С.Михалков "Мой секрет"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (включая УУД)

1

Орг. момент. Психологический настрой

Снежною зимою

Дома не сидится,

Хочется ребятам

Многому учиться.

И бегут нарядные

В школу на урок.

Там зовет их к знаниям

Радостный звонок!

Умение слушать и слышать друг друга

2

Проверка домашнего задания

Выразительное чтение и чтение по ролям стихотворения С. Маршака «Кот и лодыри»

3

Речевая разминка

Перед началом изучения новой темы урока поработаем над произношением слов

Шел Егорка по пригорку

И учил скороговорку.

Он учил скороговорку

Про Егорку и про горку.

За жужелицей уж бежал,

А жук от ужаса дрожал:

-Живу-живу,

Жужжу-жужжу,

Ужу на ужин угожу!

Пояснение, работа с незнакомыми словами: «Угодить»-удовлетворить кого-нибудь, сделав что-нибудь приятное, нужное.

Задание:

- прочитайте медленно,

- прочитайте с разной интонацией,

- прочитайте с ускорением,

- прочитайте быстро.

Читают скороговорки

Знакомятся со значением незнакомых слов

Читают скороговорки по заданию

4

Постановка темы, целей

- расшифруйте имя автора

ЙЕГРЕС ЧИВОРИМИДАЛВ ВОКЛАХИМ

(портрет писателя на доске)

- Ребята, вы только что разгадали шифр. Вам нравится разгадывать ребусы, отгадывать загадки? А есть ли у вас ваши собственные секреты?

- Сегодня мы много говорим о загадках, секретах. Как вы думаете, что нас на уроке ждет?

- Поговорим о секрете великого поэта С.Михалкова

(Сергей Владимирович Михалков)

Высказывают предположения

Действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование)

Работа по теме урока

- Вспомните, какие произведения Михалкова С. вы знаете?

Рассказ учителя о С.Михалкове.

Итак, познакомимся с жизнью и творчеством писателя. (учебник «Литер.чтение» Л.Ф Климанова, 2 часть, стр.30), читают дети.

- о каком замечательном свойстве на свете говорит Р.Сеф?

- кто умеет удивляться и радоваться больше всех?

- обладает ли такими качествами С.Михалков? Подтвердите мнение словами из текста.

В доказательство того, что писатель тонко чувствовал детей, погружаясь в состояние детства, просто взяв в руки ручку и бумагу, С.Михалков написал стихотворение «Мой секрет». (читает учитель)

«Дядя Стёпа», «Мы с приятелем»

удивляться и радоваться

дети

Находят выдержки из стихотворения

Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

5

Беседа на основе прочитанного

Словарная работа:

-Что же это за страна, о которой повествует автор?

- Какой секрет нам раскрывает автор?

проказы, озорство, затея, держава.

Страна Детства

Выделение морального содержания

6

Физминутка

7

 Продолжение работы.

Словарная работа:

Стихотворение читают дети

(разбор стихотворения построчно)

Вопросы после чтения:

В каких строках хранится секрет автора?

 - Как вы думаете, каким образом эти предметы помогают автору оставаться ребенком?

- Ребята, о чём вы любите мечтать, что чаще всего представляете, придумываете?

- Предлагаю придумать историю про щенка, используя следующие слова:

ЩЕНОК
ПРОПАЛ
ИСКАЛА
СТРАШНЫЙ ЗВЕРЬ

- Как вы думаете, о чем сегодня с вами будем читать?

Чтение учителем стихотворения Михалкова «Мой щенок»

(дремучий лес, лежит пластом

после чтения дети находят отрывок:

Мне стоит лишь собрать багаж!

А долго ли собрать

Бумагу, ручку, карандаш

И общую тетрадь?

он фантазирует, представляет себя ребенком, пишет для детей

Рассказы детей по ключевым словам

Сергей Михалков сочинил замечательное стихотворение «Мой щенок»

Поиск и выделение необходимой информации

Структурирование найденной информации в нужной форме.

8

Беседа по первым впечатлениям.

Чтение стихотворения по ролям.

Выборочное чтение

- Как вел себя щенок утром?

- С каким чувством девочка ждала своего щенка?

- В каком виде вернулся щенок?

Выделение морального содержания

9

Составление рассказа детьми.

-Ребята, составьте небольшой рассказ о том, как пропал щенок, опираясь на содержание стихотворения автора.

Составляют рассказы

Умение представлять информацию, сообщать в устной форме

10

Рефлексия

- Что вы узнали на уроке?

- Чему научились?

Рефлексия способов и условий действия

11

Подведение итогов

- О каком поэте мы говорили на уроке?

- С какими произведениями познакомились?

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

12

Домашнее задание

Выразительное чтение стихотворения, отрывок наизусть