Шо?ан мен ?нерлі бала Мысы?

Пәні

Қазақ тілі

класы

2 а

Тақырып

Шоқан мен өнерлі бала Мысық

Мақсаты

Мәтін мазмұнын түсініп оқу; кейіпкер заманы туралы түсінік алуға мүмкіндік беру; Шоқан туралы өткен сабақтардаалған білімдерін еске түсіру, кеңейту.

Күтілетін нәтиже

Мәтін мазмұнын түсінеді, өз бетінше оқып, мазмұнын ұғына алады, тасырма тұрғысынан саралай оқи алады, өз ойларын еркін жеткізе біледі, қарым – қатымнасты қолдайды, өзін – өзі бағалай алады

Кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Ресурстар

І Ұйымдастыру.

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2.Психологиялық дайындық.

Тренингке шақыру.

Өз аттарына байланысты жақсы қасиеттерді айту.

3. Оқушыларды топтастырамын.

Оқушылар өз есімдеріне байланысты жақсы қасиеттерді айтады

Адам аттарын таңдау арқылы топтасады

(Шоқан, Өнарлі бала, Шыңғыс)

Слайд, карточкалар

ІІ.Қызығушылықты ояту

Үй тапсырмасы.

Қырық қыз туралы Өткен заманда қырық қыз Қошқарата жаққа тойға бармақшы болып, Жұмғал жақтан шығады. Олар ауылдан шыққанда аспан ашық, тауда шөкімдей де бұлт болмайды. Қыздар тойға барамыз деп сәнденіп, жеңіл – желпі киініп шығады. Бұлар ауылдан қозыкөш ұзап шыққан соң биік таудың басына бұлт көтеріледі. Сол кезде қарсы беттен ақтүтек боран соғады. Айналаны сұрғылт тұман басады. Ілгері жүрейін десе ешнәрсе көрінбейді. Кері қарай жүруге болмайды. Енді не істеу керек? Қырық қыз аттарының басын түйістіріп, бірін – бірі ықтап, қорғана бастайды. Бірақ ессіз таудың іші ұлыған үрейлі үнге толып кетеді. Сол жерде Мұзарт тауының басында қырық қыздың 39 – ы мұз мүсінге айналып, тек түйе жүн, жыртық шапан киген кедейдің қызы ғана аман қалыпты»

• Бұл – қазақ пен қырғыз елінің аузында ұрпақтан – ұрпаққа жалғасып айтылып келе жатқан қырық қыздың мүсіні туралы аңыз әңгіме. Адам қолымен керемет мүсіндер, сәулет өнері қаншама десеңізші. Ол – әлемнің жеті кереметі.

• Ал сендер де қазірден әртүрлі мүсіндер жасап жаттықсаңдар, ертең мықты мықты мүсінші болуларың ғажап емес. Өздерің жақсы білетін Шоқан Уалихановтың мүсінші досы туралы білгілерің келеме? Олай болса, Сапарғали Бегелиннің «Бала Шоқан» шығармасынан үзінді оқып көрелік

Үш шапалақпен бағалайды

Оқушылар топпен бірлесе отырып тыңдайды

АКТ слайд

ІІІ.Мағынаны тану

«Шоқан мен өнерлі бала Мысық» мәтінімен танысамыз

Автор туралы түсінік

Шоқан туралы мәләмет

«ЖИГСО» әдісі

Мәтінді бөліктерге бөлу:

Бөлімді әр жанұяда оқиды, түсініксіз сөздермен жұмыс жүргізеді.

Сөз қоржын (сөздік жұмысы)

Пәуеске – жеңіл арба

Шыңғыс – Шоқанның әкесі

Тобарсымаған – кеппеген

Күзек – күз кезінде көшіп қонатын қоныс

Жағынан боздап шығып – үрпиіп, тоңып жүрген

Мәтіннің мазмұнын топта талдайды, сараптау топтарына бөлінеді.

Түсті бояумен ерекшеленген сөздерді теріп оқу, мағынасын түсіндіру

Әр топқа тапсырмалар беріледі

Сергіту сәті

«Серпіліс» сұрақтары (кері байланыс)

Допты лақтыру арқылы сұрақтар беріп отырады

Сапарғали Бегалин Ысқақұлы 1895 жылы Шығыс Қазақстан облысы, Абай ауданы, Дегелең ауылында туылған. Қазақ балалар әдебиетінің негізін қалаушылардың бірі, ақын әрі жазушы Жасында жыршылардан терме, салт жырларын, айтыс өлеңдерін жатқа алған. Соның әсерімен шығармашылық жолын өлең жазудан бастаған.

