Розробка уроку з природознавства "Повітря"

Розробка уроку

з предмету «Я і Україна»

в 1 класі, проведеного

вчителем початкових класів

КЗ «ЛСШ І-ІІІ ст.№8»

Таушкановою Тетяною Іванівною

Мета: - з′ясувати, що повітря є всюди, що воно займає місце;

- ознайомити учнів із значенням повітря і його властивостями,

- розвивати спостережливість, уміння аналізувати й робити висновки;

- прищеплювати бажання пізнавати навколишній світ, дбати про чистоту повітря.

І. Організація класу

У нас сьогодні ніби свято,

Гостей зібралося багато.

Ану, на мене подивіться

І веселенько посміхніться.

Любі гості-вчителі,

Низький уклін вам до землі!

Дуже раді вас вітати,

Щастя, радості бажати.

Добре, що прийшли до нас –

У чудовий перший клас!.

.ІІ Актуалізація опорних знань

1. Хвилинка спостережень (слайди)

Наш черговий синоптик дасть нам уявлення про сьогоднішній день:

Сьогодні по Україні крокує місяць січень, число 11, рік 2015. Опадів не передбачається. В Лисичанську температура….В 1-А класі атмосфера тепла і дружна

Прогноз погоди – надзвичайно важлива річ. Він попереджає людей про такі явища, як дощ, гроза, хуртовина, навіть землетрус. Від цих попереджень залежить життя людей і планування польових робіт у господарстві. Вранішній прогноз погоди допоможе вам вирішити, як одягатися вранці, виходячи з дому.

Ми чуємо прогноз погоди по радіо і телебаченню, але можна передбачати погоду і без них. Люди спостерігають за змінами в природі довгими роками і бачать, як ці зміни передвіщають погоду. Найбільш точно передбачають старі люди, бо вони більше прожили і більше спостерігали за природою.

Наприклад: Слайди…

• Якщо сонце заходить і навколо сонця червоні хмари, то завтра буде вітер.

• Якщо горобина має дуже багато ягід, зима буде холодна.

• Птахи настовбурчили пір′я – буде негода.

• Якщо іде дощ і на воді з′являються бульбашки, дощ буде довгим.

.

2. Повторення вивченого на минулому уроці

Загадки

Всі його люблять, всі його чекають,

А хто подивиться — кожен скривиться. (сонце)

Він і гріє, і пече,

І, як зайчик грається.

Схочеш взять його – втече

І мерщій сховається. (сонячний промінчик)

Сонце посилає нам на землю сонячні промінчики. Ми спробуємо зобразити наше сонечко з гарними промінчиками, якщо продовжимо речення.

• Сонце – це…(зірка).

• Сонце дає людині тепло,…, … .

• Сонце потрібно людям, …, … .

• Найтепліша пора року - … .

- Сонце – це світло, Сонце – тепло,

Сонце – усього життя джерело (5 промінців)

ІІІ. Новий матеріал.

1. Розповідь вчителя (слайди)

Сьогодні до нас на урок завітав ще один гість. Він буде головним героєм нашого уроку.

Я із гуми, надувна,

Дуже-дуже я легка.

Міцно мотузок тримай

Та мене не відпускай. (Повітряна кулька)

А якщо ви відгадаєте, що заховане усередині кульки – відкриється тема сьогоднішнього уроку.

Куди ступиш — всюди маєш, хоч не бачиш –відчуваєш. (Повітря)

Сьогодні ми з вами помандруємо в країну Блакитного Неба, будемо пірнати в океан, в якому вдень і вночі «купаються» перехожі на вулиці, і кішки, і собаки, і птахи, і машини, і автобуси. Наче великі сріблясті риби пропливають його просторами літаки. Цей океан – ПОВІТРЯ, яке оточує Землю. Сьогодні ми узнаємо, що таке повітря і яке значення воно має. Научимось піклуватись про чистоту повітря. Поставимо цікаві досліди, які допоможуть нам зробити важливі відкриття.

