2.Үй тапсырмасын тексеру. Өткен сабақта «Мектепте» тақырыбымен танысқанбыз, үйге не берілді? (сұрақтарға жауап іздестіру берілді). Слайд -1. Сұрақтар. «Нөмірленген бастар топтасады» әдісі
Оқушының міндеті қандай?
Мектепте қандай кабинеттер бар?
Кітапханада қандай кітаптар бар?
Мектепте қандай үйірмелер жұмыс істейді екен ?
3.Өткенді қайталау.Жаңа тақырыпқа шығу.
Үнтаспадан дос, достық туралы ән тыңдатылады.( Слайд-2. Сурет . музыка)
–Ән не туралы? ( достық туралы)
-Достық дегеніміз не? « Дөңгелек үстел» стратегиясы.
(4 мин, әр топқа 2 минуттан)
- Сенің досың бар ма?
- Оның аты кім?
- Сендер бір-біріңе қалай көмектесесіңдер?
ІV. Жаңа сабақ. Сабақтың тақырыбын хабарлау:
- Сен және сенің достарың. Кәне, балалар, назарымызды тақтаға аударайық.
А) қызығушылығын ояту.
Мәтіннің бір бөлігін бірігіп, интербелсенді тақтадан оқыту.
Марат мектептен үндемей, көңілсіз қайтты. Ол тамағын ішті де, өз бөлмесіне кіріп кетті. Серуенге де шыққан жоқ.
- Саған не болды? – деп сұрады атасы Мараттан.
- Мен досыммен ренжісіп қалдым, - деп жауап берді Марат.- Ол менімен дөрекі сөйлесті, ал мен оған : «Ақымақсың!» -дедім.
Атасы немересінің басынан сипады да, былай деді:
Сендер дұрыс қарым-қатынас жасауды білмейсіңдер.
Проблемалық сұрақ: Біздің оқушылар арасында осындай жағдайлар бола ма? Болса, біз де ендеше дұрыс қарым-қатынас жасауды білмейміз.
Ә)Мағынаны ажырату. «Жұпатасып қорытынды жасау» стратегиясы
- Қалай дұрыс қарым-қатынас жасауды қазір барлығымыз кітаптан оқып білеміз. Мәтінді оқымас бұрын, партада бірге отырған балалар №1-ші мен №2-ші болып нөмірленейік. (бастарына нөмірлерін кигізу)
Оқулықпен жұмыс.
Мәтін екі бөлікке бөлінеді: А бөлігі және Ә бөлігі
Мәтіннің А бөлігін оқуға уақыт беріледі. №1-шілер репортерлерқызметін атқарады. Олар сауал алушының сұрақтарына жауап беруге дайындалады. №2-шілер сауал алушылар қызметін атқарады. Олар репортерлерге сұрақтар қоюға дайындалады.
Берілген уақыт өтісімен А бөлігінің мазмұны бойынша сұрақтарын қойып, жауап алысады. Қорытынды жасайды. ( әуелі жұппен, сосын топта). Топ басқа топқа сұрақтарын қойып жауап алысады,қорытынды жасайды. (ұжыммен жұмыс)
Ә бөлігін оқығанда рөлдер ауысады. Керісінше№2-шілер енді репортерлерқызметін атқарады. Олар сауал алушының сұрақтарына жауап беруге дайындалады. №1 -шілер сауал алушылар қызметін атқарады. Олар репортерлерге сұрақтар қоюға дайындалады.
Берілген уақыт өтісімен Ә бөлігінің мазмұны бойынша сұрақтарын қойып, жауап алысады.( әуелі жұппен, сосын топта және ұжымда)
Кең көше – тар көше ( жаттығу жасап отырып, қимылмен көрсетеді)
V. Бекіту: (егер балалар құрастырған сұрақтарда төмендегі сұрақтарды қойып, мен жауап алысамын)
Ерулік деген не? Түсіндір.
Қарым-қатынас дегеніміз не?
Мен енді досыммен қарым-қатынаста боламын дей отырып, өзіме адас достыққа тән төмендегі қасиеттерді таңдаймын. «Ішіне-сыртына» стратегиясы.( интербелсенді тақтада)
Адал достыққа қатысты қасиеттерді «ішіне», қатысы жоқ қасиеттерді
«сыртына» топтаймыз: өзара сыйластық, мазақтап күлу, ерегесу, сөзін тыңдамау, жамандау, шыншыл болу, өзара көмектесу, түсіністік, кешірмеу, қолындағысымен бөлісу.
Б). Ой толғаныс.
Өзекті жағдаятты шешу.
Берік пен Ерлан бір аулада тұрады. Екеуі өздерін доспыз деп санайды. Бірде екеуі киноға барды.Кинотеатр алдында Ерлан танысын кездестірді. Ол танысымен әңгімелесіп тұрып қалды.Ерлан бірер уақыттан соң Берікке бұрылып:
- Мен киноға кірмеймін. Өзің бара бер. Досыммен қала аралап серуендеймін, - деді.
Сұрақ:
- Ерланның әрекеті дұрыс па?
- Оның орнында болсаң сен не істер едің?
Әуелі әрқайсысы жеке ойланады, жұбымен пікір алмасады, топта ортақ жоба құрады. Спикерлер оны корғайды.Спикерлерге пікір айтылады.
VІ. Қорытынды.
Бүгінгі сабақта не білдік?
Мәтін бізді неге үйретеді? (досыңмен жақсы қарым-қатынаста болуды)
Ойымызға не түйдік? (Кез келген адамның өзіңмен қалай сөйлескенін қаласаң, онымен сен де солай сөйлес. Сыпайы, адал бол, сонда сенімен үлкендер де, балалар да ізетпен қарым-қатынас жасайды.)