Шоқан Шыңғысұлы Уалиханов (1835 – 1865) қазақтың ұлы ғалымы: шығыстанушы, тарихшы, фольклоршы, этнограф, географ, ағартушы, демократ. Шоқан 1835 жылдың қараша айында Қазіргі Қостанай облысының Құсмұрын бекетінде туған

Мәтіннің өзіне бөлінген үзіндісін түсініп оқып, түсініксіз сөздерді әр топ өз үзіндісінен табады, мағынасын ашу, басқа жанұя мүшелеріне түсіндіреді.

Оқушылар жаңа сөзбен танысады.

І топ

Постер қорғайды

ІІ топ

Шшығармашылық жұмыс орындайды» ермексаздан мүсіндер дайындау)

ІІІ топ

Қимастық, аяушылық, риза болу, таңданыс сезімдері оқиғаның қай кезінде байқалғанын ізде, түсіндір

Үш шапалақпен бағалайды

Допты қағып алу арқылы сұрақтарға жауап беріп отырады. Үш шапалақпен бағалайды

ІҮ.Ойтолғаныс

І топқа сұрақ

ІІ топқа сұрақ

ІІІ топқа сұрақ

«смайликтер» толтырады

Мысықтың тағдыры сені қызықтырама?

Тобарсымаған деген сөз нені білдіреді?

Шоқандар күзектен қайда көшуі мүмкін?

Тақырыпты толық меңгердім – өте жақсы,

Толық емес - жақсы,

Түсінбедім - орташа

смайликтер

Ү.Қосымша тапсырма

Мәтінді оқып, мазмұндап келу. Жаңылтпашты жаттау

р/с

Оқушының аты - жөні

Өзін – өзі бағалауы

Топ басшысының бағалауы

Мұғалімнің бағалауы

1

2

3

4

5

6

р/с

Оқушының аты - жөні

Өзін – өзі бағалауы

Топ басшысының бағалауы

Мұғалімнің бағалауы

1

2

3

4

5

6

р/с

Оқушының аты - жөні

Өзін – өзі бағалауы

Топ басшысының бағалауы

Мұғалімнің бағалауы

1

2

3

4

5

6

Тақырыбы

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып-үйренудің нәтижелері

Үйрену мақсатында бағаны қоса бағалау

Негізгі дереккөздер

Модуль

Кері байланыс

1

Жетеліге жеті өсиет(аңыз)

Жеті өсиет туралы ұғым қалыптастыру.

«ыстық орындық»,»сахналау»,

«мен саған,сен маған»(диалог)

1.Достық қарым-қатынаста болады.

2.Үлкендердің ойларымен келіседі.

3.Денсаулық-тазалық кепілі екенін біледі.

4.Жеті өсиетті жатқа айтады.

Бағалаушылар

бағалайды

АКТ,Бағалау парағы,смайликтер,

Оқулық постер

АКТ,Жаңа әдіс-тәсіл,сыни тұрғыдан ойлау,оқыту үшін бағалау

Білдім,білмедім

2

Б.Серікбаев Абылай

Оқушыларға Абылайдың кім екенін білдіру,өлеңнің негізгі идеясын ашу.

«мен саған,сен маған»,ББҮ, тірек белгілер ,»Жаңылма».

1.Патриоттық сезімдері оянады

2Абылайдың кім екенін біледі

3.Күрделі сұрақ қоя біледі

4.Сыни тұрғыдан ойлайды.

Бірін-бірі бағалайды

АКТ,Бағалау парағы,смайликтер,оқулық,кесте,постер.

АКТ, жаңа тәсілдер,талантты және дарынды балаларды оқыту,жас ерекшелігі,оқытуды басқару,сыни ойлау

Түсіндім, түсінбедім

3

Бала Қабанбай

Өлеңді оқи отырып, мағынасын өзбеттерінше ашу

«Автор орындығы»,тірек белгілер,Болжау,Венн диаграммасы, Бағдаршам

1.Өлең мазмұнын тірек белгілермен ашады.

2.Әртүрлі идеялар табады.

3.Ынтымақтастықта жұмыс жасайды

Жеке ,топпен жұппен бағалау

Кесте, диаграмма,

постер,

оқулық,нұсқаулық

Жаңа әдіс –тәсіл, сыни тұрғыдан ойлау,жас ерекшелігі,оқыту үшін бағалау.

Бүгін не білдім?

Маған ұнағаны. Қиын болғаны.

4

Шоқан мен өнерлі бала Мысық

Мәтінді түсініп оқу арқылы, Шоқанның кім,қандай бала екенін білдіру.

«Автор орындығы», эссе,сұрақ қою(диалог),идея шақыру(жоғалған әріпті тап),»Елшілікке бару»

1.Топта бірін-бірі тыңдайды.

2.Бір-біріне сұрақ қоя біледі(диалог құрады)

3.Шынайы бағалайды.

Топпен, жұппен бағалау

Оқулық,нұсқаулық,постерлер,смайликтер,стикерлер.

Жаңа әдістер,сыни ойлау,оқыту үшін бағалау,жас ерекшелігі,

Ұнағаны,ұнамағаны. Неге?