- Людині вкрай необхідно дихати. Дихають всі: і дорослі, і маленькі. Немовлят навіть злегка ляскають, щоб вони закричали. Тоді вони зможуть вдихнути перший у своєму житті ковток повітря. Адже дихання – це життя.

Затуліть на короткий час носа і рота рукою, а тепер глибоко вдихніть повітря. Правда, це приємно? А тепер покладіть руки на груди. Відчуваєте. Як вони рухаються під час дихання. Отже, людині і тварині дуже необхідне повітря для дихання.

– Так що ж таке повітря? Всього лише 2 століття назад вчені узнали, що повітря – це суміш багатьох газів, в основному азоту – 78%, кисню – 21% та вуглекислого газу – 1%.

Який з газів у повітрі найважливіший? При вдиханні живі істоти поглинають з повітря кисень, а виділяють вуглекислий газ.

- То навіщо ж провітрювати кімнату? (Щоб «впустити» кисень)

2. Проведення дослідів.

Які ж властивості має повітря?

Дослід 1. Підніміть зошит, бачите через нього інші предмети? (Ні)

• Через стіну ми бачимо сусідній клас? (Ні).

• А предмети, які знаходяться в класі, ви бачите? (Так).

Про яку властивість повітря це говорить? (Повітря прозоре).

Дослід 2. Подивіться на кімнатні рослини. Якого вони кольору? (Зелені)

- Якого кольору шкільна парта? (Сіра)

- Пропоную поліетиленові мішечки. Складіть мішечок з боку отвору в трубочку рухами від себе. Що сталося? Повітря, яке було в ньому, ми зібрали до купи, про це свідчить ця повітряна подушечка. Якого кольору повітря? (Воно безбарвне).

- Правильно. Це ще одна властивість повітря.

Дослід 3. Понюхайте носиками, що відчули?

А тепер (бризнути парфумами), що відчули?. (Приємний запах)

Ви помічали, що в різних приміщеннях пахне по-різному: в їдальні, аптеці, перукарні. Це частинки пахучих речовин змішуються з частинками повітря, і ми чуємо носом різні запахи. А чисте повітря пахне? (Ні, воно без запаху)

Це ще одна властивість повітря.

Дослід 4.Для чого звірі взимку одягають теплі пухнасті шубки? (Між ворсинками більше повітря, яке зберігає тепло.)

• Для чого звірі і птахи в сильний холод ховаються в сніг? (Хоч сніг і холодний, але між сніжинками є повітря. Воно захищає від морозу.)

• Для чого в будинках роблять подвійні рами? (Між ними зберігається тепло).

• Отже, повітря має ще одну властивість – зберігає тепло.

Дослід 5 а. Вкидаю черепашку (крейду, цеглу) в банку з водою. Подивіться навколо неї з′явилися бульбашки. Що це? (Повітря).Звідки взялися бульбашки, що містять повітря? (Воно міститься всередині черепашки)

Дослід 5 б. Зануримо соломинку в склянку з водою і подмухаємо в неї. Бульбашки, які з′явилися - це повітря. Звідки воно взялося? (Воно з наших легенів, ми його видихнули).

Отже, всередині у нас є повітря.

Дослід 5 в. Коли ми відчинимо пляшку з повітрям, воно виходить. Як виходить повітря – покаже нам повітряна кулька. У мене в руках повітряна кулька. Я розв’яжу ниточку. Що ви почули? Так, шипіння. Отже, у ній містилося повітря. Воно с всередині усіх порожнистих предметів на Землі.

Отже, повітря має такі властивості: воно прозоре, без кольору, без запаху, заповнює всі порожнини, знаходиться у ґрунті, воді, зберігає тепло.

Використовуємо схему (створюємо її на комп’ютері при спостереженні учнів).

3. Фізкультхвилинка

Віконце ми відкрили.

Повітря запросили

До нашої кімнати

У гості завітати.

Всі руки піднімаймо

Та глибоко вдихаймо.

Раз, два, три, чотири, п’ять –

Легені будем тренувать.

- Діти, а ви знаєте, що повітря можна почути?

