру	Қапшық ішіндегі дәнді-дақылдардың суреті бойынша топтасу 1-топ Арпа 2-топ: Бидай 3-топ: Сұлы 4-топ:Тары			Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын орнату.		Қоржыннан суреттерді алып беріп топтарға топтастырады. Оқушылардың өз орындарына орналасуын қадағалайды		Суреттер бойынша топқа бірігеді, орындарына отырады	Дәнді дақылдар дың суреттері Слайд
3 мин	Қызығушылықты ояту	«Миға шабуыл» Сақтау сөзіне ассоцияция жасау			Топта шығарма шылық дағдыла рын дамыту		Мұғалім әр топқа жаздырту, түсіндіру		Топтың атынан бір топ мүшесі жазғанын оқып береді. Формативті бағалау: әр топ бір-бірінбағалайды	А4 парағы маркер
15 мин	Негізгі бөлім	Мәтінмен таныстыру. Ой қозғау:			Тақырып ты ашу		Мәтінді 2 оқушыға мәнерлеп оқыту.Тақырып мазмұны бойынша сұрақтар қою. 1.Әр көрші бидай иесінің сөзін қалай түсінді? 2.Бірінші көрші қалай қалай түсінді? 3.Екінші көрші қалай түсінді?		Сұрақтарды топта талқылайды, әркім өз пікірін айтады және ортақ шешім шығарады. Жұптық жұмыс, топтық жұмыс.	Оқулық, мәтін
10 мин	Топпен жұмыс	1-топ Бидайдың иесіне толығырақ мінездеме бер. 2-топ Бірінші көршіге мінездеме бер. 3-топ Екінші көршіге мінездеме бер 4-топ Бидайдың сақталу ережелерін құрастырады			Бірлесіп жұмыс жасауға үйрену		Оқушыларға тапсырма бағыт - бағдар беру		Ғаламтордан мәлімет алады, постер құрастырады.	Ғаламтор, маркер, ақ қағаз
2 мин	Сергіту сәті	«Дақылдар әні»			Дәнді дақылдар туралы өлең жолдарын оқу		Мұғалім оқиды		Қимылмен көрсетеді	Музыка
8 мин	Қорытын ды	Ризашылық, сенімділік, қуаныш пен таңданыс, реніш пен өкініш сөздері қай кейіпкерлерге сәйкес келеді? Мәтіндегі айтылған көңіл күйге байланысты			Мәтіннің мағынасын жете түсінуін анықтау, көңіл күй, психологиялық ахуал		Бірінші көршінің көңіл күйін көрсету Екінші көршінің көңіл күйін көрсету Бидай иесінің көңіл күйін көрсету		Ойланады,дұрыс шешімін табады. Оқушылар танысқан мәтіндегі кейіпкерлердің көңіл күйін көрсету	Смайлик тер. Мәтін
		Мәтін «Сөз және мағына» деп неге аталған?			Мәтіннің негізгі ойын білу		Оқушылардың мәтінді түсіну деңгейін анықтайды		Оқушылар өз ойларын білдіреді. Толық жауап береді
1 мин	Үй тапсырма сы	Екі көршінің біріне немесе бидай иесіне хат жаз			Өзшығармашылық ойларын, тілдерін дамытады		Үйге тапсырма береді		Оқушылар жазады	Күнделік
2 мин	Кері байланыс	Бүгінгі сабақ бойынша кері байланыс			Оқушылардың сабақ барысы туралы пікірін білу ойларын жаза білу		Қай бөлігі саған ұнады, несімен ұнады?Үлестірмелі қағаздарды таратып беру		Кері байланыс парағын толтыру	Үлестірмелі парақтар
1 мин	Бағалау	Оқушылар бағалау парағы бойынша бір-бірін бағалайды			Басқалар ды бағалай білу		Мұғалімнің ескертулері		Топтың ортақ бағасын шығарады	Бағалау парағы
Сабақтан кейінгі ойланатын сұрақтар:
Не сәтті болды?			Бұл сабақ каникул бітісімен бірінші күні болса да, оқушыларға сабақта АКТ-ны қолдану қиынға соқпады.Дәнді дақыл түрлерін, оны сақтау ережелерін ғаламтордан бірден тапты.
Не сәтті болмады?			Алғашқы күн, алғашқы сабақ, және камераны көріп балалар сәл тосырқап қалды.Топтастырғанда уақыт көп кетіп қалды.
Нені жақсартуға болады?			Топтастыруды алдын ала жүргізсе.
Мен өз дағдыларымды нені дамыта алдым?			Топтастыруда, уақытты тиімді пайдалануда, дауыс ырғағымды.
Нені өзгертуге болады?			Постермен жұмыста тек сурет емес сурет қиындыларынан да құрастыруға болатынын, ғаламтормен ғана емес мәліметті энциклопедиядан да іздеп табуға болатынын.

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сынып:						4 "А"
Пәні:						Әдебиеттік оқу
Сабақтың тақырыбы:						«Жаз» Ыбырай Алтынсарин.
Оқу мақсаты:						Тақырыптың өзектілігін негізге ала отырып, көркем тілде сөйлеуге үйрену. Өлеңді түсіне отырып, негізгі ойды, идеяны ұғу
Табыс критерийлері
Барлық оқушылар:					Көпшілік оқушылар:				Жекелеген оқушылар:
Барлық оқушылар жаз мезгілі туралы біледі. Табиғаттағы құбылыстарды меңгереді. Автор туралы мәлімет					а) Көпшілігі табиғаттағы өзгерістерді ажырата алады. ә) Сөздердің мағынасын аша алады				а) Жыл мезгілдері туралы жаңа сөздер қатарымен толықтыра алады.
Уақыты	Кезеңдері	Тапсырма		Мақсаты			Мұғалім не істейді	Оқушылар не істейді		Ресурстар
1 минут	Ұйымдас тыру			Оқушылардың көңіл күйін көтеру			Оқушыларды шеңберге тұрғызып ойын ойнату	Шеңбер құрып тұрады		АКТ
2 минут	Топқа біріктіру	Түстербойынша топтасу 1-топ Қызыл 2-топ: Көк 3-топ: Жасыл 4-топ: Сары		Топқа біріктіру			Сандық ішінен суреттерді алып береді.	Суреттер бойынша топқа бірігеді		Түрлі түсті қағаздар
5 мин	Үй тапсыр масы	«Сөз және мағына» тақырыбына эсселерді оқу		Балалардың ойына түрткі салу.			Мұғалім бақылайды, бағалайды	Бір-бірінің эсселерін оқиды, тыңдайды		Дәптерлер, қалам
3 мин	Қызығушылықты ояту	«Миға шабуыл» Жаз сөзін жазуға болмаған жағдайда қалай бейнелеп көрсетер едің?		Топта шығарма шылық дағдыла рын дамыту ,ойына түрткі салу.			Мұғалім әр топқа жаздырту	Суретін салады, мимикамен көрсетеді, мылқау театр қойылымын көрсету.		А4 парағы маркер
15 мин	Негізгі бөлім	Автор туралы мәлімет. Өлеңмен танысу Ой қозғау:		Тақырып ты ашу			Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқыту, мәліметті оқушылардың көмегімен жеткізу. Тақырып бойынша сұрақтар қою. 1.Жаз сөзі сенің түсінігің бойынша қай сөз табы болып тұр? 2.Ал мына суретте жаз сөзі қандай мағынада? Киімнің қыртысын жаз 3.Киімнің қыртысын жаз дегенді қалай түсінесіңдер? 4. Қолынды жаз сөзінің мағынасын түсіндір.	Сұрақтарды топта талқылайды, әркім өз пікірін айтады және ортақ шешім шығарады. Жұптық жұмыс, топтық жұмыс.		Оқулық, мәтін, суреттер
10 мин	Топпен жұмыс	Әр топ өлең жолдарын мимика арқылы көрсетеді 1-топ Өлеңнің бірінші бағаны 2-топ Өлеңнің екінші бағаны 3-топ Өлеңнің үшінші бағаны 4-топ Өз ойларынан жаз туралы өлең шығару		Оқушыларға бірлесіп жұмыс жасауды үйрету			Оқушыларға тапсырма беру. Бақылайды, бағалайды.	Өлең жолдарын сөзсіз қимылмен бейнелеп мимикамен жеткізу,қиынға соққан сөздерді параққа жазып алуға, суретін салып көрсетуге болады.		Оқулық, А3, маркер.
