Саба? жоспары: "?сімдіктерді? к?пт?рлілігі"

?ызылорда облысы Жа?а?ор?ан ауданы

??тты?ожа ауылы №164 орта мектебіні?

бастауыш сынып м??алімі

Ермаханова Г?лназ

Саба?ты? та?ырыбы: ?сімдіктерді? к?пт?рлілігі. ?сімдіктер ?сетін орта жа?дайларыны? алуан т?рлілігі.

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік: О?ушылар?а ?сімдіктерді? к?пт?рлілігін ж?не ма?ызы жайлы т?сінік беру, білімдерін арттыру.

Дамытушылы?: О?ушыларды? ?сімдіктерді? адам ?мірі ?шін ма?ызын ?з бетінше ойлау ?абілетін дамыту.

Т?рбиелік: ?орша?ан ортада?ы ?сімдіктерді аялау?а, оны ?ор?ау?а т?рбиелеу.

Саба?ты? т?рі: аралас саба?

Саба?ты? ?дісі: т?сіндіру, с?ра?-жауап, «Болжау» стратегиясы, «Си?ырлы тая?» ойыны, «?ндемес» ойыны, топпен ж?мыс, с?зж?мба?.

Саба?ты? к?рнекілігі: суреттер, плакаттар, тест тапсырмалары, слайдтар, ?ылыми деректер, гербари, видеоролик.

П?наралы? байланыс: ана тілі, бейнелеу ?нері, ?аза? тілі

Саба?ты? барысы:

І. ?йымдастыру кезе?і:

1. О?ушылармен с?лемдесу, т?гелдеу, саба??а назарын аударту.

ІІ. ?й тапсырмасын с?рау (тест с?ра?тары)

1.Топыра? деп. айтады.

А) жеміс беретін а?аштар мен б?таларды? молдылы?ы

?) ?сімдік тамырларыны? шырмалуын;

Б) жерді? жануарлар ін ?азатын ?абатын;

В) жер бедеріні? беткі ??нарлы ?абатын.

2. Топыра?ты? негізгі ?асиеті:

А) ??нарлылы?ы;

?) ?арашірік;

Б) ?ара ?о?ыр т?с;

В) ты?айт?ыш

3. Топыра?ты? т?сі:

А) оны? ??рамында?ы ыл?ал?а байланысты;

?) ??рамында?ы ?арашірікті? м?лшеріне байланысты;

Б) егін шаруашылы?ан байланысты;

В) ?р ?сімдікті? тіршілігіне байланысты.

4. Картада ?алалар ?андай белгімен белгіленеді?

А) д??гелекпен;

?) т?ртб?рышпен;

Б) ?шб?рышпен;

В) ж?лдызшамен.

ІІІ. Жа?а саба?

Жа?а саба?ты бастамас б?рын саба?ты? та?ырыбын ашып алуымыз керек. Сол ?шін "Кім тап?ыр" ойынын ж?ргізіп, с?зж?мба?ты шешеміз.

1. Кішкене ?ана тоста?ан,

Жер д?ниені баста?ан. (к?з)

2. Суды? да. бар.

3. Отыз екі мы?ты,

?аз-?атар боп шы?ты.

Он алтысы асты,

Он алтысы ?сті. (тіс)

4. Иіс сезу м?шесі (м?рын)

5. Пайдалы ?азбаларды? бір т?рі (кенді)

6. Д?м сезу м?шесі (тіл)

7. Таппайтын та?ат,

Ты?улы са?ат. (ж?рек)

Жер бетінде ?сімдікті? к?птеген т?рлері ?седі. ?сімдіктерді? к?пт?рлілігі сондай ?р т?рді? атын атап, тізіп айту ?иын. ?алымдарды? есептеу бойынша бізді? елімізде 6000-нан астам ?сімдік т?рі ?седі екен. ?сімдік т??ымынан ?сіп ?неді. Біртіндеп саба?ы, жапыра?ы, г?лдері, жемістері пайда болады. К?птеген ?сімдіктерді? саба?ы мен жапыра?тары к?зде ?урайды. ?сімдіктер тірі а?за бол?анды?тан тіршілік етуді? барлы? кезе?дерінен ?теді. Олар к?бейеді, ?оректенеді, ?седі, ?урайды. Б?л ?сімдіктерді? тірі организм екенін д?лелдейді.