- Що робить артист, який грає на музичних інструментах? Він дме в отвір, повітря дзижчить, з′являються звуки. Звуки розповсюджуються по повітрю. Але на Місяці, де немає повітря, нічого не чути. Марно щось казати – звуки не передаються.

Слайди: кларнет, флейта, труба.

4. Розповідь про вітер

Повітря невидиме для ока, тому ми не можемо його побачити, а лише відчути його на своєму обличчі. Спробуйте помахати зошитом біля обличчя. Що ви відчули? (Шкіра твого личка відчула легенький вітерець. Чому він утворився? Тому, що вітер — це рух повітря.)

• Як можна рухати олівець, не торкаючись його руками? (Дути на олівець. Від сили поштовху повітря олівець котиться по столу).

Вітер – це рух повітря.

Слайди: - Як працює вітер?

• Допомагає запустити повітряного змія.

• Крутить вітряки.

• Надуває вітрила і рухає корабель.

- За допомогою вітру працюють вітряні електростанції.

- А як працює вітер вдома? (вентилятор, фен, пилосос).

Проблема 1. За допомогою якого приладу можна створювати штучний вітер? (За допомогою вентилятора,віяльця)

Проблема 2: З допомогою якої дитячої гри можна довести, що повітря має місце? (Пускання мильних бульок. Надування гумових кульок)

Проблема 3. Переконайте, що прислів’я правильне: «Не море кораблі топить, а вітер». (Сильний вітер – ураган – розбиває кораблі). Дослід: пускання паперового човника.

5. Робота над віршем.

- Прослухайте вірш і скажіть, яким може бути вітер?

Намалюю вітер тихий, ніжний,

Намалюю грозовий і сніжний.

Вітер, що здіймає грізні хвилі,

Та вітрець між квітами на схилі.

Буревій – дуже сильний вітер, ураган.

Буря – сильний вітер з грозою, дощем або снігом.

Вихор – сильний круговий рух вітру.

Віхола – сильний, змінного напрямку вітер зі снігом.

6. Фізкульхвилинка 2.

Вітер віє нам в лице,

Захиталось деревце.

Вітерець все тихше-тихше,

Деревце все вище, вище.

7. Бесіда.

- Діти, чим ми дихаємо?

- Правильно, повітрям. Завдяки повітрю ми живемо. Забруднене повітря – велика загроза для всього людства. Часто пил, який викидається в повітря, містить різні отруйні речовини, що спричиняють ту чи іншу хворобу.

Слайд: Джерела забруднення повітря.

Сьогодні Україна – одна з екологічно "брудних" країн. Трагедією в житті українського народу стала аварія на Чорнобильській АЕС.

Тому люди повинні пам’ятати і дбати про чистоту повітряного океану.

Як на вашу думку, потрібно підтримувати чисте повітря в нашому місті? Доведіть. (Не смітити, сміття викидати до смітника, прибирати майданчик від листя, щоб вітер не розносив їх, бо від гниття псується повітря,саджати дерева, бо вони – легені Землі).)

А як треба дбати про чистоту повітря в класі – послухайте дітей.

Чистим щоб повітря стало,

Протирай підлогу вдало.

Щоб вам дихать стало легше,

Щоб повітря освіжить,

Ми порадимо кімнатні

Вам рослини посадить.

Не впаде здоров′я з неба,

Не надійся, не чекай.

Потурбуйся сам про себе І кватирку відчиняй.

Ми люди, тож мусимо жити у згоді,

Любить, берегти все живе у природі,

Щоб вдячно промовити знову і знову –

О, Земле велична, о Земле чудова!

8. Гра «Обери правильну дорогу»

Слід обрати дорогу. На першій розташовано завод – тут забруднене повітря. На другій – рухається багато транспорту. Третя дорога – алея з густо насадженими деревами. (Третя – тут дихатимеш чистим повітрям і можеш послухати спів пташок).

9. Робота в зошитах

ІY. Підсумок уроку

• Чи існувало б життя на Землі, якби не було повітря? Чому?

• Де знаходиться повітря?