С.Я.Маршак "Старуха, дверь закрой"

Тема урока: Самуил Яковлевич Маршак, народная сказка «Старуха, дверь закрой!»

Тип урока:  Урок чтения и осмысления произведения ;

Целевые установки урока (планируемые результаты):

Предметные: ориентироваться в тексте произведения, быстро находить нужные эпизоды, воспроизводить события, описываемые в рассказе по необходимости, находить доказательства в тексте; характеризовать героев произведения.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; включаться в игру и в нужный момент перестраиваться на учебную деятельность; контролировать себя в процессе игры (не заигрываться); рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: выбирать из текста нужные для анализа фрагменты, анализировать характеры и чувства героев, выделять основную мысль произведения, делать выводы и обобщения по итогам анализа.

Коммуникативные: делиться своими размышлениями, впечатлениями, дослушивать товарищей по классу до конца, не перебивая, проявлять эмпатию по отношению к героям произведения и своим одноклассникам.

Личностные: осмыслить урок, преподнесённый героями сказки, , высказывать стремление пользоваться им в своей жизни.

Оборудование к уроку: Учебник «Литературное чтение. 3 класс. Часть 2», музыкальный центр, распечатки таблицы для характеристики персонажей , ребусы, портрет писателя, , памятка для рефлексии

Ход урока:

1. Организационный момент. (Приветствие. Проверка рабочего места)

2.Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.

-Напомните, с творчеством какого писателя мы знакомились на прошлом уроке?

- Что вам показалось интересным в биографии писателя? Что запомнилось?

• Где родился?

• Когда начал сочинять стихи?

• Почему Чуковский говорил о 5-ти Маршаках?

• Какие произведения Маршака вы знаете?

-Самуил Яковлевич Маршак – поэт, переводчик, драматург, человек высокой культуры и самых разнообразных интересов и знаний.

-Немало книжек выпущено мной,

Но все они умчались, точно птицы.

И я остался автором одной

Последней, недописанной страницы.

-В своих воспоминаниях Маршак видит себя непоседой, шалуном:

“Признаться, я очень редко бывал “хорошим мальчиком”. То ввязывался на дворе в драку, то уходил без спросу в гости, то разбивал абажур от лампы или банку с вареньем. В раннем детстве я не ходил, а только бегал”. Но Маршак был очень старательным и любил учиться.

3. Постановка темы урока. Целеполагание.

- Сегодня мы познакомимся с еще одной сказкой Маршака.

-Посмотрите на иллюстрацию к сказке. Как вы думаете, о чем и о ком пойдет в ней речь?

-Разгадайте ребусы и догадайтесь, какого слова в названии не хватает.

-Чего вы ждете от сегодняшнего урока? Чего бы хотели достигнуть?

4. Первичное восприятие и усвоение нового материала

-Давайте откроем учебник на стр. 64 и начнем знакомиться с новым произведением. Как автор определил жанр своего произведения?

-Почему сказка народная, если у нее есть автор? (Маршак пересказал английскую народную сказку, изменив ее)

-Давайте начнем знакомиться с содержанием, попробуем поставить себя на место автора и предположим, как будут развиваться события

1-2 четверостишия:

-О чем узнали? Почему была открыта дверь?

- Как поступят герои дальше?

3 четверостишие:

-Угадали ли мы, как поступит старуха?

- Что будет дальше?

4-5 – Что придумал старик? Зачем?

-Приходилось ли вам оказываться в такой ситуации? Трудно молчать?

-Как вы думаете, кто выиграет в этом споре?

6-7 - К чему привел спор? Как бы вы повели себя в этой ситуации?

8-10

-Как развиваются события?

-Почему молчат хозяева?

- Как вам кажется, чем все закончится?

11-12 Правильно ли мы угадали финал сказки? Кто проговорился? Почему? Как бы вы поступили на месте хозяев? Чем закончилась сказка?

-Ваши первые впечатления:

ФИЗМИНУТКА

5. Первичное закрепление (работа в парах)

-Мы с вами уже неоднократно давали характеристику персонажам лит. произведения. Сейчас вы попробуете сделать это в парах. Перед вами лежат листы с таблицей. Давайте запишем действующих лиц сказки. Запишите каждому из них несколько слов-характеристик, а потом мы сравним, что получилось. Каждую характеристику надо подтвердить словами из текста.

- Как вы думаете, достаточно ли того, что вы один раз прослушали сказку? --Нет? Тогда сначала перечитайте ее вместе по 1 четверостишию.

-Для тех, кому сложно – можно использовать справочный материал (с обратной стороны карточки)

Карточка:

Характеристика героев сказки С.Я.Маршака «Старуха, дверь закрой!»

Обратная сторона карточки

6. Систематизация и обобщение

- А теперь, когда мы разобрались с характерами наших героев, давайте поставим исполнительские задачи для выразительного чтения

Прослушивание аудиозаписи : С.Я. Маршак читает сказку «Старуха, дверь закрой!»

Деление на группы по цветным карточкам. Тренировка чтения по ролям в группах

7. Контроль: выразительное чтение по ролям. Самооценка. Оценка товарищей.

8. Итог урока: выполнены ли поставленные цели?

9. Рефлексия:

-Давайте оценим наш урок, опираясь на памятку

Д.З. по выбору: отрывок наизусть

выразительное чтение

иллюстрирование