Та?ырыбы: С?йлем м?шелеріні? байланысы
Саба?ты? ма?саты: О?ушылар?а с?йлем м?шелері туралы топтастырыл?ан ??ым
?алыптастыру?а м?мкіндік ту?ызу; о?ушыларды? ?з бетімен
ж?мыс істеу ар?ылы теориялы? ойлауын, ауызша с?йлеу тілін
дамыту;
досты??а, ?йымшылды??а, адамгершілікке баулу.
Саба?ты? т?рі:аралас саба?.
Саба?ты? ?діс-т?сілдері:к?рнекілік,с?ра?-жауап, талдау, жина?тау.
Саба?ты? к?рнекіліктері: мазм?нды суреттер.
Саба?ты? барысы:
І. ?йымдастыру кезе?і: саба??а психологиялы? даярлы?.
?ткенді еске т?сіру:
1.берілген с?здерді ?атыстырып, ?ш с?йлем ??растыру.
2.Балаларды? с?йлемдерін о?уы, талдауы.
ІІІ. Ма?сат ?ою кезе?і:
Саба?ты? та?ырыбын, ма?сатын хабарлау.
Жан-жа?ты білімдерін тексеру :
-С?йлем дегеніміз не? Оны? ?андай т?рлерін білесі?дер?
-С?йлемдерді? сонына ?андай тыныс белгілер ?ойылады?
К?рнекіліктерді пайдалана отырып ауызша берілген с?здерді ?атыстырып с?йлемдер ??растыру.
1. Ауамен, дем, біз, аламыз.
2. Ауа, денсаулы??а, таза, пайдалы ?те.
3. ?йді?, таза, ауасын, ?р уа?ытта, са?та?дар.
?. Жа?а материалмен ж?мыс:
?ле?ді т?сініп, м?нерлеп о?у, ?ле?дегі ?рбір с?зге с?ра?тар ?ойылады.Талдау жасау,т?сіндіру.
Д?птермен ж?мыс
1. С?йлемдерді к?шіріп жазу.
Шекарашылар деп кімдерді айтамыз? Оларды? біз ?шін ?андай ма?ыздылы?ы бар?
Сендер де шекарашылар бол?ыларын келеді? Неліктен?
М?тіндегі ?рбір с?зді? ?стіне тиісті с?ра?ын ?ою.
Ережемен ж?мыс: ережені о?у, талдау, есте са?тау.
Екі с?зден ??рал?ан с?йлемдерді толы?тырып жазу.
2. Ас?ар атпен келді. Дана доп ойнады. ?ойлар ?рісте жайылды. ??лын су ішті.
?ыздар г?л терді.
М?лік ?абдуллин туралы м?ліметті о?у, т?сіндіру, к?ркем етіп к?шіріп жазу.
Ж?мба?ты о?ып, ма?ынасына ?арай, суретке ?арап ж?мба?ты? шешуін табу.
Ал?аш?ы с?йлемде неше с?йлем м?шесі бар? Екінші с?йлемде ше?
І?. Жан-жа?ты білімдерін тексеру:
«?ар жинау» ойынын ойнату ар?ылы орындау.
Ойын шарты: к?й, жыр с?здеріне тиісті ?осымша белгіленген шиені теру.
Толы?тыру тесті ретінде ?ткізу.
Т?менде берілген с?здерді –лар, -лер, -тар, -тер, -дар, -дер жал?ауларды? тиістісімен толы?тыр.
?уырша?., ?сімдік., ??лын., ша?ала., ?рмекші., ?ыз., кітап., жидек., ж?зім.
Жуан айтылатын жал?ауларды? астын – бір, жі?ішке айтылатын жал?ауларды? астын екі рет сыз.
Шы?армашылы? диктант. К?п н?ктені? орнына тиісті т?рлаулы м?шені ?ою ар?ылы с?йлемдерді к?шіріп жазу.
1. О?ушылар.. 2. . жазылды. 3. ?ыс.. 4. Есеп.
Керекті с?здер: келді, хат, т?сті, орындалды.
?І.Бекіту:
«??растырайы? ма?алдар!» ойынын ойнату.
Ойынны? шарты: сыныпты ?атар бойынша ?ш топ?а б?лу, ?р топ ?здеріне берілген с?здер бойынша ма?ал ??растырады.
1. Асырайды, тігіншіні, инесі.
