Разработка урока по украинскому чтению "Пригода на ковзанці" (за О. Цегельською)

Очеретинська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Урок українського читання

в 4-А класі

Підготувала і провела

учитель початкових класів

Телеп Т. В.

2015

Урок №40

Тема: «Пригода на ковзанці» (за Оленою Цегельською).

Мета: актуалізувати знання про раніше вивчені твори, опрацювати нове оповідання «Пригода на ковзанці» (за Оленою Цегельською).

Задачі:

1. Навчальна: вчити учнів свідомо правильно читати оповідання, аналізувати його зміст, виконувати творчі завдання.

2. Розвиваюча: розвивати усне мовлення, мислення, пам'ять, уяву.

3. Виховна: виховувати сміливість, уважне ставлення до товаришів.

Тип урока. Комбінований.

Обладнання: таблички з назвами груп, картки із завданнями для роботи в групах, мікрофон, музична колонка, флешка із записом фізкультхвилинки, малюнки учнів.

Методи, використані на уроці:

За джерелами інформації:

- словесні (розповідь, бесіда, пояснення);

- наочні (ілюстрація, малюнки);

За ступенем самостійності мислення учнів:

- репродуктивні;

- продуктивні (проблемні, проблемно-пошукові);

За характером управління навчальною роботою:

- навчальна робота під керівництвом учителя;

- робота з книгою;

- художньо-творча робота;

- виконання творчих завдань.

Інтерактивні:

- кооперативне навчання (робота в малих групах, робота в парах);

- мотиваційні («Прогнозування теми»);

- колективно-групове навчання (технологія «Мікрофон»).

Компетентності, що формуються на уроці:

1. комунікативна;

2. соціальна;

3. інформаційна;

4. здоров'язберігаюча.

Хід уроку

І. Організація класу.

Сіли, дітки, всі гарненько.

Спинки держимо рівненько.

Книги відкриваємо –

Знання здобуваємо!

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

Перевірка домашнього завдання.

1. Стислий переказ оповідання Н. Бічуї «Чотири руді лисиці». Робота в групах.

Перший учень – доповідач (оголошує назву частини).

Другий учень – художник (демонструє підготовлений малюнок).

Третій учень – розповідач (стисло переказує зміст частини).

2. Бесіда.

- Яка головна думка оповідання?

- Чому нас вчить цей твір.

3. Виразне читання вірша І. Блажкевич «Узимку» із творчим завданням.

Робота в парах

1-й учень - у І частині передати сум.

2-й учень – у ІІ частині передати радість.

4. Творча робота. Порівняння двох творів.

- Чи можна вважати, що цей вірш написаний на ту саму тему, що й вірш

Лесі Українки «Мамо, іде вже зима»?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Відгадування загадки.

Прозорий, мов скло, а не вставиш у вікно. (Лід)

1. Прогнозування теми оповідання за ілюстрацією (Ст. 90)

• Подивіться на малюнок.

• Як ви вважаєте, про що це оповідання?

1. Проблемне питання.

• Чому потрібно читати твори на дану тему?

ІV. Повідомлення теми і завдань уроку.

- Ми будемо працювати над оповіданням О. Цегельської «Пригода на ковзанці». Ви дізнаєтесь про справжнього товариша, який не залишив у біді свого друга.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Читання оповідання вчителем та учнями-помічниками.

2. Перевірка первинного сприймання.

- Чому оповідання називається «Пригода на ковзанці» ?

- Де діти зробили ковзанку?

Фізкультхвилинка

У володарки Зими

Трішечки замерзли ми.

Грудень каже: «Пострибай!»

Січень просить: «Присідай!»

Встали – сіли, встали – сіли,

Розігріли наше тіло.

Лютий місяць нагадав:

«Час нам братися до справ.»

1. Словникова робота.

Передмістя – пригород;

громадка – общество, групка;

закаблучками – каблуками;

льодяні штукарі – ледяные шалуны;

рвуча – стремительная;

несамовито – неистово;

жердка – жердь;

гориверхи – вверхтормашками;

попід пахви – под мышки;

дядина – тётка.

1. Читання оповідання за частинами «ланцюжком». Добір заголовків. Орієнтований план.

1. Весела ковзанка.

2. Біда.

3. Відважний вчинок.

4. Небезпека минула.

5. Подяка матусі.

VI. Узагальнення і систематизація знань.

1. Вибіркове читання.

Робота в групах.

Завдання для І групи

- Прочитайте уривок, у якому розповідається, що трапилося з Гринем.

Завдання для ІІ групи

- Які рішення приймав організатор порятунку?

Завдання для ІІІ групи

• Прочитайте рядки, у яких виражена головна думка твору.

1. Конкурс «Хто швидше складе прислів’я»

Робота в групах

1. Дру (4) зна (3) пі

(5) ють (7) в (9) ді

(8) бі (2) зі (6) ся

- Як розумієте це прислів’я?

1. Підсумок уроку.

Технологія «Мікрофон».

• Чому вчить нас прочитане оповідання?

1. Домашнє завдання.

Ст. 89-92 читати виразно за особами.

Творче завдання: побудувати діалог за змістом ІІІ частини.