Разработка урока по окружающему миру "Как на Руси наши предки зиму провожали"

Урок

1.

Автор (ФИО, должность)

Банчук Галина Ивановна

2.

Название ресурса

Технологическая карта урока окружающего мира

3.

Вид ресурса

Конспект урока «Как на Руси провожали зиму наши предки»

4.

Предмет, УМК

«Окружающий мир» 3 класс. Авторы: О. Т. Поглазова , Н.И.Ворожейкина, 2014г. УМК «Гармония»

5.

Цель и задачи ресурса

Знакомство с обычаями и традициями народного праздника «Проводы зимы». « Как провожали зиму наши предки--- донские казаки»

6.

Возраст учащихся, для которых предназначен ресурс

9-10 лет

7.

Программа, в которой создан ресурс

О.Т.Поглазова

8.

Методические рекомендации по использованию ресурса

Урок позволит расширить знания о народных традициях.

9.

Источники информации

• Окружающий мир: Методические рекомендации к учебнику для 3 класса. Автор: О.Т.Поглазова

• Учебник «Окружающий мир» Авторы: О.Т.Поглазова, Н.И.Ворожейкина, В.Д.Шилин, 2014 г.

• Народные приметы

Этапы урока

Содержание учебного материала. Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Организационный момент.

Цель: Проверка готовности к уроку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к изучению нового материла.

Прозвенел звонок веселый,

Все готовы? Все готово!

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

- Улыбнитесь друг другу. Я рада вас видеть. Надеюсь, что наш урок будет для вас интересным и полезным.

Слушают речь учителя; психологический настрой на продуктивную работу.

Личностные УУД

принятие социальной роли обучающегося.

Положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений

Актуализация знаний обучающихся с последующей мотивацией.

Цель: Повторение уже имеющихся знаний, активизация деятельности, мотивация к последующей работе

- На каждом уроке мы должны …

- А чтобы открыть новое, необходимо …

- На прошлом уроке мы говорили о …

Работа в группах:

- Первая группа готовит сообщение об изменениях в неживой природе

- Вторая группа – в живой природе.

- узнать новое (открыть новые знания)

- вспомнить изученный материал

- об изменениях в природе в феврале и в марте

Работают в группах. Готовят сообщение.

Защищают свою работу.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других.

Уметь работать в группе.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Погружение в тему урока.

Цель. Определить тему и цель урока.

На доске слова: как, провожать, зиму, наши, предки

- Можно ли считать эту запись предложением? Почему?

- Можно ли составить из этих слов предложение?

- Какое это предложение?

- Как вы думаете, с какой целью мы составили это предложение?

- Какую цель мы поставим перед собой?

- Что должны сделать для достижения этой цели? Какие задачи мы должны ставить?

-Нет, потому что слова не связаны друг с другом.

- Да. (Составляют предложение)

- Это тема нашего урока.

- Узнать, как провожали зиму наши предки.

- Ответы детей.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя.

Открытие новых знаний.

Цель: создание условий для открытия детьми основных положений нового учебного материала по теме урока.

- Какой сейчас месяц?

- Значит, зиме конец?

- Да, календарная. Настоящая зима в природе длится около 3-х месяцев. Наш народ за долгую зиму успевает соскучиться по весне, по теплу, хочет быстрее проводить зиму. Существует праздник проводов зимы. Как он называется?

- Существует поверье, что на Масленицу весна с зимой встречается, значит, весна где-то рядом.

- Раньше наши прабабушки думали, если не проводить зиму и не встретить весну, то весна не придет. Как вы думаете, с чем связан приход весны?

- Ребята, у вас было задание, спросить у бабушек и дедушек, как они провожали зиму наши предки донские казаки.

- Вы готовы поделиться с нами со своими работами?

- Скажите, как вы готовили материал?

- Анализирует работы детей.

Март

Да, конец

- Масленица

- С положением Солнца на небе.

-Да

- Беседовали с бабушками

- Анализировали материал

-Оформили свою работу.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Физминутка.

Цель: сохранение здоровья учеников.

- Давайте поиграем в игру, в которую играли наши предки. Игра называется «Кто быстрее»

Слушают правила игры.

Встают в круг и играют (звучит казачья песня)

Личностные УУД

Осознание важности сохранения и улучшения своего здоровья.

Закрепление изученного материала.

Цель: создание условий для применения имеющихся знаний, умений.

- А какие вы игры еще знаете?

- Проводят ли сейчас такие праздники?

- Как мы провожали зиму в прошлом году?

- Сейчас будем работать парами.

Откройте учебники на стр. 71. Вы должны прочитать текст и ответить на вопросы.

1. Чем занимались в марте мужчины?

2. Чем занимались в марте женщины?

3. Что делали дети?

4. Как назывался первый месяц весны? Почему?

5. Найти приметы марта.

6. Что означают слова: оглобли, предки, жемчуг, холсты, берестянка?

- Ответы детей.

Работают в парах.

Открывают учебники. Читают текст.

Находят ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД

Работа в паре; выражать свою точку зрения.

Познавательные УУД

Строить небольшие высказывания в устной форме, ориентирование в системе знаний.

Итог урока

Цель: систематизация полученных знаний.

- Какие обычаи празднования Масленицы сохранились до сегодняшнего дня?

- И в наше время снова возрождаются народные традиции и обряды.

-А для чего, как вы думаете, мы должны знать, как жили наши предки?

-Чем лучше каждый народ знает свою историю, тем сплоченнее и дружнее будет жить в настоящем и будущем. Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, пусть оно таким и остается всегда.

- Достигли ли мы цели?

- Что нового узнали?

Ответы детей

Ответы детей .

Познавательные УУД

Ориентирование в системе знаний.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД

Умение оценивать результат своих действий.

Рефлексия.

Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Хорошо мы проводили зиму и встретили весну. А теперь давайте отправим весеннему солнышку свой привет. Тот, у кого урок вызвал положительные эмоции, кому он понравился, может поставить нашему солнышку еще маленькое солнышко. А тот, кому было непонятно и скучно на уроке – поставит к тучке маленькую тучку.

Ставят солнышко или тучку.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Домашнее задание.

Цель.

- Ребята, я принесла каждому из вас – солнышко, которое вы можете подержать в руках. Но оно не простое. На обратной стороне солнышка написано для вас секретное домашнее задание. Домашнее задание для каждого будет разное: кому-то найти приметы и поговорки о весне, кому-то придумать сценарий проводов зимы. Вы дома внимательно прочитаете домашнее задание и выполните его к следующему уроку. Я хочу поблагодарить вас за работу, вы все очень замечательно работали. Молодцы!

До свидания!

- Давайте угостим всех вкусными жаворонками !.

Записывают домашнее задание.