Секреты сценического мастерства. работа над сказкой «теремок»

Крикун Елена Владимировна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Борисовская основная общеобразовательная школа №4»

Внеурочная деятельность «Кукольный театр в школе». 3 класс

Тема: СЕКРЕТЫ СЦЕНИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА.

РАБОТА НАД СКАЗКОЙ «ТЕРЕМОК»

Цель:  Раскрытие и развитие потенциальных способностей детей через их приобщение к миру русской народной сказки средствами кукольного театра.

Цели занятия будут достигнуты путём решения задач по формированию универсальных учебных действий.

Личностные УУД: 

формирование ценностно-смысловой ориентации;

развитие собственной самооценки усваиваемого на занятии материала.

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи с учётом имеющихся знаний и умений, полученных в процессе занятий;

умение планировать свою работу;

учиться прогнозировать, контролировать, корректировать и оценивать свою    деятельность.

Познавательные УУД:

обучать исполнительской культуре детей.
научить понимать эмоции кукольного персонажа, выражать их с помощью интонации. вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при работе над скороговоркой.

Коммуникативные УУД:

умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;

формирование умения полно и чётко выражать свои мысли, владея умело речью

Цель деятельности учителя: создать условия для формирования  

секретов сценического мастерства

Репертуар: сказка «Теремок»
Оборудование: декорации для кукольного театра: теремок, дерево, перчаточные куклы к спектаклю «Теремок»; технические средства: компьютер

Ход занятия:

I. Организационный этап. ( Звучит русская народная мелодия)
Педагог. Сегодня мы отправимся в гости к нашим персонажам сказки «Теремок» и продолжим работать с этой сказкой. 
Психологический настрой       

- Давайте с вами выберем, с каким настроем начнем занятие. Перед вами три лица. Какое настроение выражает каждое лицо?
-Ответ детей. (грустное, недовольное, веселое)
- Какое настроение выберем сегодня на урок?

- Итак, мы начинаем урок с хорошим радостным настроением и не забудем про интерес и удивление.

II. Основной этап.

1. Актуализация знаний.

Педагог. Дети, что важно уметь актеру-кукловоду ?

Ответ детей (Нужно научиться «оживлять» и «озвучивать» куклу.)

Педагог. И, конечно же, актеру необходимо при озвучивании своей роли четко, ясно произносить текст. А чтобы губы и язык были подвижны и четко произносили текст, помогают нам специальные упражнения .

1. Работа над сценическим мастерством

Все звуки, произносимые нами, образуются на выдохе. Поэтому очень важно во время речи уметь правильно дышать. Правильно дышать – это значит:

а) незаметно для окружающих делать вдох,
б) вовремя “запасаться” воздухом,
в) постепенно плавно выдыхать, равномерно расходуя воздух.

Упражнения для дыхания

1. Ветерок. Поднять голову вверх, вдох. Опустить голову на грудь, выдох (подул тихий ветерок).Можно взять полоску бумаги и дуть на неё легонько.

2. «Охота» за предметами. Дети закрывают глаза. Охотники по запаху должны определить, что за предмет перед ними (апельсин, духи и т.д.)

Артикуляционная гимнастика. Упражнения для губ

1)Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

2)Хоботок (Трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

Упражнения для развития подвижности губ

1) Пятачок. Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу.

2)  Рыбки разговаривают. Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).

Упражнения для губ и щек

1) Сытый хомячок. Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.

2) Голодный хомячок. Втянуть щеки.

3)Лопни шарик. Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.

Динамические упражнения для языка

1) Часики (Маятник). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

2) Лошадка. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

Работа над скороговоркой

(Ребенок читает скороговорку, остальные все вместе тихонько вполголоса хором проговаривают. При этом соблюдая артикуляцию; правильно работают наши губки и язычок.)

«Шесть мышат в камышах шуршат»

Ребята читают: медленно шепотом, тихо- громко, громко-тихо, медленно постепенно увеличивая темп , быстро постепенно замедляя темп, выделяя голосом 1 слово, 2 слово, 3, 4, прочитать радостно, грустно, с удивлением ,с вопросом. (Дети произносят скороговорку быстро). 

Педагог. Спасибо, молодцы! А что нам помогает оживать куклу? 
Ответ детей. Руки

Педагог. Чтобы ваши ручки укреплялись и не уставали, а пальчики были подвижными, все вместе сделаем зарядку для наших рук и пальчиков.
Пальчиковая гимнастика (Музыкальное сопровождение ) 
Упражнение №1. Попеременно соприкасаются кончики указательного, среднего, безымянного пальца и мизинца с кончиком большого. Упражнение выполняется под подвижную музыку, пальцы меняются на сильную долю.
Упражнение №2. Кисть сжимается в кулак и резко разжимается. 
Упражнение №3. Для кисти руки, повороты в разные стороны.
Упражнения для плечевых суставов.

Дети, мы сейчас попробуем нарисовать рисунок без карандаша и бумаги. Представим, что ваши пальчики - это кисточки. И сейчас этими кисточками мы и будем рисовать на воображаемом листе. Левой кистью "рисуем" контур этого листа в воздухе. Далее " рисуем" поочерёдно то - правой, то - левой кистью. Рисунки слева "рисуем" левой кистью, а справа - правой.
(Педагог проводит разминку кукловода. Дети повторяют движения за педагогом, выполняя упражнения для подвижности запястья.)
Задание:
Покрасим листок. Верх – голубым цветом, а низ - зеленым. В правом углу - солнышко, а в левой стороне - тучки. В центре нашего листка теремок. Слева - рисуем куст. Справа - дерево. Птички летают с куста на дерево. Молодцы, вы прекрасно справились с заданием. На нашем воображаемом листе мы нарисовали теремок.
III. Физкультминутка «Чудесные превращения»

Встали все, немного подвигаемся. Превращаемся в то,  что я буду называть. Я буду смотреть, кто лучше проявляет свои актерские способности.

Гусеница – бабочка. Котенок – лев. Цыпленок – петух .Капля – море

IV. Работа над сказкой « Теремок» (продолжение)

V. Заключительный этап.
Итог занятия.

- Удалось ли нам достигнуть цели занятия.

- Я хочу спросить вас, что нового узнали на занятии? Чем запомнилось занятие?

Ответ детей.

Рефлексия

- Молодцы! Все прекрасно справились с заданием.
- Какое настроение было у Вас на занятии ? Найдите маску .

- Какая самая лучшая награда для артиста?
Ответ детей. Аплодисменты зрителей.
- Мы сегодня хорошо поработали, давайте поаплодируем друг другу.

Используемая литература:

1. Белюшкина И.Б. и др. Театр, где играют дети. – М., 2001.

2. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. – М., 1999.

3. Савенков А.И. Детская одарённость: развитие средствами искусства. – М., 1999.

4. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. – М., 2000.

5. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. – Ярославль, 1996.

6. Флинг Х. Куклы-марионетки. С-П., 2000.