Разработка урока Жі?ішке дауыстылыр. «?нші т?лдер», «Б?рте ла?»

1-сынып

Та?ырыбы: Жі?ішке дауыстылыр. «?нші т?лдер», «Б?рте ла?»

Ма?саты: а) О?ушыларды ?ле?ді шапша?, м?нерлеп о?у?а т?селдіру. Жуан ж?не жі?ішке дауысты дыбыстарды ажырату, п?нге ?ызы?ушылы?ын арттыру. ?демі, таза, сауатты жазу?а да?дыландыру.

?)О?ушыларды? есте са?тауын?алыптастырып, с?здік ?орын дамыту.

б) ?й жануарларыны? пайдасын т?сіндіру, жануарларды аялау?а баулу, т?рбиелеу.

?діс- т?сілі: т?сіндіру, ??гімелеу.

К?рнекілігі: т?рт- т?лік малды? суреті, ж?мба?тар, ма?ал- м?телдер, тыйым с?здер.

Саба? барысы:

I. ?йымдастыру кезе?і: Психологиялы? ахуал

Ана тілім- ?раным,

Ана тілім- ??ралым.

Ана тілім болмаса,

Мы?ты болмас т?ра?ым.

Біз ?депті баламыз,

Жа?сы о?ушы боламыз,

Жа?сы о?ып саба?ты,

Жа?сы ба?а аламыз.

II. ?й ж?мысын тексеру:

а) «Т?лдер» ?нін о?ыту.

?) ?ле?дегі с?здерді жекелей о?ытып дауысты дыбыстарды ажырат?ызу.

б) Осы ?ле?де не туралы айтыл?ан?

в)Т?рт т?лік малды ата?дар.

г) Т?рт т?лікті? пайдасы

III. Ойна да ойла. Ж?мба?тар жасыру.

Келеді бір жануар,

?стінде екі тауы бар. (Т?йе)

Жем- ш?птен тартынбайды,

Сабасы да сар?ылмайды. (Сиыр)

Кішкентай ?ана бойы бар,

Айналдырып киген тоны бар. (?ой)

К?кке шаншып ??йры?ын,

Келеді шауып ж?йрігім. (Жыл?ы)

Ж?мба?тарды? жауабын шеше отырып ?здері білетін т?рт т?лік мал туралы ?ле?дерін айт?ызу: «А? б?зау», «?озы»

IV.Жа?а саба?:

Ма?сатын хабарлау:

Саба?ымызды ?рі ?арай жал?астырамыз. Олай болатын болса б?гінгі саба?ымызда дауысты жуан, жі?ішке дауысты дыбыс ?ріптерін д?рыс айыра білу ?шін жатты?у ж?мыстарын орындаймыз. Сонымен ?атар т?рт т?лік мал туралы білімімізді одан ?рі ке?ейтеміз.

Жа?а саба? та?ырыбымен таныстыру:

Олай болатын болса ?йге берілген «Т?лдер» ?ле?інде ??лын «??лын» мен «Бота» туралы о?ып келдік. Енді б?гін Ілияс Жанс?гіровты? «?нші т?лдер» атты ж?не «Б?рте ла?» ?ле?імен танысамыз.

а)Авторымен таныстыру:

1894жылы мамырда Алматы облысы А?су ауданында д?ниеге келген. 1919 жылы. Ташкенттегі екі жылды? м??алімдік курс?а т?седі. Оны бітірген со? ?з ауылында м??алім болып, кейін «Тілші» газетінде ?ызмет ат?арады.

1922 жылыВерныйда?ы (Алматыда?ы) ?аза? а?арту институтыны? ме?герушілігіне та?айындалады.

1925 жылы М?скеудегі Журналистика институтына о?у?а т?сіп;

1937 жылы жал?ан саяси айыппен т?т?ындалып;

1938 жылы ату жазасына кесілген.

1958 жылы а?талды.

