Разработка урока по русскому языку в 3 классе "Изменение глаголов по числам. Великий кюйши и композитор Курмангазы"

Просмотр содержимого документа
«Лист успеха»

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Просмотр содержимого документа
«Надо подумать»

«Надо подумать»

Раскройте скобки. Употребите глаголы в нужном числе. Укажите число глаголов.

Дни (становиться)_______________________ длиннее.
Ярко (светить) _________________________ солнце.
Днём (капать)______________________ сосульки с крыш.
Весело (чирикать) _____________________воробьи.
Дети часто (играть) ___________________на улице.
Это (приближаться)____________________ весна.

«Надо подумать»

Раскройте скобки. Употребите глаголы в нужном числе. Укажите число глаголов.

Дни (становиться)_______________________ длиннее.
Ярко (светить) _________________________ солнце.
Днём (капать)______________________ сосульки с крыш.
Весело (чирикать) _____________________воробьи.
Дети часто (играть) ___________________на улице.
Это (приближаться)____________________ весна.

«Надо подумать»

Раскройте скобки. Употребите глаголы в нужном числе. Укажите число глаголов.

Дни (становиться)_______________________ длиннее.
Ярко (светить) _________________________ солнце.
Днём (капать)______________________ сосульки с крыш.
Весело (чирикать) _____________________воробьи.
Дети часто (играть) ___________________на улице.
Это (приближаться)____________________ весна.

«Надо подумать»

Раскройте скобки. Употребите глаголы в нужном числе. Укажите число глаголов.

Дни (становиться)_______________________ длиннее.
Ярко (светить) _________________________ солнце.
Днём (капать)______________________ сосульки с крыш.
Весело (чирикать) _____________________воробьи.
Дети часто (играть) ___________________на улице.
Это (приближаться)____________________ весна.

Просмотр содержимого документа
«Найди ошибки и исправь»

«Найди ошибки и исправь».

1. Глагол – это часть слова;
2. Глагол – обозначает признак предмета;
3. Глагол отвечает на вопросы: кто? что?
4. В предложении глагол обычно бывает подлежащим.
5. Глагол не согласуется с другими частями речи.

6. В загадке: Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растёт. 5 глаголов

«Найди ошибки и исправь».

1. Глагол – это часть слова;
2. Глагол – обозначает признак предмета;
3. Глагол отвечает на вопросы: кто? что?
4. В предложении глагол обычно бывает подлежащим.
5. Глагол не согласуется с другими частями речи.

6. В загадке: Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растёт. 5 глаголов

Просмотр содержимого документа
«Разделите слова»

Разделите слова: звучит, веселят, радует, грустят

на 2 группы

1 группа -	2 группа-

Разделите слова: звучит, веселят, радует, грустят

на 2 группы

1 группа -	2 группа-

Разделите слова: звучит, веселят, радует, грустят

на 2 группы

1 группа -	2 группа-

Разделите слова: звучит, веселят, радует, грустят

на 2 группы

1 группа -	2 группа-

Просмотр содержимого документа
«Самостоятельная работа»

Самостоятельная работа
1. Что обозначают глаголы в единственном числе?

Действие двух или нескольких предметов.

Признак предмета.

Действие одного предмета.

2. Подчеркни глаголы в форме множественного числа.

Играет, дружат, спешит, читают.

3. Добавь окончания глаголам, употребив их в единственном числе.
Пиш… , рису… , готов… .

Самостоятельная работа
1. Что обозначают глаголы в единственном числе?

Действие двух или нескольких предметов.

Признак предмета.

Действие одного предмета.

2. Подчеркни глаголы в форме множественного числа.

Играет, дружат, спешит, читают.

3. Добавь окончания глаголам, употребив их в единственном числе.
Пиш… , рису… , готов… .

Самостоятельная работа
1. Что обозначают глаголы в единственном числе?

Действие двух или нескольких предметов.

Признак предмета.

Действие одного предмета.

2. Подчеркни глаголы в форме множественного числа.

Играет, дружат, спешит, читают.

3. Добавь окончания глаголам, употребив их в единственном числе.
Пиш… , рису… , готов… .

Самостоятельная работа
1. Что обозначают глаголы в единственном числе?

Действие двух или нескольких предметов.

Признак предмета.

Действие одного предмета.

2. Подчеркни глаголы в форме множественного числа.

Играет, дружат, спешит, читают.

3. Добавь окончания глаголам, употребив их в единственном числе.
Пиш… , рису… , готов… .

Просмотр содержимого документа
«конспект урока»

Русский язык.

