Самоделки из природных материалов. Дикие животные

Говорит учитель.

Примерные ответы детей.

Методы

1.Фонетическая зарядка.

/- Какой дежурный звук на этой неделе?

/ - Послушайте как скажу я са ису сде

/-Скажем вместе.

/- Послушайте, какой слог скажу я

/ - Послушайте слова

сосновые

соединить

лису

сделать

соединить

/-Скажем вместе.

/- Послушайте, какое слово скажу я

/- Послушайте логическое ударение.

соединить делали

сосновые шишки

/- Послушайте, с какой интонацией я скажу предложение.

Я сделаю лису из сосновых шишек. ? !

2. Организационный момент.

- Снимите аппараты, наденьте наушники и микрофоны.

/- Как ты слышишь …

/- Поднимите руку кто слышит плохо?

3. Активизация знаний учащихся.

/- Сейчас урок предметно – практического обучения. Повтори …

/- Скажем вместе.

/- Посмотрите на план урока и скажите, что будем делить во первых?

(- Будем представлять картинку леса.)

- Закройте глазки, представьте лес в разное время года, что вы видите в лесу?

(Слайд презентации с разными голосами животных, птиц и шума ветра).

/- Какое время года изображено на нашем макете?

/ - Почему зима?

/- Посмотрите ребята на экран, что это?

/- Какое время года в лесу?

/- Почему?

/- В какой лес мы попали?

/- Почему этот лес называется смешанным?

/- Что мы делали?

4. Знакомства с темой урока.

- Прочитайте тему урока расставив буквы второго слова по порядку.

Тема. Самоделки из хирпондры материалов.

- Чтобы прочитать тему урока, нужно расставить буквы второго слова по порядку ( буквы написаны на кленовых листиках)

- Скажи тему …-

- Скажем вместе.

- Как вы понимаете слово самоделки?

-Из каких материалов будем делать поделки?

/ - Какие материалы называют природными?

/ - Что мы делали?

/- Что будем делать дальше?

4. Повторение природных материалов.

- А в лесу мы с вами оказались не случайно, а для того чтобы собрать природный материалы.

- Ой, а кто это? (Слайд презентации)

Лесовичок живёт в лесу и хочет проверить, сумеете ли вы выбрать природные материалы, которые можно найти в смешанном лесу.

(Слайд презентации с природными материалами).

/ - Выберите природные материалы.

/- Какие материалы остались?

(Слайд презентации с природными материалами).

/ -Уберите те материалы, которые нельзя найти в смешанном лесу.

/- Что мы делали?

5. Физминутка.

(Слайд презентации со Старичком - Лесовичком и музыкой)

6. Угадывание животных и выбор для изготовления поделки.

Старичок – Лесовичок предлагает вам узнать его друзей и выбрать, кого бы вы хотели сами сделать из природных материалов.

/- Что будем делать?

(Слайды презентации с животными.)

- Кто это?

- Кого из этих животных хотел бы сделать ты, …

- А ты …

- Из каких материалов?

- Как вы думайте, что можно использовать для соединения деталей?

7. Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои,

их как хочешь поверни,

и вот этак и вот так,

не обидятся не как.

8. Выполнение работы самостоятельно.

- Возьмите необходимые вам материалы и сделайте поделки животных, а Старичок Лесовичок оказался в нашем зимнем лесу не случайно, он хочет посмотреть, какие самоделки из природных материалов вы сделайте самостоятельно.

/ - Что мы делали?

9. Отчёт о работе.

- Что будем делать дальше?

- Какие материалы ты использовал для работы?

- Расскажите, как вы сделали поделку. Ребята, а вы слушайте внимательно и оцените работу …

- Какую оценку можно поставить …? Почему?

10. Итог урока.

/- С какими материалами мы работали на уроке?

/ - Как называются наши поделки?

- Почему?

- Ну что ребята, давайте подарим Лесовичку его новых друзей, он очень остался довольным и ставит вам всем за урок пятёрки.

(Посадка животных на макет).

- На этой неделе дежурный звук [С]

- Я снял аппараты, я надел наушники и микрофон.

- Да, сейчас урок предметно практического обучения.

В лесу я вижу деревья и кусты покрытые жёлтыми и красными листьями, кругом зеленеет трава, хвойные деревья стоят зелёными, под ними лежат шишки. На деревьях сидят птицы, В зимнем лесу я вижу, как деревья нарядились в шубы и шапки..)

- Зима.

- Потому что кругом лежит снег.

- Лес.

- Осень.

- Потому что на берёзках жёлтые листья.

- Смешанный.

- Потому что в нём растут хвойные сосны и лиственные берёзки.

- Мы представляли картинку осеннего леса.

-Самоделки из природных материалов.

- Самоделки – это поделки. Я буду делать поделки сам)

- Из природных.

- Природными называют те материалы, которые можно найти в природе.

- Мы узнавали тему урока.

- Будем повторять природные материалы.

- Старичок – Лесовичок.

- В лесу можно найти сосновые, пихтовые, еловые шишки, ветки деревьев, кору дерева, листья, бересту, корни деревьев, перья от птиц.

-Не природные.

- В смешанном лесу нельзя найти ракушки, семечки тыквы и подсолнуха, колосья пшеницы.

- Мы повторяли природные материалы.

- Будем угадывать животных и выбирать для изготовления поделки.

Я думаю это лиса, белка.

Я думаю это медведь.

Я думаю это рысь, лиса

Я думаю это ёж

Я думаю это олень, лось, марал.

Я думаю это собака, волк.

- Я бы хотел …

- А я попробую сделать…

- Я хочу сделать из кедровых, (еловых, сосновых) шишек.

-Для соединение деталей можете использовать пластилин.

- Мы делали животных из природных материалов.

- Будем давать отчёт о работе.

-Я сделал лису. Для работы я использовал материал еловую шишку, веточки дерева и пластилин.

Сначала я взял кедровую (еловою) шишку… и сделал туловище, затем их кедровой(…) шишки сделал голову, после этого прикрепил из сосновых (,,,) шишек четыре лапы, затем из пластилина вылепил глаза, рот, нос, уши.

Я думаю можно поставить 5 потому, что работа выполнена правильно, аккуратно, …

- Природными.

- Самоделки.

- Потому что мы сделали поделки самостоятельно.

С фонетической

ритмикой.

Развитие слуха и интонационной стороны речи.

Метод образной картины. Развитие воображения и представления,

монологической речи.

Межпредметная связь с уроками развития речи и природоведения.

Развитие внимания.

Развитие зрительной памяти.

Методы наглядный, дедуктивный.

Метод исключения.

Наглядно - образный метод.

Метод представления, развитие творческого мышления, воображения.

Метод контроля и оценки.

На протяжении всего урока использовались словесные и наглядные метод).