С?з ж?не ??рылымы

С?з ж?не ??рылымы

Та?ырыбы: С?з ж?не оны? ??рылымы

Ма?саты: с?здердегі я, ю ?ріптеріні? ерекшеліктерін, с?здерге дыбысты? талдау жасай білуге ?йрету; с?здік ?орын, ?исынды ойлауын, байланыстырып с?йлеу тілін дамыту; е?бек, адамгершілік т?рбиесіне баулу.

Саба?ты? т?рі: аралас саба?. Саба?ты? ?діс-т?сілдері: с?ра?-жауап, жина?тау, к?рнекілік. Саба?ты? к?рнекіліктері:мазм?нды суреттер. Саба?ты? барысы:

І. ?йымдастыру кезе?і: саба??а даярлы?.

ІІ.?й тапсырмасын тексеру: «Жазда» та?ырыбында жазыл?ан шы?армаларын о?у, талдау. С?йлемдерде кездесетін у дыбысы бар с?здерге дыбысты? талдау жасату.

ІІІ. Ма?сат ?ою кезе?і: саба?ты? та?ырыбын, ма?сатын хабарлау.

І?. Жа?а материалмен ж?мыс: а) о?улы?пен ж?мыс 1. ?оян с?зінде неше ?ріп бар? Неше дыбыс естіледі? Аю с?зінде ше? Я ж?не ю ?анда дыбыс болып есептелінеді? 2. Я ж?не ю дыбыстары ездесетін с?здерді айту. ?) д?птермен ж?мыс К?н ретін жазу. К?ркем жазу: ? ? ? ? ?алия.

36-жатты?уды ?шіріп жазу, с?здерді? ма?ынасын ашу, ю, я ?ріптеріні? атылуы мен жазылуында?ы ереекшеліктерін айту. Оюшы, зиян с?здерінде неше буын бар? Я, ю дыбыстары ?андай дыбыстар? «?з орнын тап» ойынын ойнату. Ойынны? шарты: орны ауыстырылып берілен с?здерден с?йлем ??рау.

38-жатты?у ю деп айтып к?рейік. Алдымен ?андай дыбысты естисі?дер? Мына с?здерді? ?айсысына у дыбысын ?ос?анда ю шы?ады? Жи-ю, ки-ю, ?о-ю, жа-ю.

39-жатты?уда?ы с?лемдерді и,я,ю ?ріптерімен толы?тырып жазу.

40-жатты?уда?ы ?ле?дерді м?нерлеп о?у, ма?ынасын ашу, суреттпен ж?мыс ж?ргізу.

41-жатты?уда?ы с?ра?тарды? жааптарында?ы с?здерден с?зж?мба? ??растыру. Неше с?ра? берілген? Бес ?ріпті с?з шы?атын неше ж?не ?андай жауап бар? Осыны негізге ала отырып с?зж?мба? ??растыру.

42-жатты?уда?ы ребусты? жауабы «хайуанат». Осы с?зге ?атысты ша?ын ??гіме ??растыру, о?у, талдау. в) Сергіту жатты?уы

?. Бекіту: 1. Ю, я дыбыстары ?андай дыбыстар? Олар ?андай ?ріптерді? ?осындысынан т?рады? 2. ?здік диктант: жи+у= ...., ки+у=...., жыми+у=...., б?рти+у=...., тымпи+у=...., жай+у=...., есей+у=...., ?лкей+у=...., т?й+у=... .

?І. ?орытындылау Балалар, б?гін біз не ?йрендік? ?ІІ. ?йге тапсырма: 43-жатты?у, 15-бет т?сіндіру. ?ІІІ. О?ушыларды ба?алау

№7. Та?ырыбы: С?з ж?не оны? ??рылымы

Ма?саты: О?ушыларды? 2-сыныпта дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы ал?ан білімдерін тияна?тау?а м?мкіндік ту?ызу; адамгершілік, е?бек т?рбиелеріне баулу.

Саба?ты? т?рі: аралас саба?. Саба?ты? ?діс-т?сілдері: с?ра?-жауап, талдау, к?рнекілік

Саба?ты? к?рнекіліктері: тірек сызбалар

Саба?ты? барысы: І ?йымдастыру кезе?і: саба??а даярлы?.

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру: 43-жатты?уда?ы ойды ая?тап, ша?ын ??гіме жазу. О?ушылардан с?рап, е? ?здік ??гімені б?ліп к?рсету. ІІІ. Ма?сат ?ою кезе?і: саба?ты? та?ырыбын, ма?сатын хабарлау. І?. Жан-жа?ты білімдерін тексеру

Сызба?а с?йене отырып дала, б?йрек, ша??ы с?здерін талдау.