Краткосрочный план урока

Предмет: Русский язык

Школа-лицей п.Жезкент

Дата: 25.02.2020

ФИО учителя: Ворошкина С.Ю.

Класс: 3 «Б»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Выдающиеся личности».

Тема урока:

Изменение глаголов по числам.

Курмангазы гениальный кюйши, композитор.

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.4.1 - участвовать в диалоге, планируя свою речь в соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией, соблюдая речевые нормы

3.2.4.1 - определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям

3.3.7.11 - писать глаголы неопределенной формы, изменяя их по временам, по числам (настоящее время), по родам (прошедшее время), употреблять с частицей не

Развитие навыков:

1.4 Участие в диалоге с соблюдением речевых норм в зависимости от ситуации общения

2.4 Определение типов и стилей текстов

3.7 Соблюдение орфографических норм

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Узнать об изменении глаголов по числам

Большинство учащихся смогут:

Отгадать загадку о домбре.

Объяснить разделение глаголов в зависимости от числа.

Определять число глаголов.

Определять тип текста.

Ставить вопросы к глаголам.

Составлять предложения с глаголами в единственном и множественном числе

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о великом композиторе, отце кюя – Курмангазы.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Кюй, кюйши, композитор, домбра, музыка степи, единственное и множественное число галголов

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Какой популярный казахский народный инструмент ты знаешь?

Что называется кюем?

Что обозначают глаголы во множественном числе?

Что обозначают глаголы в единственном числе?

Материал прошедших уроков:

Части речи и их роль в предложении. Глагол как часть речи. Роль глаголов в предложении. Разнообразие лексических значений глаголов

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Всё у нас получится!

- Сегодня у нас гости, поприветствуйте их улыбкой.

-Садитесь.

Руки? — НА МЕСТЕ

Ноги? — НА МЕСТЕ

Локти? — У КРАЯ

Спина? — ПРЯМАЯ

Настрой на урок

Середина урока

2-5 мин

21-22 мин

23-28 мин

29-30 мин

31-37 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(Г) «Найди ошибки и исправь».

-Предлагается ряд утверждений, в которых нужно найти и исправить ошибки.

1. Глагол – это часть слова;
2. Глагол – обозначает признак предмета;
3. Глагол отвечает на вопросы: кто? что?
4. В предложении глагол обычно бывает подлежащим.
5. Глагол не согласуется с другими частями речи.

6. В загадке: Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растёт. 5 глаголов

- О какой части речи эта загадка?

- По каким признакам определили?

- У вас на партах «Лист успеха», в котором вы будете отмечать результат выполнения каждого задания. Знаком «+», если с заданием справились без ошибок «-», если допустили ошибки или не справились.

- Оцените выполнение 1 задания.

Лист успеха

1	«Найди ошибки и исправь»
2	Работа по таблице в паре
3	«Отец» кюя
4	«Надо подумать»
5	Самостоятельная работа.
Всего « + »

Работа над лексической темой урока

(К) - Прослушайте музыку, определите музыкальный инструмент, представьте, о чем рассказывает музыка.

- Уточнить ваши ответы нам поможет загадка:

В струнах ее очень много добра

Зовется она очень просто- …..

- Что вам известно о домбре?

Рассказ уч-ся. (Федотов Тимур)

Домбра – самый любимый и самый распространенный музыкальный инструмент у казахов. Это двухструнный щипковых инструментов. Звук у домбры тихий и мягкий. Извлекается щипком или ударом кисти по струнам.

Из поколения в поколение передаются домбровые кюи, в которых слышатся звуки природы, рассказывается о судьбе казахского народа.

- Прочитайте выражение, записанное на доске

Минутка чистописания: работа с выражением –

Домбра –инструмент кюя.

- Вспомните из уроков музыки, как называется инструментальная пьеса или наигрыш, которая исполняется на домбре? (кюй)

- Как называют музыканта, который сочиняет и исполняет кюи? (кюйши)

Работа по плану:

1. Чтение выражения.

2. Объяснить значение непонятных слов.

3. Выяснить смысл.

-Все ли слова понятны.

- Вспомните из уроков музыки:

КЮЙ - это инструментальная пьеса или наигрыш, которая исполняется на домбре?

- Как называют музыканта, который сочиняет и исполняет кюи? (кюйши)

Оформление тетради.

25 февраля

Классная работа

Самоопределение к деятельности.

(П) У вас на карточках написаны слова: звучит, веселят, радует, грустят

- Что объединяет эти слова? (Это глаголы)

- Разделите эти слова на 2 группы и запишите в 2 столбика

1 группа - ед.ч	2 группа- мн.ч.
звучит
радует
	веселят
	грустят

- По какому принципу разделили?( В первой группе глаголы, которые обозначают действие одного предмета, а во второй - нескольких предметов.)

- Что вы заметили? (изменилось число)

(К) Формулирование темы и целей урока

-Сформулируйте тему урока.

Тема: Изменение глаголов по числам

-Какую цель и задачи вы поставите на урок?

- Что узнаете?

Для ответа используйте слова на слайде:

Узнать, как глаголы изменяются ….(по числам)

Чему будете учиться?

Определять … глаголов.
Различать глаголы …. и … числа
Правильно употреблять глаголы …. и … числа.

Продолжение работы парах

- Измените число каждого глагола и запишите напротив.

- Дайте название каждой группе глаголов.

- Проверка.

- Оцените свою работу в листе успеха.

- Сделайте вывод.

- Сравните свой вывод с правилом в учебнике на стр. 64.

(К) Чтение и анализ правила из учебника.

Глаголы изменяются по числам. Глаголы в единственном числе обозначают действие одного предмета. Глаголы во множественномчисле обозначают действие двух и более предметов.

Проверка понимания правила.

- Как изменяются глаголы?

- Что обозначают глаголы в ед. числе?

- Что обозначают глаголы во мн. числе?

(К) Чтение текста, определение типа.

- Посмотрите на доску, знаком ли вам этот человек.

- Это великий казахский композитор-кюйши Курмангазы Сагырбайулы.

-Почему Курмангазы Сагырбайулы считается одной из выдающихся личностей не только в Казахстане, но и во всём мире, вы узнаете, прочитав текст «Отец кюя» с.65 у.3

- Как в народе называют Курмангазы?

- Почему он получил такое имя?

- Что можно услышать в кюях Курмангазы?

(Д, К) Физкультминутка

Встать, потянуться, согнуться, разогнуться, присесть, встать, полетать, улыбнуться.

игра «Хлопай-топай»

Учитель называет глаголы в разных формах.

Если глагол в ед. ч. – уч-ся хлопают,

если глагол во мн. ч. – уч-ся топают,

(Ходит, бегает, стреляет, размышляют, обижают, проводила, пела, смотрела, вышли, хлопала, топали, молчали, поиграли).

Работа над грамматической и лексической темами урока

(И) Выписывание выделенных глаголов, постановка вопросов, определение числа.

Задание:

Выписать из текста выделенные глаголы.
Устно поставить к ним вопросы.
Определить число.
Выполнить взаимопроверку.

- Сделайте вывод, на какие вопросы отвечают глаголы в ед. и мн. числе?

- Оцените свою работу в листе успеха.

(Г) «Надо подумать»

Раскройте скобки. Употребите глаголы в нужном числе. Укажите число глаголов.

Дни (становиться) длиннее. Ярко (светить) солнце. Днём (капать) сосульки с крыш. Весело (чирикать) воробьи. Дети часто (играть) на улице. Это (приближаться) весна.

Оценка уровня усвоения навыка по теме

(И) Самостоятельная работа

— А теперь проверьте, успешно ли вы усвоили новый материал, в этом нам поможет тест.
1. Что обозначают глаголы в единственном числе?

Действие двух или нескольких предметов.

Признак предмета.

Действие одного предмета.

2. Подчеркни глаголы в форме множественного числа.

Играет, дружат, спешит, читают.

3. Добавь окончания глаголам, употребив их в единственном числе.
Пишет , рисует , готовит .

Проверка по эталону на доске.

Самооценивание в листе успеха.

Доп.

источники

Курмангазы –

кюй

«Сарыарка»

Учебник

Февраль

Ақпан

February

(фэбриари)

карточки

Слайд

Слайд с фото Курмангазы

Слайд

Слайд со сведениями о Курмангазы

Слайд

Конец урока

35-40 мин

Рефлексия «Волшебный чемоданчик»

- Я узнал…

- Я научился…

- Я понял …

- Я затруднялся…

Итог урока.

Посчитайте количество плюсов на листе успеха.

У кого 5 плюсов, похлопайте – вы превосходно работали на уроке,

У кого 4 плюса, помашите мне рукой – вы работали отлично.

У кого 3 плюса, поднимите руки вверх– вы поработали хорошо.

У кого 2 и 1 плюс, кивните головой – вам нужно постараться, дома выучите новое правило, поиграйте в игру «Одно движение-много движений».

