Разработка урока "Значение и употребление глаголов в речи.Составление текста по сюжетным рисункам"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения, КРР

1. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте

Приветствуют учителя и настраиваются психологически на урок

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Формирование готовности восприятия учебного материала

1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (УМЕНИЙ)

На стене висит давно,

На холсте всего полно:

Лес и речка, и машина…

Называется -…

-А какие картины вы знаете?

-А можем ли мы по картине составить текст, рассказ.

-Картина

-Айвазовский 9 вал.

-Да

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу

Беседа

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Целеполагание

3.2Обобщение затруднений во внешней речи

3.3.Самостоятельная работа

3.4. Повторение

Сегодня на уроке мы будем учиться составлять текст по серии картинок.

-Рассмотрите все картинки.

Кто будет героями нашего рассказа?

-можем ли мы дать им клички?

-для чего мы используем клички?

-когда происходит действие, которое описывает художник?

-в какой день?

-каким был день?

-какие осадки могли быть в этот день?

-что сделала девочка, чтобы уберечься от дождя?

-рассмотрите 2 картину

-что происходит на 2 картине.

-почему из рук девочки выскользнула?

-куда отнесло зонтик?

-как далеко?

-составьте предложения по этой картине.

Рассмотрите 3 картинку

-кто заметил зонтик?

-что она с ним сделала?

-какой находкой был зонтик?

-Ожиданной или неожиданной

Составьте предложения

Рассмотрите 4 иллюстрацию

-куда ворона положила зонтик?

-что ворона устроила из этого зонтика?

-что необходимо для благоустройства гнезда?

-какое гнездо получилось для воронят?

-составьте несколько предложений

-попробуйте составить текст

3-4 человека озвучивают

-посмотрите на доску и

-запишите составленный текст в тетрадь

-как можно озаглавить

-сколько у нас частей

-как будем писать новую часть?

Используя план составьте и запишите текст. Читают вслух

-Рассматривают картинки

-Героями нашего рассказа будут ворона и девочка

-Да

-Мы используем клички для того, чтобы избежать повторения

-Действие происходит осенью

-Ненастный, пасмурный.

-Дождливым, ветреным

-Дождь

-Девочка взяла с собой зонт.

Рассматривают 2 картину

-у девочки улетел зонт

-Из рук девочки выскользнул зонт, потому что подул ветер

-Зонт унесло далеко

-Далеко-далеко

-Составляют предложения

-Рассматривают 3 картину

-Зонтик заметила ворона

-Унесла его на дерево

-неожиданной

-Составляют предложения

Рассматривают 4 иллюстрацию

Ворона положила зонтик на дерево

-Она устроила из него гнездо

-Пух, палочки

-Удобное

-составляют несколько предложений

-составляют текст

-записывают в тетрадь

Читают вслух

ПУУД: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

ПУУД: строить сообщения в устной и письменной форме;

КУУД: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию

ПУУД: строить сообщения в устной и письменной форме;

Работа с учебником, беседа

Беседа

Метод ведения разговора

беседа

Практическая работа

4.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

-Чему мы учились на уроке?

-У всех получилось? У кого возникли трудности?

-Мы учились составлять текст по серии картинок

ЛУУД: способность к оценке своей учебной деятельности

Беседа, самооценивание