Ілияс жас к?нінен бастап ?н мен к?йге, ?ле?-жыр?а ??мар болып ?седі. Жас Ілияс ?лы Абайды? поэзиясымен таныс?аннан кейін ?зінде бір ерекше сергектік, сілкініс, жа?алы? сезінеді. ?з ?йінде ?кесінен хат танып,молда алдын к?рген Ілияс ж?йелі т?рде білім алма? болып Алматы?а келеді, м??алімдер институты жанында?ы ?ыс?а мерзімді курста о?иды. Жас азамат ?аза? а?арту институтында, Жетісу облысты? "?осшы" комитетінде, губерниялы? о?у б?лімінде, "Тілші" газетіні? редакциясында ?ызмет етеді, ауыз ?дебиеті ?лгілерін жинайды. Газет - журналдарда ал?аш?ы ?ле?дері басылып шы?а бастайды. 1928 жылы "Са?ана?" деген т???ыш кітабы шы?ады.

?) І.Жанс?гіровты? ?ле?інен ?зінді ты?дату.

V. Кітаппен ж?мыс:

?ле?ді о?ып беру.

?ле?ді талдау.

Не туралы?

Б?л ?ле?де ?ой т?лі –?оша?ан, сиыр т?лі- б?зау туралы айтыл?ан.

?алай дыбыстайды? (м??- м??, м??-м??)

Б?л ?ле?де ?озы, б?зау туралы айтыл?ан.

Енді келесі «Б?рте ла?» ?ле?ін ты?дайы?. ?ле?ді о?ып беру

«Б?рте» с?зіне т?сінік беру.

VI. С?здік ж?мыс

Секектеме – секірме

Демі?ді ал – тыны?

VII. О?улы?пен ж?мыс:

а) ?ле?ді о?ушылар?а м?нерлеп о?ыту.

?) ережелерді еске т?сіру

VIII. Д?птермен ж?мыс: 37- жатты?у.

а) О?ушылар?а тапсырмасын о?ыту

?) С?здерді о?ыту, к?шірту, жі?ішке дауысты дыбыс ?ріптерді? астын сыздыру.

б) ережелерді пысы?тап с?рау.

IX. Та?тамен ж?мыс: Та?тада жазыл?ан ма?ал- м?телдерді о?ытып, ма?ынасын аш?ызу.

1.Жыл?ыда ?т жо?,

??ста с?т жо?.

2.?ой семізі ?ойшыдан.

3.Сиыр сау?ан ш?лдемес.

4.Ба?паса мал ?спейді,

Баптамаса егін ?спейді.

5.Ер ?анаты- ат.

Тыйым с?здер:

1.Малды теппе,

А?ты т?кпе.

2.Малды басынан ?рма.

3.Мал?а теріс мінбе.

Осы тыйым с?здер мен ма?ал- м?телдерден жуан ж?не жі?ішке дауысты дыбыс ?ріптері бар с?здерді тап?ызу.

X. ?орытынды:

XI. ?йге тапсырма беру: «?нші т?лдер», «Б?рте ла?» о?у, 38- жатты?у.

XII.Ба?алау

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока Жі?ішке дауыстылыр. «?нші т?лдер», «Б?рте ла?» »

Қарағанды облысы

Сәтбаев қаласы

Абай атындағы №4 мектеп-лицейінің

бастауыш сынып мұғалімі Агибаева Айман Тургановна

1-сынып

Тақырыбы: Жіңішке дауыстылыр. «Әнші төлдер», «Бөрте лақ»

Мақсаты: а) Оқушыларды өлеңді шапшаң, мәнерлеп оқуға төселдіру. Жуан және жіңішке дауысты дыбыстарды ажырату, пәнге қызығушылығын арттыру. Әдемі, таза, сауатты жазуға дағдыландыру.

ә)Оқушылардың есте сақтауынқалыптастырып, сөздік қорын дамыту.

б) Үй жануарларының пайдасын түсіндіру, жануарларды аялауға баулу, тәрбиелеу.

Әдіс- тәсілі: түсіндіру, әңгімелеу.

Көрнекілігі: төрт- түлік малдың суреті, жұмбақтар, мақал- мәтелдер, тыйым сөздер.

Сабақ барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал

Ана тілім- ұраным,

Ана тілім- құралым.