?. Жа?а материалмен ж?мыс: а) о?улы?пен ж?мыс 44-жатты?уда?ы ?ле?ді м?нерлеп о?у, талдау. ?ле?де ?лан ?андай болу керек делінген? Сендер та?ы ?андай болу керек деп ойлайсы?дар? ?) д?птермен ж?мыс К?н ретін жазу. К?ркем жазу: Д д Д д Д д Дари?а

44-жатты?уда?ы Біз жал?аулы?ты с?ймейміз с?йлемді кестеге салып талдау.

45-жатты?у. ?ле?ді м?нерлеп о?у, мазм?нын ашу. Саба?ын, алабы?, талабы? с?здеріндегі т?бірді? со??ы дыбыстарыны? ?згеруін с?рау, т?сіндіру. 46-жатты?у. Жа?шада?ы с?здерге с?ра? ?оя отырып, ?ажеттісін та?дау, к?шіріп жазу. Т?бірдегі со??ы дыбысты? ?згерісін т?сіндіру. 47-жатты?у. 1. Леп, рахмет, ла?, радио, рет, ренжу, лашын, лалаг?л. 2. Ілгіш, ылди, ілесу, ірімшік, ірі, ыл?и, ырыс, ырылдау. 50-жатты?у 1. Ребусты? жауабы: рау?аш. Рау?аш- к?бінесе тау беткейлерінде ?сетін к?пжылды? ?ыш?ылтым д?мді ?сімдік. 2. Тау?а бар?анда б?л ?сімдікті к?ргендерін бар ма? Ол адам?а пайдалы екенін естен шы?арма?дар.

в) Сергіту жатты?уы О?ушылар?а ж?мба?тар жасыру:

1. ?рі шешен, ?рі ?нші, ?рі к?йші,

?р ?йде бар, тап?ышым, ?ане тапшы. (Радио)

2. Бір н?рсе ?уыс-?уыс бол?ан ?зі,

Адамша естіледі айт?ан с?зі.

Дауысы аны? болып шы??анымен,

К?рінбес бас, ая?ы, екі к?зі. (Радио)

3.Тастан-тас?а секіреді

?ал?иып ?ос ??ла?ы,

Ойын болып к?кірегі,

Аула оны? т?ра?ы. (Ла?)

?. Бекіту:1. ?андай жа?дайда т?бірді? со?ында?ы дыбыс ?згереді? Мысал келтір. 2. Жа?а саба?ты о?ушыларды? ме?гергендігін тексеру ма?сатымен терме диктантын ?йымдастыру.

Ана

А?ыл ??й?ан санама,

К?ннен арты?, расында.

К?н алыста, ал анам

Ыл?и мені? ?асымда. (Т. Бейсенбеков)

Б?л диктанттан о?ушылар Р ж?не Л ?ріптері бар с?здерді к?шіріп жазулары тиіс. Мысалы: а?ыл, арты?, расында, алыста, ал, ыл?и.

?І. ?орытындылау Балалар, б?гін біз не ?йрендік? ?ІІ. ?йге тапсырма: 49-жатты?у, 17-бет т?сіндіру. ?ІІІ. О?ушыларды ба?алау

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«с?з ж?не ??рылымы »

Тақырыбы: Сөз және оның құрылымы

Мақсаты: сөздердегі я, ю әріптерінің ерекшеліктерін, сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету; сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту; еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері:мазмұнды суреттер. Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру: «Жазда» тақырыбында жазылған шығармаларын оқу, талдау. Сөйлемдерде кездесетін у дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасату.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 1. Қоян сөзінде неше әріп бар? Неше дыбыс естіледі? Аю сөзінде ше? Я және ю қанда дыбыс болып есептелінеді? 2. Я және ю дыбыстары ездесетін сөздерді айту. ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу: Ғ ғ Ғ ғ Ғалия.

36-жаттығуды өшіріп жазу, сөздердің мағынасын ашу, ю, я әріптерінің атылуы мен жазылуындағы ереекшеліктерін айту. Оюшы, зиян сөздерінде неше буын бар? Я, ю дыбыстары қандай дыбыстар? «Өз орнын тап» ойынын ойнату. Ойынның шарты: орны ауыстырылып берілен сөздерден сөйлем құрау.

38-жаттығу ю деп айтып көрейік. Алдымен қандай дыбысты естисіңдер? Мына сөздердің қайсысына у дыбысын қосқанда ю шығады? Жи-ю, ки-ю, қо-ю, жа-ю.

39-жаттығудағы сөлемдерді и,я,ю әріптерімен толықтырып жазу.

40-жаттығудағы өлеңдерді мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, суреттпен жұмыс жүргізу.

41-жаттығудағы сұрақтардың жааптарындағы сөздерден сөзжұмбақ құрастыру. Неше сұрақ берілген? Бес әріпті сөз шығатын неше және қандай жауап бар? Осыны негізге ала отырып сөзжұмбақ құрастыру.

қ		о	я			н
т	а				қ		и		я
қ	а			р				и		я
п	и				я		з
ұ	я

т	а	қ		и		я
қ			а		р		и	я
			қ		о		я	н
п			и		я		з
ұ			я

42-жаттығудағы ребустың жауабы «хайуанат». Осы сөзге қатысты шағын әңгіме құрастыру, оқу, талдау. в) Сергіту жаттығуы

Ү. Бекіту: 1. Ю, я дыбыстары қандай дыбыстар? Олар қандай әріптердің қосындысынан тұрады? 2. Өздік диктант: жи+у= ...., ки+у=...., жыми+у=...., бұрти+у=...., тымпи+у=...., жай+у=...., есей+у=...., үлкей+у=...., түй+у=... .

ҮІ. Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? ҮІІ. Үйге тапсырма: 43-жаттығу, 15-бет түсіндіру. ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

№7. Тақырыбы: Сөз және оның құрылымы

Мақсаты: Оқушылардың 2-сыныпта дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік туғызу; адамгершілік, еңбек тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, талдау, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 43-жаттығудағы ойды аяқтап, шағын әңгіме жазу. Оқушылардан сұрап, ең үздік әңгімені бөліп көрсету. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру

Сызбаға сүйене отырып дала, бүйрек, шаңғы сөздерін талдау.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 44-жаттығудағы өлеңді мәнерлеп оқу, талдау. Өлеңде ұлан қандай болу керек делінген? Сендер тағы қандай болу керек деп ойлайсыңдар? ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу: Д д Д д Д д Дариға

44-жаттығудағы Біз жалқаулықты сүймейміз сөйлемді кестеге салып талдау.

45-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын ашу. Сабағын, алабың, талабың сөздеріндегі түбірдің соңғы дыбыстарының өзгеруін сұрау, түсіндіру. 46-жаттығу. Жақшадағы сөздерге сұрақ қоя отырып, қажеттісін таңдау, көшіріп жазу. Түбірдегі соңғы дыбыстың өзгерісін түсіндіру. 47-жаттығу. 1. Леп, рахмет, лақ, радио, рет, ренжу, лашын, лалагүл. 2. Ілгіш, ылди, ілесу, ірімшік, ірі, ылғи, ырыс, ырылдау. 50-жаттығу 1. Ребустың жауабы: рауғаш. Рауғаш- көбінесе тау беткейлерінде өсетін көпжылдық қышқылтым дәмді өсімдік. 2. Тауға барғанда бұл өсімдікті көргендерін бар ма? Ол адамға пайдалы екенін естен шығармаңдар.

в) Сергіту жаттығуы Оқушыларға жұмбақтар жасыру:

1. Әрі шешен, әрі әнші, әрі күйші,

Әр үйде бар, тапқышым, қане тапшы. (Радио)

2. Бір нәрсе қуыс-қуыс болған өзі,

Адамша естіледі айтқан сөзі.

Дауысы анық болып шыққанымен,

Көрінбес бас, аяғы, екі көзі. (Радио)

3.Тастан-тасқа секіреді

Қалқиып қос құлағы,

Ойын болып көкірегі,

Аула оның тұрағы. (Лақ)

Ү. Бекіту:1. Қандай жағдайда түбірдің соңындағы дыбыс өзгереді? Мысал келтір. 2. Жаңа сабақты оқушылардың меңгергендігін тексеру мақсатымен терме диктантын ұйымдастыру.

Ана

Ақыл құйған санама,

Күннен артық, расында.

Күн алыста, ал анам

Ылғи менің қасымда. (Т. Бейсенбеков)

Бұл диктанттан оқушылар Р және Л әріптері бар сөздерді көшіріп жазулары тиіс. Мысалы: ақыл, артық, расында, алыста, ал, ылғи.

ҮІ. Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? ҮІІ. Үйге тапсырма: 49-жаттығу, 17-бет түсіндіру. ҮІІІ. Оқушыларды бағалау