Разработка урока по теме "Общее представление о склонении имён прилагательных женского рода и их падежных окончаниях"

Тема: Общее представление о склонении имён прилагательных женского рода и их падежных окончаниях.

Цель: учить склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте словосочетания.

На каменист., дне, о весенн.. солнце, о весел., клоуне, о близк.. лете, о бел., берёзе.

- Чем похожи все имена прилагательные? (Они стоят в пред­ложном падеже.)

— Одинаковые или разные окончания будут у этих прилага­тельных? (Разные.)

— Почему? (Они употреблены в разном роде.)

— Назовите окончания имён прилагательных.

(Учащиеся называют, при определении окончания имени

прилагательного в последнем словосочетании может возникнуть затруднение.)

— Сформулируйте задачи урока. (Научиться склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж, узнать, какие окончания имеют эти имена прилагательные в разных падежах.)

III. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 58 (с. 29).

— Рассмотрите таблицу.

— В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания? (В родительном, дательном, тво­рительном, предложном.)

— Обратите внимание: имена прилагательные женского рода в творительном падеже имеют ещё и окончания -ою, -ею. Они чаще встречаются в поэтической речи или в разго­ворной.

2. Упражнение в склонении имён прилагательных женского рода

— Просклоняйте словосочетания: вариант 1 — узкая лента, вариант 2 — лёгкая пушинка.

(Два ученика работают на откидной доске. Проверка, само­оценка.)

IV. Физкультминутка

V. Закрепление изученного материала

— Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прила­гательных.

На влажн.. землю, спел., вишней, про ярк.. звезду, спел., грушей, и.чсмурн.. погоды, ранн.. весне, о смешн.. кукле.

(Проверка по образцу, самооценка.)

— Запишите в словарик слово экскурсия, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

— Как вы можете объяснить значение слова? (Ответы детей.)

— В каком словаре можно посмотреть, правильно ли мы объ­яснили значение слова? (В толковом словаре.)

— Прочитайте в словаре, что означает это слово.

- Подберите к слову экскурсия однокоренные слова. (Экскур­сант, экскурсионный.)

— Составьте предложение с этим словом.

(На данном этапе урока можно использовать школьные сло­варики: орфографический, толково-этимологический.)

VI. Рефлексия Выборочный диктант

— Выпишите словосочетания с именами прилагательными в женском роде. Выделите окончания имён прилагатель­ных.

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Ф. Тютчев (Проверка по образцу.)

— Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать сборник диктан­тов и проверочных работ: выборочные диктанты (с. 295).)

VII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— В каких падежах имена прилагательные женского рода име­ют одинаковые окончания? Назовите эти окончания.

Домашнее задание

Упр. 59 (с. 29).