Разработка урока по теме "Главная мысль в произведении П.П.Бажова "Серебряное копытце"

Тема: Главная мысль в произведении П.П.Бажова «Серебряное копытце».

Цели:

-умение работать с текстом, определение главной мысли текста, формирование навыков анализа художественного произведения, выразительного чтения,

-развитие грамотной устной речи.

- воспитание нравственных качеств,

Планируемые результаты:

Научиться определять особенности народных сказок в авторском тексте, характеризовать героев на основе их поступков, обучать чтению по ролям. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

Оборудование: - Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце» в учебнике «Литературное чтение» (4 класс) Л.Ф. Климановой, - «камешки» разных цветов (разноцветные кружочки)

Ход урока

I. Орг.момент.

II.Речевая разминка.

Мы купили кошке к празднику сапожки

Причесали ей усы, сшили новые трусы.

Только как их надевать? Хвостик некуда девать!

( прочитать глазами, хором, весело, грустно, скороговоркой без выражения)

III. Постановка темы и целей урока:

Найдите лишнее слово:

Копытце, клыки, рожки, головка

Как догадались?

- Определите тему урока ?

[Сегодня мы продолжим работу над сказом П.П.Бажова «Серебряное копытце». Будем анализировать текст, определять главную мысль текста ,составим характеристику героев, рассуждать и доказывать свою точку зрения.]

IV. Работа по теме урока.

Дома вы прочитали это произведение до конца.

- К какому жанру относится это произведение?

- Почему вы думаете, что это сказка?

- Такое произведение называется сказом.

Сказ – это форма авторской речи в духе языка и характера того, от чьего имени ведется повествование, например, сказы «Малахитовая шкатулка» П.П. Бажова,

Свои произведения Бажов называл сказами. В его сказах встречаются люди,  которые могли бы жить рядом с нами: старик Кокованя,  Даренка, но рядом с обычными – сказочные: .серебряное копытце

Придумайте синонимы к слову сказ.

«Серебряное копытце» - это сказ, так как в нем умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность.

Анализ текста.

- Как ты думаешь, почему Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом? Почему девочка согласилась идти жить к Коковане?

-Давайте прочитаем по ролям часть сказа, в котором говорится о том, как Кокованя пришёл за сироткой?

С.181-182.

Работа в парах. Восстановите текст. ( работа в парах). Взаимопроверка.

Так и стали жить вместе, дед -------------,--------------- Дарёнка да кошка Мурёнка. Жили- ----------------, добра много не наживали, а на житьё не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на -----------------уходил, Дарёнка в избе ---------------,похлёбку да ------- варила, а кошка Мурёнка на охоту ходила - мышей ------------. К вечеру соберутся, и------------- им.

( Кокованя, сиротка; поживали, работу, прибирала, ловила, весело)

Прочитать восстановленный текст.

Прочитать по ролям , как они разговаривали по вечерам.

С.183-184

V. Физминутка.

VI. Работа по теме урока

Вопрос №4, С. 192.

Почему всё-таки произошло чудо с Дарёнкой и Кокованей?

VII. Закрепление изученного.

А сейчас вернемся к героям нашего сказа.

1) Угадайте слова, добавив гласные буквы. и назовите главных героев сказа.

Кквн, Дрнк, Мрнк, кзл

- Давайте охарактеризуем главных героев сказа.

- Опишите волшебных животных.

Найдите подтверждение в тексте.

Кошка Муренка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила – мышей ловила, от собак отбивалась.

Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стоках поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом.

Охарактеризуем главных героев (Кокованю и Даренку) по следующему плану в таблицах, которые лежат у вас на партах

Заполняйте таблицы ручкой по следующему плану в парах:

- Для раскрытия пункта «черты характера» вам в помощь на доске записаны слова, которые могут вам пригодиться при характеристике героев. Можете их использовать:

Эгоистичный, добрый, ласковый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, злопамятный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, самолюбивый, справедливый, простой, внимательный, жадный.

Чтение характеристик.

Как вы охарактеризовали. Что ещё можно добавить?

- Как вы думаете, похожи ли по характеру главные герои? (Да, они оба добрые, заботливые, любознательные и верные друг другу.)

- Какую главную мысль хотел выразить автор в этой сказе? (Что добрые и трудолюбивые люди всегда вознаграждаются каким-либо чудом.)

- Какое же чудо произошло со стариком и девочкой? (Их желание увидеть волшебного козлика сбылось.)

- А есть ли в этом сказе обычные, не сказочные события? (Да. На самом деле бедным людям жилось тяжело, как Коковане и Дарёнке. Но несмотря на это они не озлобились, а еще оказывали помощь другим, ещё более обделённым судьбой.)

Какие из пословиц и поговорок подходят к содержанию сказа?

Черствое сердце не знает благодарности.

Каких только чудес не бывает.

Добра себе желаешь – делай добро.

VIII. Рефлексия

На доске изображение лесного балагана.. Если вам после сегодняшнего урока захотелось узнать больше о сказах Бажова, нарисуйте зелёный камушек, если вы на уроке работали хорошо, но могли бы лучше, то нарисуйте голубой, а если испытывали трудности ,то красный. Давайте все вместе полюбуемся на наш балаган, сияющий волшебными камнями. Всем спасибо, за то, что вы так здорово потрудились сегодня на уроке не только умом , но и душой, и сердцем, а это дорогого стоит.

X. Итог урока

1. О чем сказ Бажова? Выберите самую точную формулировку. ( на слайде)

А) человек должен любить животных.

Б) очень важно быть скромным.

В) трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.

XI. Домашнее задание

Перечитать сказ; подготовить пересказ