Разработка урока по окружающему миру "На суше как дома" 3 класс, программа "Школа 2100, автор Вахрушев А.А.

Этап урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Iэтап

Самоопределение к деятельности.

Орг.момент

II этап

Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации

- Послушайте характеристику и определите, о какой группе животных идет речь.

- Сухопутные членистоногие с шестью ногами и крыльями.

- Почему насекомым время от времени приходится “менять одежку”?

-Какую задачу выполняет наружный скелет на суше?

- Животные, обитающие в воде и на суше. Покрыты голой кожей. Дышат легкими. Откладывают икру.

- Что мешает земноводным удаляться от водоемов?

-Кому теплее на пляже: тому, кто стоит, или тому, кто лежит на песке?

-Приходилось ли вам трогать ящериц и змей? Какие они

-Это насекомые.

-Наружный скелет не растёт, поэтому его хозяину приходится его менять, чтобы отрастить скелет по больше.

-Защищает организм насекомых от потери влаги.

-Это земноводные.

-Их кожа нежная и не защищает от потери влаги, а ещё они дышат через кожу, а она должна быть влажной.

-Тому, кто лежит на песке.

Дети высказывают свои предположения.

III этап

Постановка учебной задачи

IV этап

Решение учебной

задачи(открытие детьми нового знания)

V этап

Первичное закрепление (Обучение способам самостоятельного применения знаний)

VI этап

Обобщение.

Включение в систему знаний и повторение.

VII

Итог урока.

Рефлексия деятельности.

VIII

Домашнее задание

Чтение диалога героев (с.28).

- Лене кажется, что ящерицы холодные, а Мише - что они теплые. Прочитайте их диалог с папой, как он объяснил детям это явление.

- Что вы узнали интересного о ящерицах?

- Объясните, что это значит.

- Если температура воздуха + 40, какая температура тела у ящерицы?

- Если температура воздуха будет + 5?

Выполнение задания 4 с.103

-Прочитайте задание 4 с. 103.

Цирк переезжал в другой город, и питон ехал до вокзала в грузовой машине вместе с другими животными. Какой стала температура тела питона, когда приехали на вокзал, если на улице было +10? Выбери ответ: +5,+10, +36.

-Какая температура тела питона?

-Мы начали вести разговор о ящерицах и змеях.

- Я прочитаю вам загадки, а вы, угадав их, узнаете, о какой новой группе животных мы будем говорить сегодня.

В реках Африки живёт

Злой зелёный пароход.

Кто б навстречу не поплыл-

Всех проглотит…

( крокодил)

Живет спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет ...

(черепаха)

-Так о какой же группе животных сегодня пойдёт речь? Определите тему урока.

-Что бы вам хотелось узнать о пресмыкающихся?

- Посмотрите на экран. Какие отряды пресмыкающихся мы будем изучать?

-А где они живут?

-Но, почему, же тогда их называют пресмыкающимися, а не земноводными? Чем пресмыкающиеся отличаются от земноводных? Точно на этот вопрос мы пока не можем ответить.

-Какую же цель мы сегодня поставим себе на урок?

Узнать:

Чем пресмыкающиеся отличаются от земноводных?

Почему жаркие страны очень подходят для пресмыкающихся ?

-Разобраться в этом вам поможет учебник. (С.100-101)

-На прошлом уроке вы начали заполнять таблицу, сегодня вы продолжите эту работу.

Итак:

-Почему эти животные получили такое название?

- Почему они так двигаются? Где расположены их лапы?

(Заполняем таблицу .Способ передвижения: ползают, пресмыкаются.)

- А что вы узнали о кожных покровах ящериц, змей, крокодилов, черепах?

-Какие проблемы возникли у этих животных с кожей?

(Заполняем таблицу. Кожа сухая, покрыта чешуёй.)

Как дышат пресмыкающиеся?

-Как дышат водные черепахи? Крокодилы? Ведь они живут в воде.

(Заполняем таблицу. Лёгкие.)

-Что вы узнали о температуре тела пресмыкающихся?

-Какая особенность есть в связи с этим у земноводных и рептилий?

-Но в спячку впадают только некоторые виды рептилий.

-Почему рептилии в основном не впадают в спячку? Где они чаще встречаются: в тропиках, где всё время тепло, или в странах , где есть зима?

-А где живут земноводные?

- Как повышение температуры окружающей среды влияет на обмен веществ и жизнедеятельность пресмыкающихся?

(Заполняем таблицу. Холоднокровные.

Среда обитания: жаркие, сухие страны)

- Как размножаются пресмыкающиеся?

-Заботятся ли родители о них?

- А как размножаются земноводные?

(Заполняем таблицу .Способ размножения: яйца. На суше.)

