Разработка урока по истокам "дом.домашний очаг" 2 класс

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный этап

Ребята, я рада встретиться с вами на уроке «Истоки». Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем плодотворной работы

Приветствуют учителя и друг друга

Регулятивные: организация рабочего места, эмоциональный настрой

2.

Этап присоединения

Место, где живёт уют,
Там, где любят нас и ждут,
Догадайтесь, я о чём?
Всем на свете нужен...

Вы догадались, о чем сегодня пойдет разговор на уроке?

Закройте глаза и послушайте небольшой рассказ

У: мы приехали в деревню. Перед нами большой деревенский дом. На окнах резные наличники, на крыше труба, из неё идет дым. Мы открываем тяжелую дубовую дверь и входим в комнату. Под ногами скрипят половицы, в печке трещат дрова. В доме тепло и уютно, пахнет пирогами.

Давайте встанем в ресурсный круг. Передавайте друг другу колокольчик – символ наших Истоков и называйте, что вы увидели, услышали и почувствовали во время моего рассказа. Помните, что во время ресурсного круга мы соблюдаем правила. Напомните их:

Дом

О доме

Правила ресурсного круга:

1.Внимательно слушать одноклассников

2.Не перебивать другого

3.Мнение каждого ценно

Дети передают колокольчик и называют свои Я вижу

Я слышу

Я чувствую

Личностные: развитие способности присоединения

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную

Коммуникативные:

быть терпимым к другим мнениям

3.

Основной этап урока

*подготовительный этап АФО

*основной этап АФО

*экспертная оценка

У: Вот мы с вами подошли к главному понятию сегодняшнего урока «Дом»

У: Какой бывает дом?

У: Дома бывают разные: крепкие, деревянные и кирпичные, родные, уютные. Особую теплоту вызывает у нас родительский дом – начало начал.

У: Как вы думаете, почему так говорят?

У: Почему человеку важен дом?

Давайте прочитаем статью нашего учебника

Истоки с.17-18

У: Что создает уют родного дома?

У: Как вы думаете, если мы попадем в старый деревенский дом и в современный дом мы увидим одинаковые вещи?

У: Да, действительно. В старом доме можно обнаружить такие вещи, которыми мы сейчас не пользуемся, а заменяем более современными, удобными, рациональными. Такие вещи нередко становятся семейными реликвиями, передаются из поколения в поколение и очень бережно хранятся.

Вот, например, как мы с вами в современном доме решаем проблему темноты. Вы пришли вечером домой, а дома темно. Как вы поступите?

У: А в старинном доме нет электричества и лампочку заменить нам лучинка или свеча. Эти вещи являются родственными:

свеча- лампочка

У: Откройте тетрадь с 13 и выполните Активное занятие «Родственные вещи» самостоятельно

Соедините рисунки старинных вещей и соответствующие им современные вещи. Время на выполнение данного задания 2 минуты

У: А теперь поработайте в паре. Посоветуйтесь с соседом и примите единое решение. На выполнение задания даю вам 3 минуты. Как будете готовы – сигнализируйте

У: Давайте проверим. Выскажите мнение вашей пары

У: Отчий дом – дом, который нас защищает от холода и ветра, где мы чувствуем себя родными и любимыми. Есть в отчем доме особые вещи- святыни и реликвии дома.

У: Как вы понимаете эти словосочетания?

Давайте обратимся к учебнику с .18

У: Зачем люди хранят старые вещи?

У: А как еще можно поддерживать связь поколений: бабушки/дедушки – родители – дети?

У: Давайте поработаем с учебником. С.19

Как меняется дом в семейные домашние праздники?

Д: Крепкий, деревенский, кирпичный, уютный, родной, родительский

Д: С родительского дома начинается жизнь любого человека

Д: он его защищает, там испытываешь радость и заботу

Дети читают статью учебника

Д: вещи, которые находятся в доме

Д: Нет, в старом доме будут вещи старые, которые сейчас уже не используются

Д: включим свет

Учащиеся выполняют активное занятие в рабочей тетради самостоятельно

Дети выполняют задание в паре

(выслушиваются мнения всех учащихся)

Д: это самые дорогие вещи, памятные вещи, фотографии, иконы

Д: поддерживается связь поколений

Д: Можно вместе отмечать праздники, собираться за одним столом

Д: становится нарядным, вкусно пахнет, всем уютно и весело

Личностные: аргументирование своей позиции;

Познавательные: ориентирование в учебнике

Познавательные: развитие умения работать с информацией

Познавательные: наполнение и освоение социокультурных категорий

Регулятивные: планирование своих действий

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению

Регулятивные:

сохранять цель познавательной деятельности

4

Рефлексия

У: Как вы понимаете последнее предложение: Родной дом любят не за богатство, за душевную щедрость людей, живущих в нем

Д: самое ценное в доме – это люди, которые в нем живут

Личностные:

Развитие способности воспринимать значимые социокультурные результаты

5.

Домашнее задание

Запишите 3 пословицы о доме, узнайте у родителей, какие семейные реликвии и есть в вашей семье