2 мин	Сергіту сәті	«Көңілді жаз»						Қайталайды, қимылмен көрсетеді		АКТ
7 мин	Қорытын ды	Жаз тақырыбына байланысты сурет салу.					Бақылайды, бағалайды	Оқушылар жаз тақырыбына салған суреттерін қорғайды		А3, маркер, түрлі түсті қарындаштар
1 мин	Үй тапсырма сы	Жаз мезгіліне байланысты сыныппен мақал мәтелдер жинағын құрастыруға дайындалып келу		Өз шығармашылық ойларын, тілдерін дамытады			Үйге тапсырма береді	Оқушылар жазады		Күнделік
2 мин	Кері байланыс	Бүгінгі сабақтан білген түйгендерін стикерлерге жазады		Өз ойларын жаза білу			Қай бөлігі саған ұнады, несімен ұнады?	Стикерлерді тақтаға жабыстырады		Стикерлер
1 мин	Бағалау	Оқушылар бағалау парағы бойынша бір-бірін бағалайды		Басқалар ды бағалай білу			Мұғалімнің ескертулері	Топтың ортақ бағасын шығарады		Бағалау парағы
Сабақтан кейінгі ойланатын сұрақтар:
Не сәтті болды?			«Галереяға саяхат» әдісі сәтті өтті. Жаз тақырыбын балалар өте жақсы түсінді. Суреттері де әдемі, эстетикаға сай салынған. Бағалаулары да жақсы, әділ.
Не сәтті болмады?			Мимикамен көрсету кезінде оқушылар жауабын таба алмай көп қиналғаны.
Нені жақсартуға болады?			Оқушылардың сауатты айтып, жаза білуін.
Мен өз дағдыларымды нені дамыта алдым?			Оқушыларға барынша сенім артып, мүмкіндік беру. Қолпаштап отыру.
Нені өзгертуге болады?			Сабақта топтасып қана отырмай, дөңгеленіп отыруға да, немесе күн жылы күндері мектеп ауласында да өткізуге болатынын.

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сынып:					3 "А"
Пәні:					Әдебиеттік оқу 3сабақ.
Сабақтың тақырыбы:					«Найзағай» . Дәулет Қасенов
Оқу мақсаты:					Табиғат құбылыстарының ерекшеліктерін салыстыру. Найзағай мәтінін түсіну.
Табыс критерийлері
Барлық оқушылар:					Көпшілік оқушылар:			Жекелеген оқушылар:
Барлық оқушылар табиғат құбылыстарын біледі. Табиғаттағы құбылыстарды меңгереді.					а) Көпшілігі табиғаттағы өзгерістерді ажырата алады. ә) Сөздердің мағынасын аша алады			а) Табиғат құбылыстары туралы жаңа сөздер қатарымен толықтыра алады.
Уақы ты	Кезеңдері	Тапсырма		Мақсаты		Мұғалім не істейді	Оқушылар не істейді		Ресурстар
1 минут	Ұйымдас тыру	Психология лық ахуалтудыру«Жарық күн»		Оқушылардың көңіл күйін көтеру		Оқушылармен сәлемдесіп, оқу-құралдарын тексеріп, күн ретін жаздырдым. Қолшатырмен кіреді, сұрақ қояды: -Балалар, жаңбыр басылғаннан кейін не болады?	Оқушылар күн ретін жазды. Оқушылардың жауаптары: Күн шығады, кемпірқосақ шығады. Жаңбырдан кейінгі көңіл-күйін көрсетеді (күлімсіреп бір-біріне қарайды)		Дәптер АКТ, суреттер
2 минут	Топқа біріктіру	Табиғат құбылыста рын ретпен атау арқылы топтасу 1-топ Жаңбыр 2-топ: Найзағай 3-топ: Нөсер 4-топ:Кемпірқосақ		Топқа біріктіру		Табиғат құбылыста ры суреттері бойынша топтастырады	Суреттер бойынша топқа бірігеді		Құбылыс тар суреті
5 мин	Үй тапсыр масы	«Жаз» тақырыбына жинаған мақал-мәтелдерді оқыту оқу		Үй жұмысының қалай орындалғанын тексеру		Мұғалім бақылайды, бағалайды	Бір-бірінің мақалдарды оқиды, тыңдайды		Дәптерлер, қалам
5 мин	Қызығушылықты ояту	«Миға шабуыл»«Дыбысын тап» Көздерін жұмып шыққан дыбыстардың ненің дыбысы екенін анықтайды		Топта шығарма шылық дағдыла рын дамыту		Мұғалім таспалардан әр-түрлі дыбыстарды қосып, тыңдатады: - Найзағай жарқылдағанда қандай дыбыс шығарады? Найзағай соққанын көрдіңдер ме? Жылдың қай мезгілінде соғады? Адам өміріне қауіпті ме? Неліктен? Қалай?	Оқушылар осының ішііндегі табиғат құбылыстары ның дыбыстарын бөліп атайды. Қауіпсіздік ережелерін қайталайды, сұрақтарға жауап береді		АКТ, сұрақтар, кесте
10 мин	Негізгі бөлім	Автор туралы мәлімет. Мәтінді мұғалімнің оқуы Ой қозғау:		Мәтінді модульдік оқыту технологиясы бойынша «Бейнелі жады»		-Бүгінгі сабақ осы найзағай астында қалып қойған кейіпкерлерге арналады. Қауіпсіздік ережесін құрастыртады	Оқушылар қауіпсіздік ережесін құрастырады		Оқулық, мәтін, ақ парақ А4
15 мин	Топпен жұмыс	Алдын ала бөліктерге бөлінген мәтінді топтарға ұсыну. Оқушының сыни ойлауын дамыту.		Оқушыларға бірлесіп жұмыс жасауды үйрету		Оқушыларға тапсырма беру: Бақылайды, бағалайды.	1.Әр топ өзінің бөлігін оқып, ең басты ескеретін жерін түртіп алады. Түйінді сөзді параққа жазып көрсетеді. 2.Сол түйінді сөздер арқылы мәтіннің ретін анықтайды және жоспары ретінде қойылымнан кейін тақтаға орналастырады. 3. Әр топ өз оқыған бөлімін мылқау сахналық қойылым түрінде көрсетеді.		Оқулық, А3, маркер, әр-түрлі құрал жабдықтар
2 мин	Сергіту сәті	«Нөсер»		Жаңбыр түрлерін көрсету		Көрсетеді, айтады	Қимылмен көрсетеді		АКТ
7 мин	Қорытын ды	Әр топтан эксперттер сайлап алу.		Найзағай туралы алған білімдерін қосымша мәліметтермен толықтыру, мәтінді «Шеңбер бойымен әңгімелеу» ойыны арқылы әңгімелеу		Ойын шартын түсіндіреді Бақылайды, түзетеді, толықтырады, бағалайды	Оқушылар шеңберге тұрады, ортаға жүргізуші шығады, көзін жұмып тұрып кез келген ойыншыға нұсқайды. Сол оқушы мәтінді бастайды бір – бір сөйлемнен, сосын келесі оқушыны көрсетеді, ойын мәтіннің толық мазмұнын әңгімелеу түйін сөздер арқылы.
1 мин	Үй тапсырма сы	Мәтіннің мазмұнынабайланысты сурет салып келу		Өз шығармашылық ойларын, дамытады		Үйге тапсырма береді	Оқушылар жазады		Күнделік
2 мин	Кері байланыс	Бүгінгі сабақтан білген түйгендерін жаңбыр тамшыларына жазады		Өз ойларын жаза білу		Найзағайдан сақтану ережелері туралы не айта аласың?	Стикерлерді тақтаға жабыстырады		Стикерлер
1 мин	Бағалау	Оқушылар бағалау парағы бойынша бір-бірін бағалайды		Басқалар ды бағалай білу		Мұғалімнің ескертулері	Топтың ортақ бағасын шығарады		Бағалау парағы
Сабақтан кейінгі ойланатын сұрақтар:
Не сәтті болды?			Сабақ ұзаққа созылғанымен, өте сәтті өтті деп ойлаймын. Оқушылардың барлығы қатысып отырды.Сабаққа қатыспай қалыс қалған бірде бір оқушы болған жоқ.Кері байланыста «Күннің» бетіндегі бұллтар сейілді деп жаңбыр тамшыларына сабақтан алған әсерлерін жазды.
Не сәтті болмады?			Уақытты тиімді пайдалана алмау. Сабақтың ұзақтылығы.Бір- біріне дес бермеу.
Нені жақсартуға болады?			Мәліметті бірден планшеттен оқи отырып айтып берсе.
Мен өз дағдыларымды нені дамыта алдым?			Бұл сабақта оқушылардың толық тыңдап, бірін-бірі бағалағанда әділ шешім қабылдауға тырыстым.
Нені өзгертуге болады?			Өз дауысымды өзгерту.кейде қалай қатты шығып кеткеніе де байқамай қаламын.

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сынып:			3 "А"
Пәні:			Әдебиеттік оқу
Сабақтың тақырыбы:			«Ұшқыш болғым келеді» . Қасым Аманжолов
Оқу мақсаты:			Ұшқыш болудың қиындығы мен қызығы туралы түсінік беру. .Ұлы Отан соғысы баатырлары туралы мәлімет беру.
Табыс критерийлері
Барлық оқушылар:						Көпшілік оқушылар:			Жекелеген оқушылар:
а/ Барлық оқушылар ұшқыштар туралы, ұшақтар туралы біледі. Ә/ Ұшқыш болу қиын екенін біледі						а) Көпшілігі ұшақ түрлерін біледі. ә) Автор туралы біледі б/ ұшқыштар мерекесін біледі			а)Аспан әлемі туралы біледі. ә) Ұшқыш пен ғарышкерді ажырата алады
Уақыты	Кезеңдері	Тапсырма			Мақсаты		Мұғалім не істейді	Оқушылар не істейді		Ресурстар
2 минут	Ұйымдас тыру	Психология лық ахуал «Ұшты-ұшты» ойыны			Ұшатын, ұшпайтын заттарды ажырату		Көрсетеді, айтады, дұрыс орындауын қадағалау.	Оқушылар қайталайды, ой-өрістерін дамытады		АКТ, суреттер
3 минут	Топқа біріктіру	Түрлі түсті қағаздан .ұшақ маркаларын құрастыру арқылы топтастыру: 1-топ Тікұшақ 2-топ: Зымыран 3-топ: Ұшақ 4-топ:Әуе шары			Топқа біріктіру		Қиындыларды таратып беру, түсіндіру	Пазлы құрастырады, топқа бірігеді		Түрлі- түсті қағаздан қиылған қиынды лар
4 мин	Үй тапсыр масы	«Найзағай» тақырыбын «Өрмекшініңторы» әдісі бойынша айту.			Үй жұмысы ның қалай орындалғанын тексеру. Сұрақ-жауап арқылы		Мұғалім бақылайды, бағалайды Жұлдызшалармен бағалау	Бір-бірінің ойларын тыңдайды		жіп
