Разработка урока по украинскому языку "Прикмети пізньої осені"

Тема. Прикмети пізньої осені .

Мета: учити дітей усвідомлювати зміст почутого і спів­

відносити його з малюнком; розвивати моноло­гічне мовлення; формувати вміння висловлювати свою думку; збагачувати словниковий запас учнів.

Обладнання: пейзажі із зображенням ранньої сонячної осені

і пізньої, похмурої, кольорові олівці, яблуко, морквина.

Хід уроку

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Робота над загадкою.

• Що це?

Як помандрує по гаях

З чарівним пензлем у руках —

Все розмалює на путі.

Берези стануть золоті.

(Осінь.)

Демонстрація малюнків ранньої сонячної осені і пізньої, по­хмурої.

• Який малюнок — перший чи другий — можна підписати цими віршованими рядками? Доведіть свою думку.

іі. повідомлення теми і завдань уроку

Сьогодні ми поговоримо про пізню осінь. Вивчимо вірш, погра­ємо у гру.

1. сприймання та усвідомлення нових знань

1. чистомовка

ля-ля-ля

Голі поля.

ля-ля-ля

Мокне земля.

ощ-ощ-ощ

Йде холодний дощ.

• Про яку осінь — ранню чи пізню — ідеться в чистомовці? Обґрунтуйте свою відповідь.

1. Практична робота

Виберіть разом з учителем ознаки пізньої осені. Назвіть їх.

обложний дощ сивий туман

довгий день, коротка ніч важкі хмари

короткий день, довга ніч холодний вітер

3.розповідь учителя «Ось і настала пізня осінь» (підручник,с.81 ).

- Вправа «доповни речення» з опорою на малюнок.

Робота за малюнком підручника, с. 40 (сюжетний малюнок угорі).

Розгляньте малюнок. Дивлячись на малюнок, доповніть ре­чення:

а) Від вітру на деревах тремтять (останні листочки).

б) З неба ллє (холодний дощ).

в) Люди взулися у (гумові чоботи).

г) Від дощу перехожі прикрилися ... (парасольками).

1. Практична робота

Намалюйте парасольку й гумові чоботи.

Розкажіть, для чого потрібні парасольки й гумові чоботи.

1. Фізкультхвилинка.

2. робота над віршами Г. Черень «Жовтень, А.Житкович «Листопад» (підручник, с. 82).

а) Слухання віршів дітьми.

б) Бесіда за змістом.

• Як ви розумієте вислів «стелить землю листопадом»?

• Як ви розумієте вислів «все навкруг жовтіє»?

в) Вивчення вірша напам’ять. (підручник, с. 82) А. Камінчука

(Після хорового декламування 1—2 учні розповідають вірш ін­дивідуально.)

!V. закріплення та осмислення знань

1. розповідь за малюнками (підручник, с. 41, малюнок унизу).

2. Гра «осінь іде».

Станьте в коло, гарненько потягніться, присядьте, встаньте. (Учитель дає комусь з учнів листочок з дерева)

Промовляйте лічилку «Раз-два-три-чотири-п’ять» і передавайте листочок по колу. У кого опиниться

листочок на слові «шукати», той придумує речення про пізню осінь. Можна прочитати вірш, який ми щойно вивчили. Це вже на ваш вибір.

V. узагальнення і систематизація знань

1. робота над загадками.

Рукавом махнув —

Дерево зігнув.

(Вітер.)

Летить орлиця По синьому небу.

Крила розкрила —

Сонце закрила.

(Хмара.)

Коли нема — чекають,

Коли прийду — тікають.

(Дощ.)

Не дід, а сивий,

Не спить, а стелиться. Вкриває землю й океан,

Ну а звуть його... (туман).

1. Інсценізація ситуації «У магазині “Овочі та фрукти”».

(Замість овочів і фруктів використати предметні малюнки.) Інсценізуємо ситуацію «У магазині “Овочі та фрукти”».

• Як називають того, хто продає товар?

• Як називають того, хто купує товар?

(Промовляння хором 1—2 рази слова «покупець».)

• Хто бажає бути продавцем? А хто — покупцем?

Продавцеві потрібно продати товар, а покупцеві — придбати.

Покажіть, як ви це зробите. Проявіть себе вихованими людьми.

(2—3 рази програти цю ситуацію.)

1. підсумок уроку

• Якою була тема нашого уроку?

• Які нові слова запам’ятали?