Разработка урока по литературному чтению на тему : И. А. Крылов. «Зеркало и обезьяна».

11.11.2015г

 Тема: И. А. Крылов. «Зеркало и обезьяна». Творческая работа. Инсценирование басни.

Цели: познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Зеркало и Обезьяна»; учить читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения. 

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Оборудование: портрет И.А. Крылова, его книги; аудиозапись басни «Зеркало и Обезьяна»; карточки.

Ход урока

I. Организационный момент

 II.Работа по развитию навыков чтения
1. Артикуляционные упражнения.

1. Интонирование предложений.

2. Работа со скороговорками.

III. Проверка домашнего задания

IV. Мотивация учебной деятельности

Доброта нужна всем людям-

Пусть побольше добрых будет.

Но, а злой - куда не глянет.

Все от злого взгляда вянет.

V.Сообщение темы и задач урока

          Физкультминутка

VI. Работа по теме урока

1.     Басня «Зеркало и Обезьяна».

2.     Беседа

-  Прочитайте название басни. Как вы думаете, о чем пойдет в ней речь? (Предположения детей.)

-  Прежде чем читать ее, выясним значение некоторых слов.

Образ — вид, облик.

Кум - крестный отец по отношению к родителям крестника и к крестной.

Ужимки - гримасы; неестественные телодвижения.

Сатира — обличающее, бичующее осмеяние.

На руку нечист — нечестен, вороват.

2. Чтение басни учителем

-  Оправдались ли наши предположения, о чем басня?

—  Чем Обезьяна из басни «Зеркало и Обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и Очки»? (Они обе стараются кого-то обвинить, но только не в себе находят причину.)

-  Понравилось ли Обезьяне ее отражение в зеркале? Узнала ли она себя в нем? (Нет, отражение ей не понравилось, поэтому она быстро узнала в нем своих кумушек, даже пыталась их пересчитать.)

-  Рассмотрите иллюстрацию к басне и найдите соответствующие строки к ней.

-  Подумайте, в ком легче найти недостатки: в себе или в других. (В других легче найти недостатки, а в  себе человек всегда кажется хорошим.)

—  Какие строки басни стали крылатым выражением? Запишите их в рабочую тетрадь. («Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться».)

1. Работа в парах

—  Приготовьтесь читать выразительно. Прочитайте басню в лицах.

4. Инсценирование басни

-  Поиграем в театр. Попробуйте изобразить мартышку, читая басню.

VII. Рефлексия

- Довольны ли вы своей работой на уроке?

- Определите, кто сегодня был самым активным?

- Поблагодарите друг друга за помощь и совместную работу.

VIII.  Домашнее задание: Подготовиться к выразительному чтению.