4 мин	Қызығушылықты ояту	Бейнефильм нен үзінді «Менің балалық шағымның аспаны»			Оқушылардың сыни тұрғыда ойлау, визуалды қабылдау әдістері қолданыл Ды		Көрсетеді, бақылайды Диалогты оқытуды қолдану.	Визуалды қабылдап, ойларын айтады		АКТ, сұрақтар, кесте, көркем фильмнен үзінді
7 мин	Негізгі бөлім	Автор туралы мәліметті ғаламтордан іздеп табады			АКТ-ны қолдана білу		Интербелсенді тақтадан слайд көрсету, толықтыру, формативті бағалау.	Ізденеді, мәлімет алады, бірін-бірі толықтырады		Оқулық, мәтін, ақ парақ А4, слайд
15 мин	Топпен жұмыс	1-топ ҰлыОтан соғысы жылдарында ғы ұшқыштар туралы мәлімет. 2- топ Ұшақ макеттерін құрастыру. 3-топ Өлеңді мәнерлеп оқып, негізгі ойды табу. 4-топ. «Ұшақ» сөзіне синквейн жазу Жеке оқушыға тапсырма беру.			Оқушыларға бірлесіп жұмыс жасауды үйрету, ынтымақ тастығын арттыру Көшбас шылықты анықтау. Топта жұмыс жасай алмайтын балаға беру		Оқушыларға тапсырманы интербелсенді тақтадан көрсетіп қою Бақылайды, бағалайды.	Топта бірлесіп жұмыс жасайды, талқылайды, ғаламтордан іздейді. Өз тақырыптарын қорғайды.		Оқулық, А3, маркер, әр-түрлі құрал жабдықтар, ғаламтор.
1 мин	Сергіту сәті	«Көңілді күн»			Оқушылардың ынтымақтастықтары артады		Көрсетеді, айтады	Қимылмен көрсетеді		АКТ-ны қолдану
7 мин	Қорытын ды	Отанымыз дың шекарасын картадан қара. Төрт құбыламызда қандай мемлекеттер мен көрші екенін ажыратып жаз./солтүстікте, оңтүстікте, батыста, шығыста/			Картаны қолдана білу. Картадан шекаралас елдерді таба білу.		Оқушылардан автор арманына жетті ме? Арманға жету үшін не істеу керек? Ал өздерің нені армандайсыңдар?			Қазақстан картасы
1 мин	Үй тапсырма сы	«Менің арманым» эссе жазып келу			Өз шығармашылық ойларын, дамытады		Үйге тапсырма береді	Оқушылар жазады		Күнделік
2 мин	Кері байланыс	Бүгінгі сабақтан білген			Өз ойларын жаза білу			Стикерлерді тақтаға жабыстырады		Стикерлер
5 мин	Бағалау	Оқушыларға берілген жұлдызшаларды санау			Басқалар ды бағалай білу		Мұғалімнің ескертулері	Топтың ортақ бағасын шығарады		Жұлдызшалар.
Сабақтан кейінгі ойланатын сұрақтар:
Не сәтті болды?				Бұл сабақта оқушылар топтасуға, топпен бірігіп жұмыс жасауға үйренді. АКТ-ні қолдана білді.
Не сәтті болмады?				Топтық жұмыста арасында әлі де шулап отырады. Топ басшылар арасында бәсекелестік туып отырады.
Нені жақсартуға болады?				АКТ-ні тиімді пайдалануға,қағазбен көп жұмыс жасамауды.
Мен өз дағдыларымды нені дамыта алдым?				Оқушының сөзін бөлмеу, «жоқ, олай емес, отыр, сенікі дұрыс емес»,деген сөздерді айтпауға дағдыландым. Оқушыға мүмкіндік беруге дағдыландым.
Нені өзгертуге болады?				Топтық жұмыс түрлерін, бағалау түрлерін, сабақты одан әрі түрлендіріп өткізу.