С?з ж?не оны? ??рылымы

Та?ырыбы: С?з ж?не оны? ??рылымы

Ма?саты: О?ушыларды? 2-сыныпта дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы ал?ан білімдерін тияна?тау?а м?мкіндік ту?ызу; адамгершілік, е?бек т?рбиелеріне баулу.

Саба?ты? т?рі: аралас саба?. Саба?ты? ?діс-т?сілдері: с?ра?-жауап, талдау, к?рнекілік

Саба?ты? к?рнекіліктері: тірек сызбалар

Саба?ты? барысы: І ?йымдастыру кезе?і: саба??а даярлы?.

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру: 43-жатты?уда?ы ойды ая?тап, ша?ын ??гіме жазу. О?ушылардан с?рап, е? ?здік ??гімені б?ліп к?рсету. ІІІ. Ма?сат ?ою кезе?і: саба?ты? та?ырыбын, ма?сатын хабарлау. І?. Жан-жа?ты білімдерін тексеру

Сызба?а с?йене отырып дала, б?йрек, ша??ы с?здерін талдау.

?. Жа?а материалмен ж?мыс: а) о?улы?пен ж?мыс 44-жатты?уда?ы ?ле?ді м?нерлеп о?у, талдау. ?ле?де ?лан ?андай болу керек делінген? Сендер та?ы ?андай болу керек деп ойлайсы?дар? ?) д?птермен ж?мыс К?н ретін жазу. К?ркем жазу: Д д Д д Д д Дари?а

44-жатты?уда?ы Біз жал?аулы?ты с?ймейміз с?йлемді кестеге салып талдау.

45-жатты?у. ?ле?ді м?нерлеп о?у, мазм?нын ашу. Саба?ын, алабы?, талабы? с?здеріндегі т?бірді? со??ы дыбыстарыны? ?згеруін с?рау, т?сіндіру. 46-жатты?у. Жа?шада?ы с?здерге с?ра? ?оя отырып, ?ажеттісін та?дау, к?шіріп жазу. Т?бірдегі со??ы дыбысты? ?згерісін т?сіндіру. 47-жатты?у. 1. Леп, рахмет, ла?, радио, рет, ренжу, лашын, лалаг?л. 2. Ілгіш, ылди, ілесу, ірімшік, ірі, ыл?и, ырыс, ырылдау. 50-жатты?у 1. Ребусты? жауабы: рау?аш. Рау?аш- к?бінесе тау беткейлерінде ?сетін к?пжылды? ?ыш?ылтым д?мді ?сімдік. 2. Тау?а бар?анда б?л ?сімдікті к?ргендерін бар ма? Ол адам?а пайдалы екенін естен шы?арма?дар.

в) Сергіту жатты?уы О?ушылар?а ж?мба?тар жасыру:

1. ?рі шешен, ?рі ?нші, ?рі к?йші,

?р ?йде бар, тап?ышым, ?ане тапшы. (Радио)

2. Бір н?рсе ?уыс-?уыс бол?ан ?зі,

Адамша естіледі айт?ан с?зі.

Дауысы аны? болып шы??анымен,

К?рінбес бас, ая?ы, екі к?зі. (Радио)

3.Тастан-тас?а секіреді

?ал?иып ?ос ??ла?ы,

Ойын болып к?кірегі,

Аула оны? т?ра?ы. (Ла?)

?. Бекіту:1. ?андай жа?дайда т?бірді? со?ында?ы дыбыс ?згереді? Мысал келтір. 2. Жа?а саба?ты о?ушыларды? ме?гергендігін тексеру ма?сатымен терме диктантын ?йымдастыру.

Ана

А?ыл ??й?ан санама,

К?ннен арты?, расында.

К?н алыста, ал анам

Ыл?и мені? ?асымда. (Т. Бейсенбеков)

Б?л диктанттан о?ушылар Р ж?не Л ?ріптері бар с?здерді к?шіріп жазулары тиіс. Мысалы: а?ыл, арты?, расында, алыста, ал, ыл?и.

?І. ?орытындылау Балалар, б?гін біз не ?йрендік? ?ІІ. ?йге тапсырма: 49-жатты?у, 17-бет т?сіндіру. ?ІІІ. О?ушыларды ба?алау

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«С?з ж?не оны? ??рылымы »

Тақырыбы: Сөз және оның құрылымы

Мақсаты: Оқушылардың 2-сыныпта дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік туғызу; адамгершілік, еңбек тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, талдау, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 43-жаттығудағы ойды аяқтап, шағын әңгіме жазу. Оқушылардан сұрап, ең үздік әңгімені бөліп көрсету. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру

Сызбаға сүйене отырып дала, бүйрек, шаңғы сөздерін талдау.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 44-жаттығудағы өлеңді мәнерлеп оқу, талдау. Өлеңде ұлан қандай болу керек делінген? Сендер тағы қандай болу керек деп ойлайсыңдар? ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу: Д д Д д Д д Дариға

44-жаттығудағы Біз жалқаулықты сүймейміз сөйлемді кестеге салып талдау.

45-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын ашу. Сабағын, алабың, талабың сөздеріндегі түбірдің соңғы дыбыстарының өзгеруін сұрау, түсіндіру. 46-жаттығу. Жақшадағы сөздерге сұрақ қоя отырып, қажеттісін таңдау, көшіріп жазу. Түбірдегі соңғы дыбыстың өзгерісін түсіндіру. 47-жаттығу. 1. Леп, рахмет, лақ, радио, рет, ренжу, лашын, лалагүл. 2. Ілгіш, ылди, ілесу, ірімшік, ірі, ылғи, ырыс, ырылдау. 50-жаттығу 1. Ребустың жауабы: рауғаш. Рауғаш- көбінесе тау беткейлерінде өсетін көпжылдық қышқылтым дәмді өсімдік. 2. Тауға барғанда бұл өсімдікті көргендерін бар ма? Ол адамға пайдалы екенін естен шығармаңдар.

в) Сергіту жаттығуы Оқушыларға жұмбақтар жасыру:

1. Әрі шешен, әрі әнші, әрі күйші,

Әр үйде бар, тапқышым, қане тапшы. (Радио)

2. Бір нәрсе қуыс-қуыс болған өзі,

Адамша естіледі айтқан сөзі.

Дауысы анық болып шыққанымен,

Көрінбес бас, аяғы, екі көзі. (Радио)

3.Тастан-тасқа секіреді

Қалқиып қос құлағы,

Ойын болып көкірегі,

Аула оның тұрағы. (Лақ)

Ү. Бекіту:1. Қандай жағдайда түбірдің соңындағы дыбыс өзгереді? Мысал келтір. 2. Жаңа сабақты оқушылардың меңгергендігін тексеру мақсатымен терме диктантын ұйымдастыру.

Ана

Ақыл құйған санама,

Күннен артық, расында.

Күн алыста, ал анам

Ылғи менің қасымда. (Т. Бейсенбеков)

Бұл диктанттан оқушылар Р және Л әріптері бар сөздерді көшіріп жазулары тиіс. Мысалы: ақыл, артық, расында, алыста, ал, ылғи.

ҮІ. Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? ҮІІ. Үйге тапсырма: 49-жаттығу, 17-бет түсіндіру. ҮІІІ. Оқушыларды бағалау