Решение задач на нахождение приближённой величины

Тип урока: комбинированный

Педагогические задачи: создать условия для знакомства с понятием о точности измерений и её оценке, с понятием о приближенных значениях величины (с недостатком, с избытком); повторить единицы длины, массы, вместимости, времени; способствовать формированию умений соотносить между собой единицы измерения

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с понятием о точности измерений и её оценке, с понятием о приближенных значениях величины

(с недостатком, с избытком);

научатся определять источники ошибок при измерении величин; выполнять запись результатов измерения с использованием знака

Метапредметные:

Познавательные: умеют ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке.

Коммуникативные: задают вопросы; формулируют собственное мнение и позицию

Личностные: имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ

собственного знания и «незнания»

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

(осуществляемые действия)

Формируемые

способы

деятельности

обучающегося

II. Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Интеллектуальная разминка.

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

Решите ребусы:

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного счета.

Решение:

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Задачи.

– Решите задачи:

а) Надя отдыхала на даче с 3 по 21 июля. Сколько дней Надя была на даче?

б) Кинофестиваль начал работу 14 марта и закончил 19 марта. Сколько дней проходил кинофестиваль?

Решение:

а) 19 дней Надя была на даче.

б) 6 дней проходил кинофестиваль.

Игра «Угадай число».

– Задумано число. При умножении его на 5 получилось 10; 40; 20; 45; 35; 30; 5; 0; 15; 25. Какое число было задумано?

Задача

– Решите задачу.

На одной чаше весов, которые находятся в равновесии, лежат одна морковка и две одинаковые редиски, на другой – такие же две морковки и 1 редиска. Что легче: морковка или редиска?

Ответ: массы морковки и редиски одинаковые

III. Открытие нового знания, способа действия.

Работа по учебнику

(с. 144).

Задание 5.

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.

– Определите массу тыквы с помощью изображенных на рисунке весов.

– Определите ошибку измерения.

Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Решение:

5 кг + 2 кг + 1 кг + 500 г + 200 г = 8 кг 700 г.

8 кг 700 г – 8 кг 657 г = 43 г.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор

Задание 6

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.

– Укажите приближенное значение длины каждого шнура с точностью до метра

Решение:

12 м 6 см  12 м

12 м 95 см  13 м

IV. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Работа по учебнику

(с. 147–148).

Задание 18.

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания обучающихся по теме урока.

– Определите вид треугольника по заданным параметрам.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

– Первый треугольник равнобедренный, второй треугольник – равносторонний.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок

Задание 19.

– Запишите в тетради названия фигур.

Запись: конус, куб, цилиндр, пирамида.

Задание 20.

– У кого из мальчиков равносторонний треугольник?

– Как называется другой треугольник?

– У Коли равносторонний треугольник.

– Дима начертил равнобедренный треугольник.

Задание 21

– Определите вид каждого из углов. Запишите в соответст-вующей графе таблицы его номер

Запись:

V. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися.

Проводит беседу по вопросам:

– Что нового узнали на уроке?

– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

– Какое задание понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Способность

к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности