Разработка урока с применением карточек Учи.ру

разработка урока с применением российской онлайн-платформа – Учи.ру на уроках в начальной школе (В рамках курсов «Цифровая грамотность: базовый курс по развитию компетенций XXI века»).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока с применением карточек Учи.ру»

Название урока 3 класс: имя существительное. Роль в речи.

Цель: обобщить знания детей о части речи – имени существительном.

Планируемые результаты: обобщить знания об имени существительном, как частью речи - наблюдать за значением имён существительных, уметь классифицировать имена существительные, учить находить признаки имён существительных, применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе.

Этап урока	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Откройте тетради, запишите число и "Классная работа".
Словарная работа	Работа с задание Учи.ру на интерактивной доске	https://uchi.ru/b2g/ctp/groups/959438/subject/rus/lesson/911
Актуализация знаний	Посмотрите на доску. Разделите слова на три группы. Мыть, хороший, шагать, дом, красный, солнце. По какому признаку вы разделили слова? К какой части речи относятся слава в первом столбике? На какие вопросы отвечает глагол? Во втором столбике? На какие вопросы отвечает прилагательное? В третьем столбике? На какие вопросы отвечает имя существительное? Что обозначает имя существительное? Взгляните на интерактивную доску	https://uchi.ru/b2g/ctp/groups/959438/subject/rus/lesson/911
Самоопределение к деятельности	Прочитайте слова на доске: Рисунок, мечта, дорога, дождь собака, говорить. Какое слова лишнее? Почему? К какой части речи относятся остальные слова? Сформулируйте тему урока. Приведите свои примеры имени существительного.
Работа по теме урока	Упр. 94 (с. 55). - Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка). Давайте вспомним, какие имена существительные называются одушевленные. А какие неодушевленные? Работа с карточками Учи.ру. Какие имена существительные называются собственными, а какие нарицательными? Работа с карточками Учи.ру.	https://uchi.ru/b2g/ctp/groups/959438/subject/rus/lesson/913 https://uchi.ru/b2g/ctp/groups/959438/subject/rus/lesson/916
физкультминутка
Закрепление материала	Упр. 95 (с. 55). ( Дети самостоятельно выполняют упражнение. Проверка.) - Какие слова написали с большой буквы? Приведите примеры. (Учащиеся читают по одному сочетанию слов и называют имена собственные.) - Распределите данные слова на две группы: 1) слова, обозначающие одушевленные предметы; 2) слова, обозначающие неодушевленные предметы. Цветок, дед, облако, девочка, лампа, кошка, замок, ребенок. - Какие слова написали в первую группу? Почему? - Какие слова отнесли ко второй группе? Почему?
Рефлексия	Что нового вы сегодня узнали на уроке? Что было не понятно? Какое задание было самым сложным для вас?
Домашнее задание	Упр. 96 (с. 56).	https://uchi.ru/b2g/ctp/groups/959438/subject/rus/lesson/911 https://uchi.ru/b2g/ctp/groups/959438/subject/rus/lesson/913 https://uchi.ru/b2g/ctp/groups/959438/subject/rus/lesson/916