2. Ш?кірт, озар, ?стаздан.
3. Жан, жа?сы, семірер, с?зден.
?р ма?алда неше с?йлем м?шесі бар екендігін айту.
?ІІ. ?орытындылау.
Балалар, б?гін біз не ?йрендік? С?йлем дегеніміз не? Оларды? со?ына ?андай тыныс белгілер ?ойылады?
Просмотр содержимого документа
«С?йлем м?шелері »
Тақырыбы: Сөйлем мүшелерінің байланысы
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға сөйлем мүшелері туралы топтастырылған ұғым
қалыптастыруға мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен
жұмыс істеу арқылы теориялық ойлауын, ауызша сөйлеу тілін
дамыту;
достыққа, ұйымшылдыққа, адамгершілікке баулу.
Сабақтың түрі:аралас сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілдері:көрнекілік,сұрақ-жауап, талдау, жинақтау.
Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа психологиялық даярлық.
Өткенді еске түсіру:
1.берілген сөздерді қатыстырып, үш сөйлем құрастыру.
2.Балалардың сөйлемдерін оқуы, талдауы.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.
Жан-жақты білімдерін тексеру :
-Сөйлем дегеніміз не? Оның қандай түрлерін білесіңдер?
-Сөйлемдердің сонына қандай тыныс белгілер қойылады?
Көрнекіліктерді пайдалана отырып ауызша берілген сөздерді қатыстырып сөйлемдер құрастыру.
1. Ауамен, дем, біз, аламыз.
2. Ауа, денсаулыққа, таза, пайдалы өте.
3. Үйдің, таза, ауасын, әр уақытта, сақтаңдар.
Ү. Жаңа материалмен жұмыс:
Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, өлеңдегі әрбір сөзге сұрақтар қойылады .Талдау жасау,түсіндіру.
Дәптермен жұмыс
1. Сөйлемдерді көшіріп жазу.
Шекарашылар деп кімдерді айтамыз? Олардың біз үшін қандай маңыздылығы бар?
Сендер де шекарашылар болғыларын келеді? Неліктен?
Мәтіндегі әрбір сөздің үстіне тиісті сұрағын қою.
Ережемен жұмыс: ережені оқу, талдау, есте сақтау.
Екі сөзден құралған сөйлемдерді толықтырып жазу.
2. Асқар атпен келді. Дана доп ойнады. Қойлар өрісте жайылды. Құлын су ішті.
Қыздар гүл терді.
Мәлік Ғабдуллин туралы мәліметті оқу, түсіндіру, көркем етіп көшіріп жазу.
Жұмбақты оқып, мағынасына қарай, суретке қарап жұмбақтың шешуін табу.
Алғашқы сөйлемде неше сөйлем мүшесі бар? Екінші сөйлемде ше?
ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру:
«Қар жинау» ойынын ойнату арқылы орындау.
Ойын шарты: күй, жыр сөздеріне тиісті қосымша белгіленген шиені теру.
Толықтыру тесті ретінде өткізу.
Төменде берілген сөздерді –лар, -лер, -тар, -тер, -дар, -дер жалғаулардың тиістісімен толықтыр.
Қуыршақ..., өсімдік..., құлын..., шағала..., өрмекші..., қыз..., кітап..., жидек..., жүзім...
Жуан айтылатын жалғаулардың астын – бір, жіңішке айтылатын жалғаулардың астын екі рет сыз.
Шығармашылық диктант. Көп нүктенің орнына тиісті тұрлаулы мүшені қою арқылы сөйлемдерді көшіріп жазу.
1. Оқушылар ... . 2. .... жазылды. 3. Қыс ... . 4. Есеп ...
Керекті сөздер: келді, хат, түсті, орындалды.
ҮІ.Бекіту:
«Құрастырайық мақалдар!» ойынын ойнату.
Ойынның шарты: сыныпты қатар бойынша үш топқа бөлу, әр топ өздеріне берілген сөздер бойынша мақал құрастырады.
1. Асырайды, тігіншіні, инесі.
2. Шәкірт, озар, ұстаздан.
3. Жан, жақсы, семірер, сөзден.
Әр мақалда неше сөйлем мүшесі бар екендігін айту.
ҮІІ. Қорытындылау.
Балалар, бүгін біз не үйрендік? Сөйлем дегеніміз не? Олардың соңына қандай тыныс белгілер қойылады?
