Тексерілді ________________
Күни,ейи,жили 23.10.2014 пәни математика
Дәрислик бети 75-76 Дәрис № 40
Дәрис мавзуси: Санни 8гә 9ға көпәйтиш вә бөлүш
Дәрис мәхсити:
1. Өткән мавзулар бойичә мисал, һесаплар ишләш.
2.Ойини, билимини, әстә сақлаш қабилийитини қелиплаштуруш.
3.Мустәқил ишләшкә, әмгәк қилишқа, тәрбийиләш.
Қоллинидиған усуллар: соал-жавап, көрситиш, чүшәндүрүш
Көрнәклик қураллар: слайд, карточка,
Дәрис түри: арилаш
Қоллинидиған қураллар:интерактивлиқ тахта
Йеңи уқум көпәйтиш вә бөлүш
Қоллинидиған технология дамыта оқыту.
Дәрисниң бериши.
1 Уюштуруш пәйти. Саламлишиш. Оқуғучиларни түгәлләш. Синипни дәрискә тәйярлаш. Оқуғучилар диққитини дәрискә жәлип қилиш.
Психологиялик тәйярлиқ .
Һәммимиз биримиз үчүн
Биримиз һәммимиз үчүн!
Һазир биз жаңгалға баримиз, қени бериштин авал бир- биримизниң қешиға меһманға берип еғизчә карточкиларға жавап беримиз, дурус жавап бәрсәк, карточкини өзимизгә қалдуримиз
Жаңгалға меңиш йолида көпәйтишкә бағлиқ қаидиләрни ейтимиз
Көпәйтиш у охшаш санларни қошуш
Бөлүш у охшаш санларни елиш
Көпәйткүчләрниң орнини алмаштурса мәнаси өзгәрмәйду
Көпәйтиш вә бөлүш өз ара әкси әмәлләр
Жаңгалда бир өйчини көрдуқ, байқап көрәйли ким туридекин.
Өй 8,9 снлирини көпәйтиш вә бөлүшкә берилгән һесаплар билән толған екән.
Өйчигә дәсләп чашқан кәлди,чашқанға берилгән тапшурмини бирликтә орунлаймиз
№1 мәтин һесапни селиштуримиз топ билән иш
Самолет-18 йешими: 18:3=6
Вертолет-? 6 һәссә кам Жавави :6 вертолет
Вертолет-?
Самолет-18 Йешими:18-6=12
Вертолет-?6си кам Жавави 12 вертолет
Вертолет -?
Семәт-40 пай Йешими:40+3=43
Дилшат-? 3пай ошуқ Жавави :Дилшатта 43 пай
Дилшат-? Пай
Надира-40 пай Йешими: 40х3=120
Нигара-? 3һәссә ошуқ Жавави: Нигарада 120 пай
Нигара-?пай
Пақиға берилгән ижадий һесапни орунлаймиз
№2 3х4=12 3х8=24 10х5=50 7х9=63 0х8=0
12:3=4 24:8=3 50:10=5 63:9=7 0:8=0
Жүп билән иш
2 гә қалдуқсиз бөлүнидиған санларни бир топқа, қалдуқсиз бөлүнмәйдиған санларни иккинчи топқа бөлимиз.
2гә қалдуқсиз бөлүнидиған санларни жүп санлар дәймиз.
2гә қалдуқсиз бөлүнмәйдиған санларни тағ санлар дәп атаймиз
«Фотограф көз» оюни санларниң арисида қайсиси ошуқ
№4 3 ,5 ,7 ,8 ,9, 11
2;3;4 һәссә ашуруңлар
2, 4, 10 , 8 , 9, 6
5;6;7;8 һәссә ашуруңлар
Сәгәһләндүрүш пәйти
«Дважды два четыре» нахшиға мәшиқлиниш
Түлкигә тапшурма бармақлар билән көпәйтишни орунлаш
Бөригә приметрни тепиш тапшурмиси берилди. Қени шу тапшурмини биллә орунлаймиз.
| Тик төртбулуңлуқниң узунлуғи | Тик төртбулуңлуқниң кәңлиги | Тик төртбулуңлуқниң периметри |
| 8см | 2см | ?см |
| 8см | 5см | ?см |
| 9см | 9см | ?см |
| 9см | 6см | ?см |
Ейиқ саатни билмәй һәммисидин кейин кәпту , қени ейиққа вақитни түрләндүрүшкә ярдәм берәйли
1тәв14с = 38 саат
1с 17мин = 77 мин
1с 30мин = 90 мин
1мин 32сек = 92 сек
2тәв 16саат =64 саат
Ейиқ өйгә патмай өгүзгә чиқимән дәп, өрүп ташлиди. Қени, балилар, бизму шу һайванатлар билән достлуқта билимимизни ишлитип өини ясашқа ярдәм берәйли.
Қандақ мавзу өтүптимиз?
8,9 санлириға һесап чиқардуқ.
Балилар билимини сетофор усули билән баһалаш
Қизил-3,2
Сериқ-4
Йешил-5
Өй тапшурмиси №5 ,76 бәт