Домашнее задание. с.64 –повторить правило

с.65 упр.5

Чемоданчик

Самооценивание

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

Мотивированные дети

могут оказывать помощь другим учащимся.

Формативное оценивание.

•Самооценивание в листе успеха.

Взаимооценивание при работе в паре, группе классом
Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.
Определение уровня усвоения навыка по теме. (Тест)

литература
физическая культура
самопознание
познание мира

Просмотр содержимого презентации
«урок»

Урок русского языка

в 3 «Б» классе.

.

Загадка

В струнах ее очень много добра

Зовется она очень просто- …..

Загадка

В струнах ее очень много добра

Зовется она очень просто - домбра .

Минутка чистописания.

Кюй – это казахская инструментальная пьеса, наигрыш, которая исполняется на домбре .

Кюйши – это музыкант, который сочиняет и исполняет кюи.

1 группа

2 группа

звучит

радует

веселят

грустят

Тема: «Изменение глаголов

по числам».

Узнаем, как изменяются глаголы по ….
Определять … глаголов.
Различать глаголы …. и … числа
Правильно употреблять глаголы

… . и … числа в предложениях.

Тема: «Изменение глаголов

по числам».

Цель: «Научиться различать глаголы в единственном и множественном числе»

Задачи:

Узнать, как изменяются глаголы по числам.
Определять число глаголов.
Различать глаголы единственного

и множественного числа.

Правильно употреблять глаголы

единственного и множественного числа

в речи.

Ед.ч.

Мн.ч.

звучит

звучат

радует

радуют

веселит

веселят

грустит

грустят

Светит

Зеленеет

Прилетают

Бегут.

Светит- светят,

зеленеет - зеленеют

Прилетают - прилетает,

бегут - бежит.

с.65 упр.3

Задание:

Выписать из текста выделенные глаголы.
Устно поставить к ним вопросы.
Определить число.
Выполнить взаимопроверку.

Проверь себя!

1. Что обозначают глаголы в единственном числе?

Действие двух или нескольких предметов.

Признак предмета.

Действие одного предмета.

2. Подчеркни глаголы в форме множественного числа.

Играет, дружат , спешит, читают .

3. Добавь окончания глаголам, употребив их в единственном числе. Пишет , рисует , готовит .

Закончи фразу

- Я узнал…

- Я научился…

- Я понял …

- Я затруднялся…

с.64 –повторить правило

с.65 упр.5

Просмотр содержимого презентации
«Курмангазы»

Курмангазы Сагырбайулы

(1818-1879г.)

Курмангазы - великий казахский композитор, исполнитель кюев, домбрист, классик казахской инструментальной музыки.

Благодаря ему домбровое искусство Западного Казахстана обогатилось новыми жанрами и уникальными исполнительскими приемами.

В народе Курмангазы называют «отцом кюев» - куй атасы.

В 1818 г. в урочище Жидели ( ныне Жангалинский район Уральской области ) , родился в юрте бедняка Сагырбая, мальчик, которого родители назвали Курмангазы.

Отец Курмангазы не одобрял любовь сына к музыке, а вот мать наоборот его поддерживала.

С ранних лет Курмангазы пришлось зарабатывать, и чтобы помочь своей семье он стал пастушком.

Звуки природы: журчанье рек, свист ветра, раскаты грома, пение птиц, песни и игра пастухов на сыбызгы - наполняли его душу своим очарованьем.

В родном ауле Курмангазы с увлечением слушал заезжих кюйши, среди которых особо выделялся кюиши Узак. Он заметил в юном Курмангазы особый интерес к музыке и прослушав его музыку предсказал ему большое будущее.

18 лет Курмангазы уезжает из родного аула. У него начинается скитальческая жизнь бродячего кюиши. Теперь он: не расстается со своей, любимой домброй. И вместе с Узаком участвует во многих состязаниях.

Слушая музыкальные произведения Курмангазы ты слышишь дыхание казахской земли

слышишь как поет вольный ветер бескрайних степных просторов,

ощущаешь радость от стремительного бега летящих коней .

Кюи Курмангазы

«Сары-арка»,
«Балбырауын»,
«Серпер»,
«Адай» ,
«Алатау»

могут слушателю рассказать о красоте нашей огромной и красивой Родины.

Творчество Курмангазы народ бережно сохранил, и сейчас известно свыше 60 его кюев

Как дань памяти великому гению его имя носят Казахский государственный академический оркестр народных инструментов, Алматинская государственная консерватория, детские музыкальные школы, конкурсы молодых исполнителей.