Разработка урока по украинскому языку "Відмінювання іменників чоловічого і жіночого роду із закінченням -а(-я) в однині".

Очеретинська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Урок української мови в 4-А класі

Підготувала і провела

вчитель початкових класів

Телеп Т.В.

2014

Урок 23

Тема. Відмінювання іменників чоловічого і жіночого роду із закінченням

-а(-я) в однині.

Мета: розширювати знання учнів про іменник як самостійну частину мови та його

морфологічні особливості.

Задачі: 1) навчальна: вчити учнів відмінювати іменники чоловічого і жіночого роду із

закінченням -а(-я) в однині; правильно вживати відмінкові форми

іменників;

2) розвиваюча: розвивати мислення; пам'ять; вміння аналізувати,

порівнювати, узагальнювати;

3) виховна: виховувати спостережливість, уважність, доброзичливість.

Тип урока. Комбінований.

Обладнання: підручник О. Н. Хорошковської «Укр.мова, 4кл.»;

сигнальні картки «хто?», «що?»; кубик з надписами на гранях,

таблиці міжмовного зіставлення, картки-помічники «Відмінки та

та їх питання»; табличка «Омоніми», картинки із зображенням

Барвінка, Мудрої Сови.

Методи, використані на уроці:

За джерелами інформації:

• словесні (розповідь, бесіда, пояснення);

• наочні (ілюстрація, демонстрація);

• практичні (вправи).

За логікою передачі та сприйняття навчальної інформації:

• інструктивні;

• дедуктивні;

За ступенем самостійності мислення учнів:

• репродуктивні;

• продуктивні (проблемно-пошукові).

За характером управління навчальною роботою:

• навчальна робота під керівництвом вчителя;

• робота з книгою;

• виконання письмових завдань;

• самостійна робота учнів.

Інтерактивні:

- кооперативне навчання (робота в парах, робота в малих групах);

- інформаційні «Кубування».

Компетентності, що формуються на уроці:

1. комунікативна; 3) інформаційна;

2. соціальна; 4) здоров'язберігаюча.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів

1. Фронтальна перевірка дом. завдання.

(Ст. 51, впр. 109)

1. Каліграфічна хвилинка.

Сяду рівно, не зігнусь.

За роботу я візьмусь.

В зошиті пишу старанно:

Швидко, грамотно, охайно.

зу кр

ця тя

1. Інтерактивна вправа «Кубування».

Завітав сьогодні в клас

На урок знову до нас

Кубик, діти, не простий,

Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання ваші перевіряє.

( Не даючи запитань, а лише демонструючи грані куба, усно підсумовуємо вивчений матеріал про іменник. На гранях куба записи: «частина мови»; «запитання», «рід», «число», «член речення», «відмінки».).

4. Вправа «Будь уважним»

Учитель називає іменники. Школярі сигналізують картками «хто?», «що?», на яке питання відповідає іменник та записують їх у два стовпчики, визначаючи рід і закінчення.

Зозуля, хлопчина, суниця, водиця, криниця, Вітя.

ІІ. Повідомлення теми й завдань уроку.

• Сьогодні ми будемо відмінювати іменники чоловічого ті жіночого роду із закінченням -а(-я) в однині.

III. Мотивація навчальної діяльності.

- Чому потрібно правильно вживати закінчення іменників в усному та писемному мовленні?

ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1. Робота за підручником. (Ст.51, впр.110)

Відмінювання іменників Микола, пісня «джерельцем»:

Як барвінок дружно в'ється,

Так джерельце швидко ллється.

• Що змінюється при відмінювання іменників – значення чи форма (закінчення) слова?

Музична фізкультхвилинка

1. Робота над відмінковими формами слів-омонімів.

А. Опрацювання вірша «Дивні слова». (Ст. 52, впр. 111)

- Які слова звучать і пишуться однаково, але мають різне значення?

Б. Повідомлення від «Мудрої Сови»

Омоніми – слова однієї і тієї ж самої частини мови, однакові за звучанням і написанням, але зовсім різні за лексичним значенням. Наприклад:

голова людини – голова жюрі;

барвінок – квітка, Барвінок – казковий персонаж.

В. Робота за малюнками підручника.

• Чи правильно зрозумів ці слова Незнайко-художник?

Г. Вибіркове списування

Росте (на кому? на чому?) на косі (М. в.).

Йде (на кого? на що?) на косу (З. в.).

1. Міжмовне зіставлення.

Робота в групах.

«Повідомлення за таблицею»

1-ий учень – заголовок.

2-ий учень – читає слова на рос. мові.

3-ій учень – читає слова на укр. мові.

4-ий учень – висновок.

Таблиця 1

Ж.р., однина, Р.в. (кого? чого?)

Рос. мова Укр. мова

кукушки зозулі

нет груши немає груші

книжки книжки

Таблиця 2

Ж.р., однина, Д.в. (кому? чому?)

Рос. мова Укр. мова

нога – ноге нога – нозі

речка – речке річка – річці

муха – мухе муха – мусі

Таблиця 3

Ж.р., однина, О.в. (ким? чим?)

Рос. мова Укр. мова

школой школою

Гордимся землёй Пишаємося землею

армией армією

V. Закріплення та осмислення знань.

1. Утворення словосполучень за малюнками підручника (Ст. 53, впр. 114)

Робота в парах.

1. Творча робота

Складання і запис речень з утвореними словосполученнями.

1 варіант - 1,2 словосполучення.

2 варіант – 3,4 словосполучення.

3. Гра «Хто найуважніший»

Робота в групах.

У кожній групі чотири учні.

Завдання: провідміняти іменники.

1 група – Олена.

2 група – Валя.

3 група – лелека.

Перший учень називає відмінок, другий – відмінкове питання, третій – іменник у потрібній формі, четвертий – закінчення іменника.

VІ. Підсумок уроку.

- Які закінчення мають іменники жіночого роду однини у Н.в.; у Р.в.; у Д.в.;

в О.в?

- Будьте уважними при написанні відмінкових закінчень іменників.

VIІ. Домашнє завдання.

Ст. 54 впр. 116 (А)