IV. О?улы?пен ж?мыс

І топ.?сімдіктерді? к?пт?рлілігі. (о?у)

ІІ топ.?сімдіктер ?сетін орта жа?дайларыны? алуан т?рлілігі.(о?у)

ІІІ топ.Ж?мба? шешу.

V. Топпен ж?мыс

I топ ?сімдік туралы ?ле? шы?ару.

ІІ топ ?сімдік туралы ма?ал-м?тел айту.

ІІІ топ ?сімдіктерді? суретін салу.

?р топ?а сурет бойынша ж?мыс жасау тапсырмасы беріледі.

VІ ?орытынды. «Си?ырлы тая?» стратегиясы

-?сімдікті? неше т?рі бар?

-?сімдік ?андай жерлерде ?мір с?реді?

-?сімдік жайлы не т?сінді??

?сімдік немен ?оректенеді?

VІІ ?йге тапсырма. М?тінді о?ып, т?сінік айту.

VІІІ Ба?алау. ?й тапсырмасы с?рал?ан, саба??а жа?сы ?атыс?ан

о?ушыларды ?з де?гейінде ба?алау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Саба? жоспары: "?сімдіктерді? к?пт?рлілігі" »

Сабақтың тақырыбы: Өсімдіктердің көптүрлілігі. Өсімдіктер өсетін орта жағдайларының алуан түрлілігі.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға өсімдіктердің көптүрлілігін және маңызы жайлы түсінік беру, білімдерін арттыру.

Дамытушылық: Оқушылардың өсімдіктердің адам өмірі үшін маңызын өз бетінше ойлау қабілетін дамыту.

Тәрбиелік: Қоршаған ортадағы өсімдіктерді аялауға, оны қорғауға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, «Болжау» стратегиясы, «Сиқырлы таяқ» ойыны, «Үндемес» ойыны, топпен жұмыс, сөзжұмбақ.

Сабақтың көрнекілігі: суреттер, плакаттар, тест тапсырмалары, слайдтар, ғылыми деректер, гербари, видеоролик.

Пәнаралық байланыс: ана тілі, бейнелеу өнері, қазақ тілі

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа назарын аударту.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (тест сұрақтары)

1.Топырақ деп ... айтады.

А) жеміс беретін ағаштар мен бұталардың молдылығы

Ә) өсімдік тамырларының шырмалуын;

Б) жердің жануарлар ін қазатын қабатын;

В) жер бедерінің беткі құнарлы қабатын.

2. Топырақтың негізгі қасиеті:

А) құнарлылығы;

Ә) қарашірік;

Б) қара қоңыр түс;

В) тыңайтқыш

3. Топырақтың түсі:

А) оның құрамындағы ылғалға байланысты;

Ә) құрамындағы қарашіріктің мөлшеріне байланысты;

Б) егін шаруашылыған байланысты;

В) әр өсімдіктің тіршілігіне байланысты.

4. Картада қалалар қандай белгімен белгіленеді?

А) дөңгелекпен;

Ә) төртбұрышпен;

Б) үшбұрышпен;

В) жұлдызшамен.

ІІІ. Жаңа сабақ

Жаңа сабақты бастамас бұрын сабақтың тақырыбын ашып алуымыз керек. Сол үшін "Кім тапқыр" ойынын жүргізіп, сөзжұмбақты шешеміз.

Кішкене ғана тостаған,

Жер дүниені бастаған. (көз)

Судың да ... бар.
Отыз екі мықты,

Қаз-қатар боп шықты.

Он алтысы асты,

Он алтысы үсті. (тіс)

Иіс сезу мүшесі (мұрын)
Пайдалы қазбалардың бір түрі (кенді)
Дәм сезу мүшесі (тіл)
Таппайтын тағат,

Тығулы сағат. (жүрек)

Жер бетінде өсімдіктің көптеген түрлері өседі. Өсімдіктердің көптүрлілігі сондай әр түрдің атын атап, тізіп айту қиын. Ғалымдардың есептеу бойынша біздің елімізде 6000-нан астам өсімдік түрі өседі екен. Өсімдік тұқымынан өсіп өнеді. Біртіндеп сабағы, жапырағы, гүлдері, жемістері пайда болады. Көптеген өсімдіктердің сабағы мен жапырақтары күзде қурайды. Өсімдіктер тірі ағза болғандықтан тіршілік етудің барлық кезеңдерінен өтеді. Олар көбейеді, қоректенеді, өседі, қурайды. Бұл өсімдіктердің тірі организм екенін дәлелдейді.