Урок по русскому языку разработан для обучающихся с ТНР
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Реализация курса коррекционно-развивающей области ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ для детей с ТНР
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Реализация курса коррекционно-развивающей области ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ для детей с ТНР»
Класс: 4
Предмет: русский язык
Тема урока: Обобщение: самостоятельные и служебные части речи.
Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний и умений.
I. Цель урока (педагогическая): обощение и закрепление знаний о частях речи.
Задачи:
Образовательная: систематизация, углубление и обобщение знаний о частях речи.
Коррекционно-развивающие: развивать монологическую речь, умение слушать и слышать, строить речь в диалоге, развитие произвольного внимания (концентрация, переключение), развитие словесно-логического мышления (анализ, синтез, сравнение), умение работать по алгоритму.
Воспитательная: воспитывать умение сотрудничать, устанавливать контакты со сверстниками и учителем; прививать навыки коллективной работы, аккуратности, терпеливости.
II. Планируемые образовательные результаты
Предметные результаты
распознавать части речи по значению и вопросам;
подбирать части речи при составлении предложений
умеют находить грамматическую основу предложения;
понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить.
Личностные результаты:
проявлять интерес к изучению нового материала;
проявлять инициативу и позитивное отношение к одноклассникам во время выполнения задания.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД: формулировать собственное высказывание, используя термины; выполнять учебные действия в соответствии с целью; выполнять самопроверку учебного задания;
Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах; строить понятные для собеседника высказывания;
делать выводы на основе обобщения знаний;
Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций; слушать других людей, относится к ним с уважением; уметь договариваться и сотрудничать.
III. Технологии развития УУД, используемые в рамках урока:
Технология проблемно-диалогического обучения;
ИКТ технология;
здоровьесберегающие технологии (профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности, гигиенические условия в кабинете (классе), физкультминутка, гимнастика для глаз и для развития мелкой моторики пальцев рук).
IV. Методы и приемы: объяснительно - иллюстративный метод, метод сообщения новых знаний, методы контроля и самоконтроля, методы стимулирования и мотивации учения.
V. Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал (карточки с самостоятельной работой).
VI. Структура урока (этапы) / урок 40 минут:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Целеполагание
4. Применение знаний и умений в новой ситуации
5. Обобщение и систематизация знаний
7. Контроль усвоения знаний
8. Информация о домашнем задании
9. Итог урока и рефлексия
VII. Оформление классной доски:
Ход урока
| Этапы урока, время | Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организационный момент (3 мин) | - Здравствуйте, ребята!
| Приветствуют учителя, садятся на свои места, следя за правильной посадкой. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Актуализация знаний (5 мин) | Минутка чистописания. - Приготовим наши руки для письма. Пальчиковая зарядка с бумагой.
Работа с деформированным предложением. Составьте предложение с данными словами. Выполните разбор предложения.
Бабушка, рассказывает, внукам, русские, сказки. - Ребята, прочитайте задание. Что перед нами? (слова, рассыпанное предложение). Составьте и запишите из этих слов предложение. (совместная работа учителя и обучающихся). Легко было вы вам выполнять задание? Почему? (К данным словам можно задать вопрос, все они имеют лексическое значение, с ними можно составить предложение. Они являются членами предложения) - Из слов каких частей речи состоит предложение? Составьте предложение с данными словами. И, ОТ, ПРО, ПО, ИЛИ, НО, А, НЕ, НИ, БЫ Попробуйте составить предложение с данными словами. Получилось? Почему? (нельзя задать вопрос, они не являются членами предложения) Какой можем сделать вывод? - Отличная работа, ребята! | Обучающиеся выполняют пальчиковую зарядку. Фронтальная работа. Обучающиеся отвечают на вопросы,составляют предложение. Записывают в тетрадь. Отвечают на вопросы Проговаривают правило. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Целеполагание (5 мин) | Посмотрите на слайд. Прочитайте задание. На какие 2 группы можно разделить эти слова?
- Самостоятельные и служебные части речи - Ребята, вы сможете сказать какая тема нашего урока? (Самостоятельные и служебные части речи) - Какова цель нашего урока? (обобщение и закрепление знаний о частях речи). 3 Восстановим схему «Самостоятельные части речи» - Молодцы! | Выполняют задание устно, отвечают на вопросы учителя Определяют тему и цель урока | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Применение знаний и умений в новой ситуации (8 мин) | Я приготовила для вас загадки. Ответы - отгадки находятся в классе.
О чем наши загадки. Продолжите мою фразу «Существительные, прилагательные, глагол, числительное, местоимение, наречие это ..... самостоятельные части речи) - Молодцы! | Выполняют задание учителя. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Физминутка ( 2 мин) | Физминутка . | Выполняют физминутку | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Обобщение и систематизация знаний (8 мин) | А сейчас наш мешочек с заданием. Я вам раздаю задание. Прочитайте слов, определите какая часть речи и прикрепите в нужное место.
Работа в парах. Перед вами отрывок из сказки К. Чуковского «Краденое солнце». Вам нужно восстановить текст.
- С помощью каких слов вам удалось восстановить текст? - В этом тексте были опущены все служебные части речи, как вы думаете можно ли обойтись без них? Почему? (без служебных частей речи мы не сможем высказать свои мысли правильно) | Слушают инструктаж Выполняют работу Проверяют Дети записывают и далее зачитывают свои тексты | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль усвоения знаний (6 мин) | Игра «Да-нет» Самостоятельные части имеют морфологические признаки? Служебные части речи не имеют морфологических признаков? | Ответы обучающихся | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Информация о домашнем задании (2 мин) | Домашнее задание у вас будет на карточке Напишите мини-сочинение на тему: «Моя любимая часть речи». | Слушают объяснение | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итог урока и рефлексия (2 мин) | -Рефлексия проводится с помощью кубика Блума. . | Отвечают на вопросы Оценивают себя и свою работу на уроке |
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1950 руб.
2780 руб.
1480 руб.
2110 руб.
1480 руб.
2110 руб.
1480 руб.
2110 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства