Розробка уроку з української мови " Узагальнюючий урок з теми "Слова-назви предметів"

Українська мова

Тема: Узагальнюючий урок за темою «Слова – назви предметів».

Мета: повторити і поглибити знання учнів про слова, які є назвами

предметів; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших

слів; закріплювати навички написання слів з великої букви; розвивати

вміння вживати у мовленні слова, що є назвами предметів; виховувати

любов до Батьківщини, охайність при письмі в зошитах.

Обладнання:

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Будем працювать старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім другім класі

Дітки – просто молодці!

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Повідомлення теми і мети уроку.

• Діти, сьогодні я отримала листа від учительки Сови із Лісової школи. Що ж у ньому? Зараз дізнаєтеся.

1. Каліграфічна хвилинка.

- Відкрийте зошити і запишіть дату.

- У наступному рядку запишіть каліграфічне такі з'єднання букв.

іл ве ць ак

- Пригадайте звірят-учнів Лісової школи, у назвах яких є такі буквосполучення. Запишіть їх каліграфічне.

Білка, ведмідь, заєць, їжак.

- Якого правила ми дотримувалися, пишучи слова?

Це і буде перша сторінка, перше правило для звірят Лісової школи.

Пишіть каліграфічно!

2. Фронтальне опитування.

- Що об'єднує ці слова? (Усі назви тварин у лісі належать до іменників і відповідають на питання хто?)

- До яких ще іменників, крім назв тварин, ставимо питання хто?

- На яке ще питання відповідають іменники? (Що? )

- То які слова відносимо до іменників? (Відповіді учнів.)

3. Малюнковий диктант.

- Яка пора року зараз хазяйнує?

- Як ви гадаєте, чи працює у цю пору Лісова школа? Чому?

- Справді, звірята-учні повернуться до навчання навесні. Але кожній тварині Сова дала завдання на зимові канікули.

- Давайте спробуємо допомогти лісовим школярам і виконаємо нелегкі завдання.

- Відгадайте, для кого це завдання.

Очі сяють, як намисто,

Мов дві цяточки вогнисті.

В неї хата гарна, тиха,

Взимку повненька горіхів.

В лісі любить вона жити.

Відгадайте, хто це, діти? (Білка)

- А ось і завдання для неї.

Завдання: навчитися грамотно писати іменники — назви цих предметів. Виконаємо це завдання замість білочки.

- Назва цього предмета. (Показ малюнків.)

( Білка, ялинка, сніговик, дупло, горіхи, жолудь)

- Ми впоралися із завданням білочки і грамотно (без помилок) записали слова.

- Яку наступну пораду дамо звірятам з Лісової школи? (На уроках рідної мови вчіться писати грамотно.)

Вчіться писати грамотно!

-Ще раз прочитайте слова і скажіть, вони називають один предмет чи кілька?

- Змініть їх так, щоб вони означали багато предметів.

- У якому слові більше звуків, більше букв, менше звуків, менше букв?

- Уважно перегляньте слова цих двох речень і поміркуйте, чи можна утворити з них пари.

3. Робота в групах.

- Для кого ж наступне завдання Сови?

Гляньте, друзі, на горбочок,

Дивний котиться клубочок -

Гратися із ним не сміх,

Захиститься від усіх,

Колючками обпече

І до лісу втече, (їжачок)

-Їжак - тварина розумна, тому Сова дала йому не одне завдання, а кілька. І виконаємо ми їх у групах. (Учитель роздає листочки із завданням.) Прочитайте завдання і виконайте їх.

I група. - Запишіть чотири іменники - назви зимових птахів.

II група. - Запишіть три іменники - назви дерев, які скидають на зиму вбрання.

III група. - Доберіть клички тварин.

4. Перевірка завдань.

I група:

— Це іменник? Доведіть.

— На яке питання відповідають слова?

— Звідки ви знаєте про зимових птахів? (Із книжок.)

— Яку пораду дасть ваша група лісовим школярам? (Щоб більше знати, треба більше читати.)

— Ось ваша сторінка у казковій книзі.

Більше читайте!

II група:

— Яке питання ставиться до ваших слів?

— Знання з якого предмета допоможе вам виконати завдання? ("Я і Україна".)

— Яку пораду ви дасте лісовим школярам? (Щоб краще знати рідну мову, дружіть з іншими предметами.)

— Ось ваше правило у казковій книзі порад.

Дружіть з іншими предметами!

III група:

— Про яке правило української мови йдеться?

— Яку пораду дасть ваша група звірятам-учням? (Щоб мати міцні знання з рідної мови, треба обов'язково вчити правила.)

— Ось ваша порада, вкладіть і цю сторінку.

Вчіть правила рідної мови!

5. Фізкультхвилинка.

6. Творча робота над текстом.

Я вухатий ваш дружок,

В мене сірий кожушок.

Куций хвостик, довгі вуха. (заєць)

— Спритному Зайчикові Сова підготувала Наступне завдання.

— Послухай, яка пригода трапилася одного разу із твоєю Ялинкою і спробуй продовжити розповідь.

a) Читання зачину.

Завітала до нас Зима. Вона побачила, що Осінь славно потрудила­ся. Спить березовий гайок. Пташки в теплих гніздечках сидять. Тільки Ялинка не хоче скидати зелених хвоїнок. Розгнівалася Зима .

б) Усне складання казки за запитаннями вчителя.

— Як ви гадаєте, що вона зробила? Кого послала до Ялинки? (Вітер холодний, Мороз колючий, який хотів Ялинку заморозити, хуртовину.)

— Як оборонялась Ялинка? Чи мала вона чим захищатися? (Лісова красуня поколола їх своїми гострими голками.)

— Чи злякалися Мороз і Вітер? (Злякалися, завили і втекли геть.)

— А Ялинка? (Вона й досі стоїть зеленою і пишною. І всю зиму слугує Зайчикові надійною домівкою.)

в) Робота з роздатковим матеріалом.

— А тепер із конвертів, які лежать на партах, витягніть листочки із зайчиковим завданням.

Послала зима _ холодний і _ колючий. Та дарма. Ялиночка поколола їх .

Мороз і _ завили від _ і втекли. А _ й досі стоїть .

— Там записане продовження казки, яке ми щойно склали. Але у ньому пропущені слова-іменники.

— Візьміть ручки і вставте пропущені слова. Можете порадитись у парах.

г) Написання казки дітьми.

ґ ) Зачитування казок учнями.

— А тепер спробуємо відтворити всю казку.

— Яке завдання дала Сова Зайчикові? (Скласти казку.)

Що ми порадимо лісовим школярам? (Вивчаючи рідну мову, вчіться складати казки.)

Вчіться складати казки!

IV. Підсумок уроку

- Подивіться у свої зошити.

- Хто писав старанно, чисто?

- Чия каліграфія йому подобається?

Покладіть руку собі на голівку, погладьте себе і скажіть : «Я молодець!»

V.Домашнє завдання.