Разработка урока литературного чтения на родном языке языка во 2 классе на тему " Замана баласы”.

Әдәби уку 2 класс

Тема: Замана баласы. Резеда Вәлиеваның “Замана баласы”. Г.Морат “Татар космонавты”.

Максат. Укучыларны замана баласына булган таләпләр белән таныштыру

Бурычлар: 1) Р. Вәлиеваның «Замана баласы» шигырен укып анализлау;

• Замана мәктәбе, замана баласы турында укучыларның фикерләрен белү;

• Белем алырга, хыялланырга өйрәнеп үсәргә теләк уяту.

• Планлаштырылган нәтиҗә:

• Предмет күнекмәләре: Дәреслектән кирәкле материалларны таба белү күнекмәләре үстерү;

Уку – укыту эшчәнлеге: Шәхси: белем алуга омтылыш булдыру

Регулятив: Дәрестә алган белемнәрнең көндәлек тормыштагы әһәмиятен төшендерү

Танып белү: дәреслектә ориентлашу

Коммуникатив: кеше фикерен исәпкә алу, киңәшләшү, үз фикереңне исбатлау.

Шәхси: белем алуга омтылыш булдыру

Регулятив: Дәрестә алган белемнәрнең көндәлек тормыштагы әһәмиятен төшендерү

Танып белү: дәреслектә ориентлашу

УУД:Коммуникатив: кеше фикерен исәпкә алу, киңәшләшү, үз фикереңне исбатлау

Коммуникатив (үз фикерен әйтә белү)

регулятив (укучының күнекмәләрен билгеләү;

Шәхес эшчәнлеге (автор фикеренә игътибар итү , үзеңнеке белән чагыштыру )

Материал. Дәреслек (95—97 нче битләр), дәреслек-хрес-

томатиядән Г. Моратның «Татар космонавты» шигыре, мөс­тәкыйль эш дәфтәреннән 21, 23 нче биремнәр.

Җиһазлау. Төсле карандашлар. Балачак әдипләре: Биобиб- лиографик белешмәлек. Икенче китап. Казан: «Мәгариф» нәшр., 2004; Әдипләребез: биобиблио-график белешмәлек: 2 том­да. 2 том / төз.Р. Н. Даутов, Р.Ф. Рахмани. — Казан: Татар, кит. нәшр., 2009; «Мәдәни җомга» газетасының соңгы саннары. Г. Морат портреты.

Дәрес барышы

I. Дәресне оештыру.

2.Актуальләпггерү.

•1. Өй эшен тикшерү.

«Кар чакыру»шигыренең эндәш икәнлеген билгеләү.

Л. Леронның «Сараватта кем ята?» әсәреннән геройның чынлап та сүзнең нәрсә турында баруын белмиме, әллә, көлдерәсе килеп, юри кыланамы икәнен ачыклау.

Шигырь өйрәнгән укучы булса, яттан сөйләтү.

Белмәмешнең ничек Беләмәнгә әйләнүе турында сөйләтү.

Дәреснең темасы, максаты белән таныштыру.

Шигырьне укыганчы, укучыларның замана баласын ничек күз алларына китерүләре турында сөйләшү.

3.Яңа материалны аңлату.

1. Р. Вәлиеваның «Замана баласы» шигырен уку.

Эчтәлеге буенча әңгәмә.

а) Автор әйтеп бетермәгән нинди сыйфатларны өстәргә мөм­кин икәнлеген ачыклау: компьютерларны оста белүче, хыялга, фантазиягә бай, үзенең кем булачагын алдан ук белүче һ.б.

Кабатланган сүзләрне табу.

«Син үзеңне замана баласы дип саныйсыңмы?» соравы уңаеннан фикер алышу.

4.Өйрәнгәннәрне ныгыту күнегүләре.

Дәреслек-хрестоматиядән

Г. Моратның «Татар космонавты» шигырен уку, әсәр героеның нәрсә турында хыяллануын табу, йолдыз атылган мизгелләрне табып уку, космонавт булу өчен нинди сыйфатлар кирәклеген ачыклау.

Газинур Морат турында мәгълүмат бирү. «Әдипләребез»- дә — 119 нчы бит. Г. Морат Кукмара районының Зур Сәрдек авылында туган. Ул күбесенчә шигырьләр яза. Шул ук ва­кытта «Мәдәни җомга» газетасында да эшли. Аның «Әкияткә ышанмаучы малай» исемле шигъри әкияте дә бар. (Портретын күрсәтергә була.)

Шигырь героен «замана баласы» дип атап буламы, юкмы икәнлеге турында фикер алышу.

5.Дәрескә йомгак.

Әңгәмә.

— Бүген дәрестә нәрсә турында сөйләштек? Замана баласы нинди була?

6.Өй эше: Резеда Вәлиеваның “Замана баласы” ятларга.