- Смогли ли мы выделить все признаки, отличающие пресмыкающихся от земноводных?

- А знаете ли вы, от кого произошли пресмыкающиеся?

- Да, верно, а кто такие динозавры? Что вы о них знаете? Когда они жили?

-Какой климат был на нашей планете в то время? Как он повлиял на рептилий, на их размеры, численность?

- Да, те времена назвали Эрой Динозавров? Или Мезозойской эрой.

- Что осталось у сегодняшних рептилий от их предков?

- Давайте закрепим наши знания, поиграем в игру «Мы – рептилии».

-Каждая группа получает для изучения отряд пресмыкающихся и составляет рассказ по плану: Я – (ящерица, крокодил, черепаха, змея)

Я обитаю …

Я питаюсь …

Моя кожа покрыта …

Я откладываю …

Моя роль в экосистеме…

Физминутка.

- А теперь давайте поиграем и немного отдохнем, я буду называть пресмыкающихся и земноводных, а вы должны сесть на корточки, если я назову земноводное и встать, если назову пресмыкающееся.

(питон , древесная лягушка, , кобра, серая жаба, варан,

гребенчатый тритон, хамелеон, травяная лягушка, крокодил.)

Выполнение задания №5с.103 в учебнике.

- Прочитайте задание 5. что за змеи изображены на картинках? (уж, гадюка)

- Что вы о них знаете? (уж - неядовитый, гадюка - ядовитая)

- Выберите свой вариант ответа.

- Ребята, как вы будете себя вести, столкнувшись со змеей в природе?

- Главное правило в общении со змеями – не трогать их.

Выполнение задания №3, в рабочей тетради.

Выполнение задания 3.

- Кто на холоде больше пищи съедает за день, одинаковые по размеру мышь или ящерица?

Помните, что ящерица - холоднокровное животное, а мышь - теплокровное.

-Итак, какой вопрос мы задавали вначале урока?

-Чем пресмыкающиеся отличаются от земноводных?

-Ответили мы на него?

-В чём самые главные отличия?

-Вот почему пресмыкающиеся чувствуют себя на суше - как дома.

-Почему жаркие страны очень подходят для пресмыкающихся?

-Почему пресмыкающиеся смогли освоить пустыни, а земноводные – нет?

-Что нового ты узнал на уроке?

-Какие произошли изменения в знаниях по предмету?

-Что было особенно интересным?

-Что удавалось легко на уроке?

-Какие затруднения ты испытывал?

-Как ты оцениваешь свою работу на уроке?

-Подготовить сообщения для рубрики « А знаете ли вы что…»

-Они холоднокровные.

-Температура тела у них такая же, как вокруг.

-Температура тела ящерицы будет +40.

-Температура тела ящерицы будет +5.

Дети читают.

-Такая же, как и на улице, +10.

- О пресмыкающихся.

План:

1.Почему эти животные получили такое название?

2.Какие животные входят в эту группу?

3. Их образ жизни.

-Ящерицы, змеи, крокодилы, Черепахи

-На суше, в воде.

1группа читает текст в учебнике(1 абзац) .

-Какая температура тела у пресмыкающихся.Какова их среда обитания?

2группа читает 2абзац.

-Почему пресмыкающиеся получили такое название?

3группа читает 3 абзац.

-Как дышат пресмыкающиеся? Какой у них кожный покров?

4 группа читает 4 абзац.

-Как размножаются пресмыкающиеся?

-Они извиваются всем телом – пресмыкаются.

- Их лапы расположены по бокам тела, а не под брюхом.

-Кожа покрыта чешуёй. Сухая. Защищает организм от испарения воды, но твёрдые щитки чешуи не растут. Поэтому пресмыкающиеся линяют, как и насекомые, т. е. меняют кожу по мере роста.

-Только лёгкими.

-Тоже лёгкими, но иногда выплывают и набирают воздух.

-Она зависит от окружающей среды.

-Эти животные холоднокровные. При похолодании они засыпают, пока тепло их не разбудит.

-В тропиках, в жарких странах с сухим климатом.

-Рядом с водоёмами.

-Чем выше температура, тем быстрее происходят обменные процессы и жизненная активность повышается.

-Откладывают яйца на суше.

-Под оболочкой яйца есть всё, что нужно для развития зародыша. Молодые животные выходят из яйца уже самостоятельными.

-Откладывают икру.

-От динозавров

- Да, они жили много миллионов лет назад.

- Они процветали и достигали огромных размеров.

-Зубы, большие размеры, живут в жарких странах, долголетие…

-Мышь будет больше есть, т.к. тратит больше энергии на поддержание температуры тела.

-Сухая кожа. Дышат лёгкими, откладывают яйца на суше.