Сабақ жоспары: "Еңбекке жастан,өнерге бастан." /әдебиеттік оқу/

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Соңбергенова Қанзиба

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Сәулет өнері

47-сабақтың тақырыбы

Еңбекке жастан, өнерге бастан

Оқу бағдарла- масына сілтеме

3.1 Шығарманың жоспарын құру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме)

3.1.1 – мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: шығарманың тақырыбын, бөліктерін табады. Көптеген оқушылар: негізгі ойды анықтап, логикалық бөліктерге бөледі.

Кейбір оқушылар: шығарма бойынша әр бөлікке ат қойып, жоспарды жүйелі құрастырады.

Құндылық

Еңбекті түсіну, бағалау

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Көркем еңбек

АКТ-ны қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

М. Әлімбай. «Он саусақ», Ш. Смаханұлы. «Он саусақ»

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру. Ойсергек:

Қол алысып, қане, біз, Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру.

«Үй құрастыру» әдісі арқылы үй жұмысын сұрау.

Сабақтың ортасы

Ойқозғау. Сабақтың тақырыбын айту. Бағалау критерийі- мен таныстыру.

Мағынаны ажырату. 1-тапсырма. Жалғасын тап. Ортақ

тақырып ойластыр.

Мақал-мәтелдер жинағы

1. Еңбек етсең, …

2. Еңбегі аздың …

3. Еңбек етсең ерінбей, …

4. Еңбектің наны …

5. Еңбек, еңбек бәрін …

Білу (оқушы әдістер мен жұмыстың орындалу ретін біледі).

«Балалар философиясы» әдісі. Тақырыпты болжау.

Мақсатқа сәйкес оқушыларға бағалау критерийін шығарту.

Түсіну.

Тыңдалым. 2-тапсырма. Ертегіні тыңда. «Алтын балта»

Қолдану.

Топтық жұмыс. Топқа бөлу.

3-тапсырма. Кестемен жұмыс.

Балтаның суреті

Кесте

Бағалау критерийі. Мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөле алады.

Бағалау. БК бойынша бағаланады.

Жұптық жұмыс. Жұптастыру.

1. тапсырма. Жоғарыдағы мақал-мәтелдерден осы ертегі- нің негізгі ойына сәйкес келетіндерін ата. Ертегіден көңіліңе не түйдің? Суретке зер сал. Ертегінің қай бөліміне сәйкес келеді?

Бағалау критерийі. Мұғалім көмегімен оқылған шығар- маны логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып, жоспар құра алады.

Бағалау. БК бойынша бағаланады.

Жеке жұмыс.

1. тапсырма. Ертегіні бөліктерге бөліп, ат қой.

7-тапсырма. «Балта» сөзі көзіңе нені елестетеді? 5 сөз ата.

6-тапсырма. Суретпен жұмыс.

Бағалау парағы

Сурет

Сурет

Ойтолғау.

8-тапсырма. Алтын балта сенің қолыңа түссе, не істер едің? Не тілер едің?

Сабақтың соңы

ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма. «Алтын балта» ертегісіне жоспар құр.

І. КІРІСПЕ ІІ. НЕГІЗГІ БӨЛІМ

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ

Мәтіннен үзінді

Кімнің мінездемесі?

1. Дүниеқоңыз емес, ақпейіл, адал, құлшына еңбек етеді, еңбегімен

күнелткен.

2. Құлқыны тоймаған,

көре алмайды, күндейді, берекесі кеткен.

2-тапсырма. Мәтіннен 5–6 тірек сөзді тауып жаз.

Кері байланыс. Ауызша.

Рефлексия. Кері байланыс

«Алмаағашы» әдісі

Жасыл түсті алма – бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын, менің көңіл күйім көтеріңкі.

Сары түсті алма – мен тапсырма- ны орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.

Дифференциация –

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты

меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ

бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды

сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты): 1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?