«С.А.Есенин «Черёмуха»

Урок литературного чтения в 3 классе «А»

МОУ «Лицей № 7 имени Шуры Козуб с. Новоивановского».

Тема: «С.А.Есенин «Черёмуха»».

Цель: продолжение отработки навыков анализа лирического текста, формирование умений воссоздавать картины, нарисованные автором;

развитие и обогащение речи учащихся (через высказывания); развитие внимания (через разные виды работы); развитие творческого воображения (через приём рисования);

воспитание интереса к предмету и культуры общения;

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний и постановка проблемы.

Долго длилась в этом году зимняя пора. Со светлой надеждой ожидаем мы прихода весны. Наступает весна, но робки и неуверенны, бывают её первые шаги: то и дело зима даёт знать о себе, не желая расставаться с былым могуществом.

Учащиеся нашего класса инсценируют стихотворение «разговор Зимы и Весны».

Автор.

Весна с Зимушкой повстречалася,

О здоровице всё справлялася:

Весна.

Ой, здорова будь, Зима снежная!

Зима.

Бью челом тебе, Весна тёплая!

Расскажи ты мне без утайки:

Почему тебя привечают все,

Меня, Зимушку, проклинают все?

Весна.

Потому что ты – больно лютая,

И холодная и голодная!

Я же – тёплая и приветливая!

Все луга и леса орошаю я,

Все луга и леса оживляю я.

Побыла ты. Зима у людей

Не пора ли тебе уходить из гостей?

- Я обещала встречу с весной. С приходом весны происходят самые настоящие чудеса. Особенно чудесны перемены в жизни деревьев. Сегодня на уроке я хочу вам предложить стихотворение «Черёмуха».

Если это стихотворение, как вы думаете , что бы вы хотели узнать и чему научиться?

Д. Научиться выразительно, читать стихотворение; находить в нем красивые слова; узнать, почему Есенин написал это стихотворение.

Для чего вам это нужно?

Д. Нам это нужно для того, чтобы уметь красиво и правильно говорить самим и чтобы было приятно слушать другим.

III. Знакомство с биографией С.Есенина.

- Автор этого стихотворения Сергей Есенин.

- Но прежде , чем познакомить вас с этим произведением, давайте обратимся к биографии С.Есенина. ( появляется портрет С.Есенина)

Сергей Александрович Есенин родился 3 октября 1895 года в селе Константиново Рязанской области. Родителям мальчика пришлось уехать в город на заработки, и с двух лет маленький Сережа жил в доме деда.

Бабушка очень любила внука, но всегда ругала за озорство. А деда радовало, что внук растет забиякой.

Среди деревенских мальчишек Сережа слыл драчуном, ходил всегда в царапинах.

А ещё Сергей очень любил природу. Часами он мог сидеть у реки, смотреть на небо, на деревья и чувствовать силу и нежность окружающей природы. Своё восхищение картинами родной природы поэт передал в стихах. Его стихи как-то особенно светлы, чисты и мелодичны. Его называли певцом русской природы. Многие из его стихов стали песнями.

Стихи Есенин начал сочинять в 9 лет. Первое опубликованное стихотворение было стихотворение «Берёза». В 21 год вышла первая книга стихов, называлась «Радуница». Он становится популярным поэтом того времени.

Сергей Александрович Есенин прожил короткую жизнь, всего 30 лет. А село Константиново на Рязанщине сейчас называется Есенино.

IV.Технология работы над стихотворением.

1. Первичное чтение текста

- А теперь пришло время познакомимся со стихотворением «Черемуха».

- О чем будет стихотворение?

-Что такое черемуха? (дерево с сильно пахнущими цветками и темными терпкими ягодами)

- Постарайтесь почувствовать то состояние природы, которое передал поэт.

- Чтение стихотворения учителем:

Черёмуха душистая

С весною расцвела (1)

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.(2)

Кругом роса медвяная (3)

Сползает по коре (4),

Под нею зелень пряная (5)

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей. (6)

Черёмуха душистая, (7)

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.(8)

Ручей волной гремучею (9)

Все ветки обдаёт

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поёт.

- Кому понравилось?

-Какие чувства возникли у вас?

- А теперь нарисуйте то, что вы увидели.

( практическая работа детей)

1. Медленное повторное чтение текста с анализом «ключевых» слов.

1. Почему о дереве говорится, как о цветке, - «расцвела»?

Почему «с весною», а не «весною»?

1. Почему такое сравнение?

2. Почему у поэта роса цвета мёда, ведь она – прозрачная?

Медвяная – запах меда (черемуха – медоносное растение)

1. Автор говорит, что роса «сползает по коре». А если бы поэт сказал – «стекает», была бы другая картина?

2. Что означает слово «пряная»? Почему оно применимо к черёмухе?

Пряная – острые, ароматные по вкусу и запаху

1. Каким нарисован ручей? Каковы его размеры, цвет?

2. Почему эта часть стихотворения начинается такими же словами. Как в начале?

3. Черёмуха осталась такой же или изменилась? Вспомним, какой цвет был в первой картине. А теперь? Почему?

Гремучая – шумная, издающая громкие звуки

Обдает – окатывает водой, брызгами со всех сторон

Вкрадчиво – осторожно, доверительно

Под кручею – под обрывом (круча – крутой спуск, обрыв)

1. А ручей такой же? Каким он стал? Почему?

1. Физминутка.

Представим весенний цветок, который появляется из-под земли (дети присели).

Солнышко светит, идет приятный весенний дождик,

и этот цветок растет, расцветает,

тянется к солнцу (дети изображают)

кругом яркое солнце.

Покажите руками его лучи.

1. Размышление над загадкой этого текста, его лирическим сюжетом.

Найдите изобразительно-выразительные средства языка и объясните их понимание. (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения)

- Как вы думаете, для чего, с какой целью автор написал это стихотворение? (Чтобы передать свою радость, привлечь внимание читателя к красоте природы)

- А в чём же загадка этого текста?

Рассмотрите ручей сначала и потом.

-Его особенность в том, что в нём две картины, разделённые временем.

Это ясно на образе ручья: сначала – «струится маленький», да ещё и рифмуется с «проталинкой», а потом его «гремучая волна» обдаёт все ветки черёмухи. Отношения с черёмухой изменились: вначале ручей просто был рядом с ней, а потом – как бы обнимает её «вкрадчиво под кручею ей песенки поёт». В этом стихотворении ещё и присутствует тема любви.

Итак, мы с вами выходим на понятие времени в тексте. Можно нарисовать один рисунок к этому произведению? ( нет)

В рисунке можно запечатлеть лишь один момент, а поэт нарисовал картину весны в движении.

VII. Итог урока. Домашнее задание

- Удалось вам почувствовать весну?

- Какие слова и выражения С.А.Есенина вам особенно понравились?

- Какую загадку стихотворения мы разгадали?

- Дома выучить стихотворение наизусть.