Роспись дымковской игрушки из соленого теста

На прошлом занятии мы с вами говорили о дымковской игрушке, технологии ее выполнения. Сегодня мы более подробно разберем цветовую гамму и орнаменты, используемые в росписи игрушек.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Роспись дымковской игрушки из соленого теста»

Технологическая карта занятия

Дата: 29.11.2022_____________________________________________________________________________________________

Детское объединение: «Фабрикария»___________________________________________________________________________

Педагог: Бахтина Юлия Рашидовна____________________________________________________________________

Тема: Роспись дымковской игрушки из соленого теста______________________________________________________________

Тип занятия: обобщение и усвоение новых знаний_________________________________________________________________

Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД:

Предметные: доступные по возрасту начальные сведения о технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, элементарный опыт творческой деятельности

Личностные: воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, системе норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности

Метапредметные: освоение обучающимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях

Обучающиеся смогут:

Познавательные УУД: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в творчестве; наблюдать, сравнивать, анализировать и делать простейшие обобщения; различать материалы и инструменты по их назначению; создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии.

Коммуникативные УУД: допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы по существу; следовать устным инструкциям, зарисовывать схемы изделий; доброжелательное и уважительное общение со сверстниками.

Регулятивные УУД: ставить цель в работе; осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; осуществлять оценку уровня и качества выполненной работы; соблюдать последовательность технологический операций при изготовлении изделия.

Личностные УУД: сформировать внутреннюю позицию о необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; проявлять познавательную мотивацию; выработать устойчивый интерес к новым способам познания.

Ресурсы: наглядное пособие: дымковская игрушка – конь, презентация «Дымковская игрушка».

Этапы занятия	Содержание учебного материала. Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Методы, приемы, формы обучения	Учебно-методическое обеспечение
1. Организационный этап	Приветствие обучающихся. Проверка готовности рабочего места.	Приветствуют педагога. Готовят рабочее место.
2. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся	Цель: познакомить с этапами росписи дымковской игрушки Задачи: - научить расписывать дымковскую игрушку; - развивать мелкую моторику руки творческие способности детей; - воспитывать интерес к культурному наследию, дымковской игрушке. На прошлом занятии мы с вами говорили о дымковской игрушке, технологии ее выполнения. Сегодня мы более подробно разберем цветовую гамму и орнаменты, используемые в росписи игрушек.	Записывают тему занятия в блокнот.	Фронтальная работа. Словесный метод (беседа).
3. Актуализация знаний.	Для начала давайте вспомним что отличает дымковскую игрушку от остальных? Какое максимальное количество цветов можно использовать в росписи игрушки? Какие цвета являются основными?	Отвечают на вопросы педагога, включаются в диалог.	Фронтальная работа. Словесный метод (беседа).
4.Первичное усвоение новых знаний.	Итак, перечислим уже знакомые нам отличительные черты дымковской игрушки: - каждая фигурка уникальна, пестрит многочисленными деталями, которые хочется рассматривать; - игрушку украшает яркая роспись в виде языческих орнаментов. Эти узоры передавались из поколения в поколение и считались магическими; - игрушки обелены, в росписи может быть задействовано до десяти разных цветов. Часто фигурки украшают золоченые вкрапления, делающие их особенно нарядными. Теперь вспомним самые часто встречающиеся в росписи цвета: - желтый; - зеленый; - синий; - оранжевый; - розовый; - черный. Роспись представляет собой броский, контрастный орнамент. Несмотря на кажущуюся сложность, он состоит из простых элементов: кружков, полосок, точек, клетки. Цвета должны быть подобраны по принципу контрастности и выгодного подчеркивать друг друга. Мастерицы Дымково всегда использовали только строгие геометрические фигуры. Характерными элементами росписи являются круги и точки, прямоугольники, ромбики и зигзаги, различные линии и их сочетания. Рассмотрим орнаменты и символы для росписи, какой смысл они в себе несли: - перекрещенные полоски – колодец; - волнистая линия – вода; - круг со звездой по центру – солнце; - солнечные и лунные знаки – это символ зарождения жизни; - ромбы ассоциируются с плодородием.	Внимательно слушают педагога. Задают вопросы.	Фронтальная работа. Наглядный метод (презентация).	Презентация «Дымковская игрушка»
5. Проверка понимания усвоения новых знаний	Теперь, когда вы узнали о росписи дымковской игрушки больше, скажите, из каких фигур состоят орнаменты? Есть ли у геометрических фигур, которыми расписывают игрушки, скрытый смысл?	Отвечают на вопросы педагога.	Фронтальная работа. Наглядный метод (объект в натуральном виде).	Наглядное пособие – дымковская игрушка
6. Практическая работа, закрепление новых знаний	Прежде чем перейти к росписи нам нужно обелить наших коней. Пока наши обеленные игрушки подсыхают, давайте потренируемся и выполним творческое упражнение по орнаментам. Вам нужно на листе бумаги А4 повторить данные орнаменты (показывает пример выполнения упражнения) так, чтобы они находились на одинаковом расстоянии друг от друга и были одинакового размера. После выполнения упражнения нужно расписать своего коня.	Выполняют упражнение и практическую работу по лепке.	Индивидуальная работа. Практический метод (упражнение)	Наглядное пособие – пример выполненного творческого упражнения
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Готовые игрушки убираем сушиться на подоконник. Давайте обсудим, что сегодня узнали нового и что выполнили своими руками. Посмотрите на игрушки и расскажите о ней – Удалось ли вам воплотить ваш замысел? Четко ли читается в вашей игрушке именно дымковская роспись? Все молодцы, можете забрать игрушки с собой. Спасибо за занятие.	Рассказывают о своих игрушках.	Индивидуальная работа.