Ана тілім болмаса,

Мықты болмас тұрағым.

Біз әдепті баламыз,

Жақсы оқушы боламыз,

Жақсы оқып сабақты,

Жақсы баға аламыз.

II. Үй жұмысын тексеру:

а) «Төлдер» әнін оқыту.

ә) Өлеңдегі сөздерді жекелей оқытып дауысты дыбыстарды ажыратқызу.

б) Осы өлеңде не туралы айтылған?

в)Төрт түлік малды атаңдар.

г) Төрт түліктің пайдасы

III. Ойна да ойла. Жұмбақтар жасыру.

Келеді бір жануар,

Үстінде екі тауы бар. (Түйе)

Жем- шөптен тартынбайды,

Сабасы да сарқылмайды. (Сиыр)

Кішкентай ғана бойы бар,

Айналдырып киген тоны бар. (Қой)

Көкке шаншып құйрығын,

Келеді шауып жүйрігім. (Жылқы)

Жұмбақтардың жауабын шеше отырып өздері білетін төрт түлік мал туралы өлеңдерін айтқызу: «Ақ бұзау», «Қозы»

IV.Жаңа сабақ:

Мақсатын хабарлау:

Сабағымызды әрі қарай жалғастырамыз. Олай болатын болса бүгінгі сабағымызда дауысты жуан, жіңішке дауысты дыбыс әріптерін дұрыс айыра білу үшін жаттығу жұмыстарын орындаймыз. Сонымен қатар төрт түлік мал туралы білімімізді одан әрі кеңейтеміз.

Жаңа сабақ тақырыбымен таныстыру:

Олай болатын болса үйге берілген «Төлдер» өлеңінде құлын «Құлын» мен «Бота» туралы оқып келдік. Енді бүгін Ілияс Жансүгіровтың «Әнші төлдер» атты және «Бөрте лақ» өлеңімен танысамыз.

а)Авторымен таныстыру:

1894жылы мамырда Алматы облысы Ақсу ауданында дүниеге келген. 1919 жылы. Ташкенттегі екі жылдық мұғалімдік курсқа түседі. Оны бітірген соң өз ауылында мұғалім болып, кейін «Тілші» газетінде қызмет атқарады.

1922 жылыВерныйдағы (Алматыдағы) Қазақ ағарту институтының меңгерушілігіне тағайындалады.

1925 жылы Мәскеудегі Журналистика институтына оқуға түсіп;

1937 жылы жалған саяси айыппен тұтқындалып;

1938 жылы ату жазасына кесілген.

1958 жылы ақталды.

Ілияс жас күнінен бастап ән мен күйге, өлең-жырға құмар болып өседі. Жас Ілияс ұлы Абайдың поэзиясымен танысқаннан кейін өзінде бір ерекше сергектік, сілкініс, жаңалық сезінеді. Өз үйінде әкесінен хат танып,молда алдын көрген Ілияс жүйелі түрде білім алмақ болып Алматыға келеді, мұғалімдер институты жанындағы қысқа мерзімді курста оқиды. Жас азамат Қазақ ағарту институтында, Жетісу облыстық "Қосшы" комитетінде, губерниялық оқу бөлімінде, "Тілші" газетінің редакциясында қызмет етеді, ауыз өдебиеті үлгілерін жинайды. Газет - журналдарда алғашқы өлеңдері басылып шыға бастайды. 1928 жылы "Сағанақ" деген тұңғыш кітабы шығады.

ә) І.Жансүгіровтың өлеңінен үзінді тыңдату.

V. Кітаппен жұмыс:

Өлеңді оқып беру.

Өлеңді талдау.

Не туралы?

Бұл өлеңде қой төлі –қошақан, сиыр төлі- бұзау туралы айтылған.

Қалай дыбыстайды? (мәә- мәә , мөө-мөө)

Бұл өлеңде қозы, бұзау туралы айтылған.

Енді келесі «Бөрте лақ» өлеңін тыңдайық. Өлеңді оқып беру

«Бөрте» сөзіне түсінік беру.

VI. Сөздік жұмыс

Секектеме – секірме