Слова-названия признаков

Урок предназначен для 3 класса. Урок письма и развития речи по теме «Слова- признаки». Урок - закрепления и обобщения пройденного материала. Урок начинается со слов учителя-стихотворения, которое вызывает положительные эмоции у учащихся. Далее урок постороен он простого к сложного, начиная с минутки чистописания и заканчивая работай с деформированным текстом.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Слова-названия признаков »

Письмо и развитие речи 3 класс

Тема: «Повторение. Согласование слов, обозначающих признаки со словами, обозначающие предметы».

Цель – закрепить знания и умения, полученные по данной теме.

Задачи:

Образовательная задача:

Формирование навыка письменной речи через применение полученных ранее знаний по теме.

Коррекционно-развивающие задачи:

- коррекция и развитие операций мышления: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение;

- коррекция и развитие концентрированного внимания;

- коррекция и развитие связной устной речи;

- коррекция и развитие зрительного восприятия;

-коррекция и развитие слухового восприятия;

- коррекция и развитие мелкой моторики рук, общей моторики;

3. Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к учебе, предмету;

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать нравственные качества.

Ход урока.

1.Организационный момент. (слайд)

На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори четко, внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

- Ребята, к нам на урок письма пришла девочка Катя. Но шла она к нам, не с пустыми руками, несла она цветик – семицветик. Но подул сильный ветер и цветок потерял свои лепестки. Ребята, поможем Кате найти лепестки? (Да)

- Наш урок мы начнём с пальчиковой разминки.

Наши нежные цветки распускают лепестки

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки

Тихо засыпают, головками качают.

- Открываем тетради. Число и классная работа у нас написано.

2.Чистописание.

- Ребята, сегодня мы повторяем правописание заглавной и строчной буквы О о (слайд)

- Букву лучшую найди и в кружок обведи.

- На следующей строке пишем слова с буквой О

4 слова под диктовку. 3гр-списывание

Орех, собака, корова, молоко.

Схема ____ ____ ____ .

- Ребята, составьте предложение со словом молоко по данной схеме. (Запись одного предложения с комментированием 1 учащийся у доски.)

- молодцы, справились с этим заданием. И первый лепесток уже найден!

3.Основная часть.

Сообщение темы, цели урока.

-Ребята, сегодня на уроке мы будем учиться красиво и правильно говорить, строить предложения со словами – признаками.

1)- Ребята, у каждого из вас лежит конверт, откройте его, достаньте содержимое конверта.

- Ваша задача собрать картинку и ответить – что изображено на ней. (машина, ёж, бабочка, платье, собака, мяч, мороженое, кошка, петух, барабан)

Дети собрали картинки, перечислили.

- Как одним словом мы можем назвать то, что изображено на ваших картинках? (предметы)

- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие предметы? (слова, обозначающие предметы, отвечают на вопросы кто?, что?) (слайд)

- Молодцы! Найден второй лепесток.

Работа по теме урока.

2)- Ребята, на доске висят картинки, ваша задача подобрать к предмету признак. Записать, выделить слова-предметы и слова – признаки. Вспомним правило. (слайд) Несколько учеников работают у доски, остальные в тетрадях.

Картинки – берёза, овощи, пальто, мяч.

- Молодцы, найден третий лепесток.

Зрительная гимнастика

3) – Следующее задание. На доске написано слово- предмет и изображён цвет.

Вам нужно составить словосочетание (устно). Платье, небо, машина, цветок. (Слайды)

- Найден четвёртый лепесток.

4.Физкультминутка.

-Ребята, время отдохнуть, встаем на физкультминутку.

5.Закрепление. слайд

1) - Работа с учебником. Стр 182 упр.17

- Сравни предметы. Работа ученика у доски.

Лимон кислый, а мёд сладкий.

2 предложения. 3гр – 1 предложение.

- Найден пятый лепесток.

2)Игра «Кто внимательный?» слайд

- я называю слова –признаки, а вы выбираете то, что относится к слову мороженое, и хлопаете в ладоши.

холодное, клубничное, кислое, шоколадное, горькое, вкусное, солёное, сладкое.

- Молодцы, найден шестой лепесток.

Ваше домашнее задание стр.182 упр.16

3) Деформированный текст. слайд

Весной небо (какое?) (голубое). Дует (какой?) (ласковый, тёплый) ветерок. Распускаются (какие?) зелёные листочки.

-молодцы! Найден последний седьмой лепесток. слайд

-Катя говорит нам спасибо! слайд

- Посмотрите, какой красивый цветик - семицветик. Какие цветом лепестки? Какой цвет вам нравится? Какой цвет ты любишь? (спросить у каждого учащегося). Что бывает таким цветом?

6. Итог.

- Ребята, чему мы сегодня научились на уроке?

- Какое задание вам особенно понравилось?

- Оценивание учащихся.

7. Релаксация (Слайд)

- Ребята, если вам понравился урок, вам было интересно, я предлагаю преобразить наше солнышко, прикрепляя к нему лучик, если вам урок не понравился, вам было скучно и неинтересно, прикрепите тучку.